小学语文论文新颖标题 小学语文阅读教学的审美解析

张静芳

摘 要：在新课程规范下，要求在教育中加强学生的审美教育，重视学生道德涵养及审美情味的养成，协助学生刻画健全人格，完结学生全面打开。本文在小学语文教育现状的基础上，对其审美教育打开了剖析，中心意图为进步小学语文阅览教育质量。

要害词：小学语文 阅览教育 审美

阅览教育是小学语文中非常要害的一项内容，我国闻名文学家、思维家一向都保持着阅览的好习气，如鲁迅、冰心等。在阅览教育中融入审美教育，对学生往后的生长及打开有很大协助，教师要为学生发掘课程中美的元素，促进小学生的杰出打开。基于此，本文对小学语文阅览教育中的审美教育进行了深入剖析，期望对有关教育人员起到必定协助。

一、审美教育在小学语文阅览教育中的效果

小学语文在教育过程中基本上以常识、才干教育为主，在实践教育中应该重视审美教育的打开，表现出语文课程与审美教育之间的联络。语文是一种语言文字，能够进行情感的表达，并且也是人们作业、学习、日子的重要东西。尽管语文不归于艺术类学科，可是其间蕴涵着必定的艺术性和审美性，尤其是在语文阅览教育中，诗篇、寓言故事以及散文等都归于文学体裁，其间艺术性和审美性特色比较杰出。在小学语文阅览教育中打开审美教育，有利于进步阅览教育水平，并且还能激起学生学习爱好、进步学习学习才干，培育学生敏锐的感触力。总归，审美教育在小学语文阅览教育中具有非常重要的效果，值得在教育领域中安排打开。

二、小学语文阅览教育现状剖析

现阶段，小学语文阅览教育过程中依然存在一些问题，对学生的了解才干、个人领会等不是特别重视，并且疏忽了学生爱好及习气的培育。呈现这种状况的根本原因为，小学语文阅览教育具有人文性、东西性等特色，校园比较重视常识技术的培育。因为受穿传统应试教育的影响，小学语文阅览教育一般重认知、轻爱情，重理性、轻理性，导致阅览教育短少发明性。别的，审美教育的缺失导致小学语文阅览教育遭到限制，不利于学生对常识的把握，对学生人文素质、美感的培育也发生了必定影响。

三、审美教育在小学语文阅览教育中的使用

3.1引导学生感触语言美

在小学语文阅览教育中，要想完结学生审美素质的培育，就要使学生在剖析句式、学习词语时自动发现美、感触美，只要这样才干进步学生的审美才干，真实完结审美教育。比方，在语文出版社小学语文《雨后》的教育中，教师能够带领学生朗诵一遍文章，之后让学生从文章中选出自己比较喜欢句子，并说出详细原因。如有的同学最喜欢“淡绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”这句话，他认为这句话写出了雨后的现象，非常生动天然。还有的同学喜欢“小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊‘妹，当心，滑！”，他觉得这句话表现出了哥哥对妹妹的关怀，让他感同身受。假如教师没有让学生找出自己最喜欢的句子，学生也就无法感遭到文章中的语言美，可见教师的教育方法仍是非常有用的。可是，因为低年级学生短少感知才干，只能剖析到比较浅的程度，而在进行高年级审美教育时，教师能够要求学生重复吟诵，这样才干领会到笼统文字背面的美，真实进步学生的审美才干，感遭到文章的语言美。

3.2引导学生了解思维美

小学语文教材中有许多关于人物的文章，教师在教育时要注意引导学生去领会人物形象的形象美。在实践教育中，教师能够带领学生感触文章中人物的行为和特征，让学生认识到人物的外在美。别的，经过文章的阅览，还能使学生了解文章中心思维，进而领会到文章的思维美，对往后的学习有很大协助。比方，在语文出版社小学语文《张衡》的教育过程中，教师能够要求学生重复阅览文章，针对张衡发明地动仪的经过和意义进行评论，了解张衡酷爱科学的思维爱情。经过学生的评论，能够从不同视点感触文章的美，进而进步学生审美才干，完结审美教育。

3.3引导学生领会情感美

关于小学语文课文而言，其间包含着作者非常丰富的爱情，有的悲凉，有的昂扬，所以在教育时必定要让学生真实了解文章意义，对作者的情感充沛把握，与其发生爱情的共识。朗诵是学生感触作者情感最直接的方法，所以教师能够引导学生打开文章的閱读，在幻想中领会情感美。比方，在语文出版社小学语文《山村的早晨》的教育过程中，教师能够先问学生“你们看过的山村早晨是什么样的？”学生答复各不相同，有的非常喜欢，有的则不情愿评论。随后教师能够使用多媒体向学生展现山村的早晨，给学生带来震慑，激起学生的情感，在这种状况下再进行文章的学习，学生会愈加活跃，有利于学生感触阅览学习中的美感，进行表达出情感美，杰出审美教育的重要价值。

3.4引导学生发明艺术美

艺术美归于一种归纳方式的美，在进行小学语文阅览教育时，教师能够在语言美、结构美以及意境美的教育使学生真实感遭到艺术美。并且，当学生在吟诵文章、操练文字时，都能感遭到阅览中的艺术美。比方，在语文出版社小学语文《瀑布》的教育过程中，经过朗诵，学生能够感遭到瀑布的壮丽，并且在阅览时还能学会一些描绘瀑布的词语、句子等，在感触艺术美的一同与作者发生思维上的共识，表现出对大天然的酷爱和喜欢。再比方，教师带领学生学习语文出版社小学语文《锡林郭勒大草原》的教育中，教师能够要求一同进行文章的朗诵，去感触草原的宽广和奇特，对充满生机的大天然发生敬畏感。此外，教师还能够为学生播映草原的视频，经过观看视频，学生能够领略到草原的美丽、一望无垠。在学习文章时，教师能够让学生找出描绘锡林郭勒大草原宽广无垠的句子，如“蓝天底下，满眼绿色，一向铺向远方。”经过朗诵这句话，能够进步学生对美的感知，并领会到作者对大草原的思维爱情。为了激起学生的幻想力和发明力，教师能够让学生依据文章编写一首小诗，并朗诵出来，真实使学生感遭到阅览中的艺术美。

四、结束语

综上所述，教师在小学语文阅览教育时，应该重视表现出教材中的美，使学生发现美、感触美、发明美，这样才干进步学生的审美才干，对学生学习才干的进步也有很大协助，有利于学生归纳素质的全面进步。

参考文献

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[2]雷鹄.浅谈小学语文阅览教育中的审美教育[J].中国教育学刊，2011，（S1）：138-140.endprint