小组协作的战略 高效的小组协作培育战略

张飞燕

摘 要：在轰轰烈烈的高效讲堂变革热潮中，有许多讲堂教育的新思路，首要围绕着改动讲堂教育的学生学习方法。而到现在为止，较为有针对性的首要是小组协作学习、自主学习才干培育等，本文首要针对小组协作学习的高效性进行研究，希望能起到抛砖引玉的效果。

关键词：小组协作学习 有效性

数学是一门抽象性、逻辑性和使用广泛性极高、极强的基础学科。在传统的数学讲堂中，教师教，学生被教；教师讲，学生聽；教师制定纪律，学生遵守纪律；教师做出挑选并将挑选强加于学生，学生惟命是从；教师挑选学习内容，学生习气内容；教师是学习进程的主体，而学生只纯粹是客体。极大程度上使学生失去了学习的爱好。为此，改动教育方法，让学生在讲堂中充沛活动起来，使其对数学常识易于承受、乐于承受，才是现阶段咱们讲堂教育的重要手法。

小组协作学习是以学习小组为单位的教育安排形式，其意图是经过辅导小组成员打开协作，发挥团体的活泼功用，进步个别的学习动力和才干，到达进步学习功率的意图。从久远展开的眼光看，小组协作学习有它的优势，但小组协作学习也有一些难以处理的问题。如：怎么进行分组才干更好的发挥小组协作学习的优势、学生的个别展开与全体的认知差异间的对立使一部分学生不愿意协作、学生在小组中对自己的方位定位禁绝，意图不明确、学生的参加活泼性无法得到充沛调集等一系列问题假如得不到很好的处理，小组协作学习将只能成为中看不中用的噱头。那什么才是真实含义的协作，怎么才更有效地展开小组协作学习呢？从实践中提出几点个人不成熟的观点：

一、建立调和协作的学习团队

建立调和协作的小组，是在班级中营建活泼向上空气的良策之一。但让学生按成果结对时发现，学习好的不想结对学习差的，怕耽搁自己学习；学习差的又看不惯学习好的那心高气傲的神态。即便强拉硬扯在一起，也没能到达预期的意图。怎样引导学生建立调和协作的学习小组呢？

志趣相投是建立调和协作团队的前提条件。教师先要深化了解每个学生的实际状况，包含他们的爱好爱好、特性专长、结交习气、行为心思等，然后把状况大体附近的同学分在一个小组，以便他们由于志趣相投而友爱往来，相互沟通，相互协助，共同进步。

小学数学的常识在日子中使用较为简略，在日常日子中较简单接触到。假如能让学生经过小组仿照日子场景，进行讲堂中展现，使学生能更为直观的了解常识的使用。假如能在游戏中学会讲堂中的常识，则会使学生爱上数学的学习，更直观的承受常识。

二、营建自主向上的学习空气

自主向上的学习空气是小组协作学习的推动力。协作学习能充沛发挥学生的主体功用，激起学生的学习活泼性，进一步进步他们的学习才干；能培育学生的责任感、协作精力和团体精力，发挥小组团体的互动功用，使不同层次的学生都得到进步；能培育学生参加、协作、沟通、竞赛等认识，构成杰出的心思品质。在小组协作进程中，同学们要注意自己在小组中既是一个个别，也是小组的一组成部分。我们都要自动融入到小组的活动中，构成小组的共同文明。如：为小组取一个活泼向上的姓名；提一个进步的标语等。要让每位学生深信自己不只能完结学习使命，并且能和小组内的每个同学共同进步，激起学日子跃向上的进步精力。这样关于不同程度的学生都会有必定的促进，并在小组内构成学习的热潮。供给不同的场所及机遇，使每个学生都有成功的时机和成就感。培育学生的介入认识，供给组内每一个学生显现才调的时机，在耳濡目染中逐步构成自理自治才干，表现学生的主体位置，让每一个学生自觉地投入到小组学习活动中。其实每位学生都有自主完结学习的潜能，假如能经过小组学习这些潜能发挥出来，不只使学生自己爱上学习，更会让他们得到成功的体会，然后自动参加到学习活动中，成为学习的主人。

三、培育高效共进的学习习气

在小组协作中，学习不再是一种个人行为，而是一种团体行为，这需求学生有满足的团队认识，并把握必定的协作习气。

协作学习不是一种个人的学习行为，而是一种团体行为，这就需求学生有满足的团队认识。我在教育中以4人或5人为一个协作小组，每组选一名小组长担任安排、和谐组员的学习行为。因而，协作学习要想成功展开，建立分工协作认识是必不可少的。如在学习新课时，我会要一些小组仿照常识中触及的日子场景。小组中的一些成员或许言语表达才干不太强，但仿照才干或许好一些。因而，在小组活动中他们可以作为学习展现中的主力军，表达才干强的则可以展现自己的言语才干，配上解说，更好地表达要学习的内容，让其他同学更简单承受新常识

四、建立协作共荣的学习精力

团体荣誉感是建造杰出团队，把学生培育成才的巨大磁力场。把团队荣誉感引进学习是最重要，也是最困难的。但一起团体荣誉感也是一种束缚力气，它能使学生感到不能为团体争气或做了有损于团体荣誉的事是一种羞耻，而发生一种自谴自责的内疚感，然后使每个学生为维护团体的荣誉和利益而遵守团体的决议，战胜本身的缺陷。

小组协作学习作为一种新式的讲堂教育形式给讲堂教育带来了新的气味，他可以活泼传统教育形式下比较烦闷的、单调的讲堂教育气氛，可以调集学生学习活泼性和爱好，使学生的学习由彻底被迫的状况向活泼自动地方面展开，使学生的主体性的效果真实得到发挥。让学生学会协作是素质教育的一项重要使命，由于协作认识是现代人有必要具有的基本素质，协作将是未来社会的干流，而协作学习是培育学生的重要方法。教育进程中的人际往来，可以协助学生正确认识自己和点评别人。火伴的经历及火伴间的沟通活动的规矩学生简单承受，能有效地培育学生的协作认识、责任感及团结协作精力，开始培育交际技术。