上海市青少年活动中心 促进青少年心理健康的美术教育方法探求
摘 要：文章首要对促进青少年心思健康开展的美术教育办法办法进行研讨，详细结合现阶段许多青少年在与人往来环节中，存在缺乏自傲、妒忌心思激烈以及多重心情情感妨碍等实况，提出了打造调和型师生联系，施行鼓舞系统，构建科学型美术教育点评办法等主张，期望美术教育活动可以在帮忙青少年构建健康心思环境，刻画健全品格等方面有所幫助。
关键词：青少年 心思健康 美术教育 教育办法
在视觉文明布景中，学校正青少年集体展开的美术教育不仅仅是为了培育他们的美学素质，还要注重帮忙他们建立健全审美品格，为促进青少年心思健康开展铺路垫石。根据此，本篇论文的侧重点在于探求促进青少年心思健康开展的美术教育办法办法，与此一起论述了教师在美术教育活动中发挥的多项效果，即与青少年集体一同构建调和向上的健康型人际往来心思环境。
一、概述当下青少年在人际往来中的心思健康问题
健康往来可以被视为青少年创立友爱型人际联系的重要表现办法。在信息社会中，许多青少年长于使用QQ、、微博等虚拟化渠道与别人传达信息资源，进行思维上的沟通与交汇。可是他们却在实在化外交情形中发生紧迫感、孤单感与妒忌感，乃至以自我为中心，不长于倾听别人论述，急于表达自己的片面见地。上述往来行为办法的产出，对青少年构建健康心思环境的进程起到了限制性效果。
青少年在人际往来过程中，存在的心思健康问题可以归纳为以下几点：一是自卑感，首要是由于青少年片面上以为往来方针在家庭布景、容颜特征、学习成果等很多方面占有优势，因而自己在与其往来的过程中行为办法是拘束的，意念的表述上也是不连贯；二是青少年由于具有较生动的心情情感以及思维，所以其在往来的过程中，若遭到来自对方的否定，乃至是批评责备，有时会发生闷闷不乐的心情，假如在没有别人引导，又不能自行排解的情况下，其心思暗影面积就会日益延展；三是孤单感，在青少年人际往来进程中，孤单感的衍生已经是其心思健康问题的主体要素，而导致人际孤单的原因是多样化的，例如在生疏的、多变的环境中，即便青少年周边有一群嬉闹的人群，其也会发生烦躁不安的心情体会；四是妒忌感，这一心思健康问题衍生出来的首要原因是青少年不能对自我价值进行精确的判别，所以在与人往来的进程中，过度注重自己在别人眼中的形象，若发现对方的优势特征，有时候乃至会成心否定，此刻他们被多数人视为“特别集体”，可见，妒忌感的发生，恶化了青少年生长的心思环境；五是心情情感妨碍增加了青少年在人际往来过程中心思问题呈现的概率，常见的心情情感妨碍类型是多样化的，例如羞涩、惊骇、易怒、自傲等，上述妨碍的存在，在很大程度上下降了青少年人际往来过程中应激行为呈现的概率，助长了躲避思维理念延伸的气势，终究构建出自我关闭性心思环境，这不利于青少年身心的健康生长。
二、探求借用美术教育强化青少年心思健康水平的办法办法
1.构建友爱型师生联系，借用鼓舞系统
杰出型、互动型师生联系的构建，对美术教育活动质量的提高起到了火上加油的效果。青少年始终是美术教育活动的主体，无论是思维仍是行为上，均表现出生动性特征。特别是根据现在美术教育没有大比分列入应试教育系统这一实况，教师对青少年在美术著作内在赏识深度、绘图技术把握程度等方面，均没有提出很严苛型的要求，这样学生也就不会发生心思压力。对美术文明的学习主动了，他们逐渐就酷爱上了美术学科与教师。
美术教育活动可以被视为一类性质特别的实践活动，最大的成效是帮忙青少年将本身心情情感传达出来，萌发出高兴感、成就感以及自傲感等多样化感触。此刻青少年在与教师、火伴沟通的过程中身心得到放松，失望等负面心情顷刻间云消雾散，这在提高青少年身心健康水平方面发挥巨大的帮衬效果。
教师也应该紧抓青少年心思健康教育的时机，与他们浑然一体，帮忙他们把握人际往来中心思放松的技巧，然后保证他们认知才能、实践水平的提高，有更大的信仰去学习艺术常识，强化艺术修养与对著作的立异才能，那么在这样的学习动机的驱动下，对青少年展开的美术教育活动实效性显现出来，帮忙青少年建立尊重文明、尊重老一辈、谦虚讨教、自傲自爱等品德，为心思健康开展铺路垫石。所以在美术教育活动中，教师应该长于使用鼓舞系统，鼓舞不善言辞的同学活泼参加美术绘画、黑板报、手抄报等创造活动中，将与绘画相关书本与资料提供给青少年，使其演变成参加绘画比赛以及开畅性情构成的动机。
2.施行立异型美术教育点评办法
关于任何艺术问题而言，其均没有切当的答案，正如“一千个读者就有一千个哈姆波特”中所包含的道理相同。在对青少年的美术著作进行点评时，教师不应该仅仅从“好与坏”这单一视点点评，应该将更多的眼光投射到著作的多样性、特征性以及立异性等要素上。
详细是指教师以学生实况为基点，结合个别之间的差异性，然后保证点评规范的层次性，在对后进生著作点评时，长于使用诚实、诙谐的言语去调集他们参加美术教育活动的兴致，使他们热衷于探求环节。而关于学优生著作点评过程中，除了赞许与奖励以外，更要与青少年一同探寻深层次优化美术著作质量的办法，使他们对自我绘画才能有一个全面的认知，并情愿与教师和同学共享绘画过程中遇到的阻止，此刻他们心思环境中那面自傲的旗号将会愈显风貌。总归，教师对美术教育点评办法施行立异办法，使处于不同绘画才能水平的青少年取得必定程度的满足感，有更大的勇气去与别人分析自我，更乐于吸收别人的纠正，一起学习别人杰出的学习办法办法。
美术教师也应该活泼编制综合性点评模板，使其渗透进美术教育讲堂活动全程中，对青少年参加程度、协作热心、审美高度、学习态度、探求愿望与信仰、作业完成率与上交率做出整体性点评，为其健康品格的全面开展奠定根底。别的，美术教育点评显示出教育的艺术性，其对青少年健康心思环境与特性的刻画休戚相关。所以在美术教育进程中，教师应该多借用必定成效，探寻青少年点滴行为中的优势点，对其加以表彰，然后帮忙青少年扩大品格魅力，享遭到成功的高兴，强化对艺术文明学习的主动性和活泼性。
3.构建优质型美术教育讲堂气氛
美国心思学家罗杰斯从前提出“成功的教育依赖于一种调和、安全的教育空气”这一观念，浅显地说，优质型讲堂教育环境在促进青少年心思健康开展与生长方面发挥着关键性效果。在温馨、调和、互动的讲堂教育环境中，青少年将会取得更多的正能量，爆发出向上的心情情感体会，对常识学习的信仰与愿望进一步增强，在成果的获取上，构建出“胜不骄，败不馁”的心态。可是假如青少年身处压抑的教育环境中时，就连其肌体细胞也是慵懒的，消沉型的情感体会浑水摸鱼。假如在学习美术常识时青少年心存过度顾忌，一朝一夕其学习活泼性就会下降。在讲堂上没有举手发问的勇气，在不安的讲堂环境中变得默不做声，软禁本身的感触，心思暗影面积不断扩大，那么由此可以估测其心思健康开展进程遭到巨大的阻止。
为了促进青少年心思健康开展进程，教师务必要选用多媒體教育办法、使命驱动教育办法、小组协作教育办法以及启发式等多样化教育办法，去创设一个显示生动、民主、健康等颜色的讲堂环境。在这样的美术教育情形中，师生之间配合度与默契度大幅度提高，青少年创造性思维得到有用的开发。
例如在教育包装规划的美术教育讲堂上，教师安排青少年根据牛奶特征，规划出某品牌牛奶的包装样式，教师发现只要一名青少年挑选了深咖啡色，其他青少年均选用了乳白色，在与那名特立独行的青少年进行沟通过程中，教师了解到本来他想创设出一款巧克力式乳制品。在民主型教育讲堂环境中，教师对其的斗胆想象是赞扬的，一起对其规划办法做出科学的辅导，从根本上消除他们顾忌失利的念想，为健康型心思环境的构建奠定根底。总归，民主型美术教育环境可以被视为青少年新理念萌发，新想象爆发的巨大支柱，一起教师也演变成“朋友”的身份，为青少年身心健康开展指明方向，保护了他们猎奇心思与求胜愿望，真实成为青少年集体的良师益友。
三、概述美术教育办法在促进青少年心思健康开展进程中发挥的含义
众所周知，美术著作可以被视为颜色、线条、空间、资料等视觉性要素集中表现办法，显示出必定的审美规则，当呈现在个别眼前时，与其审美需求相匹配，就会对人体生理与心思的一同开展奉献动力和源泉。
之所以以为美术教育活动可以在促进青少年心思健康开展方面发挥实效性，详细是在以下几个环节上表现出来：一是传递出艺术著作创造者的审美情味，对青少年的精神境界起到了熏陶与优化效果，帮忙其消除心情情感方面上的妨碍，引导其心思环境饯别健康向上型道路；二是强化青少年赏析、辨别、批评才能，建立健康的“三观”理念，使其思维与行为办法上不受广告、网络等视觉文明环境的搅扰，合理习惯某一文明环境，此刻个别与周边社会环境调和、同步开展；三是在民主型美术教育环境中，青少年借用各种造型、颜色、构图等元素，展现心境与心态，构建多元智能质量，为心思妨碍的免除做衬托。
四、结束语
在复杂多变的社会环境中，青少年应该把握沉积魂灵的有用办法，凭借美术教育活动强化本身对事物的认知、评判等审美水平，以健康的心态与品格构建特性化人生价值观念。身为美术教师，为了完成促进青少年心思健康开展这一方针，要充分使用美术教育活动的显性与隐性功用，并在实践中不断探求更多的办法办法。
参考文献
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作者简介：陈秀玉（1974.09-），女，福建省南平市人，民 族：汉 职称：讲师，学历：大学本科。研讨方向：美术教育教法。