风筝是永久挣不断线的 永久的“风筝”
魏淑梅
一、课程设想的缘由
1.《风筝》教育初探
初教贾平凹的《风筝》，和孩子们一同徜徉在做风筝、放风筝、找风筝的情形中，听到孩子们五光十色的心里国际：“我要把我的姓名写在夸姣鸟上，让它带着我飞上蓝天，让我看看国际是什么容貌。”“我把我的姓名写在夸姣鸟上，让它带着我去看望在远方的打工的父母。”“我要让夸姣鸟带我去寻觅远方的朋友”“我要像夸姣鸟相同自在自在，自在自在。”咱们做的是风筝，心里满怀的却是自己的期望啊！尽管那期望遥不行及，可在咱们心里清楚是那样明晰，所以咱们不管不顾，咱们“仍然快活”。风筝飞起来了，他们的期望也放飞了，并且飞得那么高、那么远。可是，就在风筝飞到了云彩上时，“遽然吹来一阵风，线嘣地断了，风筝在空中抖动了一下，便极快的飞走了。咱们心惊胆战，千呼万唤”，并且都哭了，在郊野里四处寻觅，找不见时就无精打采地坐在田埂上。孩子们读这一部分的时分心情是那样丢失，我说我买一个风筝给他们他们都不干，由于那风筝是他们精心做的，由于他们在乎的不仅仅风筝。我知道他们在乎的是风筝承载的幼年的欢喜、自在和期望。
课文的结束是开放型的，我让咱们接着“咱们向那房子跑去，持续寻觅咱们的夸姣鸟”往下写。简直无一例外，孩子们都找到了自己的夸姣鸟，那是他们的期望，他们对期望和夸姣日子的神往，他们多期望全部夸姣的神往都成真啊！多么夸姣的幼年！多么纯真的思维啊！
和孩子们一同学完这篇课文，我还久久不能放心。贾平凹的著作，莫非仅仅如此的朴实？我总觉得，那风筝还在我眼前飘动、断线……
2.对《风筝》的进一步探求
总算不由得在百度上查找，发现这篇课文是从他的著作《风筝——孩童纪事》节选的，有必定的改编。原文中的风筝是一条线，串起了咱们一群高枕无忧的孩子和一个阅历各样世态的老女人的故事。
一身灰白的老女人，带给咱们的是一种无比沉重的忧伤，可这种沉重中，又暗藏着多少夸姣的期望。“冰冻的鱼儿现已到了深水里，很快就会又起来呢！”“不幸的人谁不是最懂得、最倾慕高兴的啊！白的当地都不孤寂。”是啊！世事无常，咱们孩子的夸姣仅仅还没有品味过日子实在味道的童心对人生开端夸姣的幻想罢了，而这开端的高兴能坚持多久？开端的期望能走到哪里？可是，有期望总是是好的，那是心底里一份永久的坚持、永久的期望。我想，那个老女人必定也是这样想的。
3.我的风筝断了线
短短几天后的一个下午，婆婆突发脑溢血离世。
走出医院的那一刻，我遽然又想到了风筝，那正在天空翩然起舞的风筝，“在一阵俄然刮来的风中，嘣地一声断线了，倏地便没了踪迹。”我听见了自己心里的千呼万唤，可是国际仍旧，这就是人生的实在味道。此时，我就是那风筝，就是那鱼啊！而我的婆婆，又何曾不是？一辈子苦熬，总算否极泰来了，她却走了。
二、《风筝》微型课程的开发构思
种种感触，五味杂陈。所以，《风筝》微型课程在我的脑海里酝酿，我想经过“风筝”这一事物喻意的解读，带给孩子们更多的生命启示。
1.课程内容的构思
从高鼎的古诗《村居》下手，整合阅览贾平凹散文《风筝》、《风筝——孩童纪事》原文中选取要点片段，引导学生阅览感悟，领会风筝所隐含的人生的期望；接着研读与风筝有关的意义深化的语句，引導学生感触 “日子”的艰苦，感悟“生命”的坚韧。
2.课程施行的构思
此课程学习综合性较强，并且层层深化，越深化难度也越大，所以课程适合在小学六年级分三个活动施行。
活动一：吟诵高鼎的《村居》，了解“纸鸢”就是“风筝”，拓宽风筝的知识。接着自读贾平凹的《风筝》，感触“风筝”就是期望，是对夸姣的神往，日子需求期望、需求期望，每个人都在尽力的寻觅自己的期望。
活动二：由《风筝——孩童纪事》的片段引进，（“鱼儿游来的时分，它是一洼水吧，或许它正快活地游过期，遽然就被冻住了。”“你们瞧，那冰冻的鱼儿现已到了深水里，很快就会又起来呢。”“你们是不幸的，不幸的人谁不是最懂得、最倾慕高兴的啊！” “风筝不在地上，就在天上呢，天是白的，白的当地都不孤寂，水轮下的水是白的，由于流着叫着它才白哩，石磨由于呼呼噜噜地响着转着，磨出的面粉才是白的，就连那盆花由所以开着的放着的它才白了呢。所以咱们这群孩子想到咱们的风筝飞去了，带着咱们的姓名，咱们在那个白的天上，必定也是高兴的了。咱们还盼望着，在夸姣鸟上再写上这个水磨坊老女人的姓名。”）引导学生重视老女人的点点滴滴阅览感悟，领会老女人那些意义深化的话，感悟人生往往不会一往无前，而磨难的人生更需求期望，即便身处窘境，有期望总是是好的，那是心底里一份永久的坚持、永久的期望。
活动三：在前两个活动感悟风筝即期望、期望的基础上，出示与风筝有关的意义深化的一段话和相关语句。（短短几天后的一个下午，我接到了老公的电话，他告诉我婆婆住进了医院，叮嘱我带一些洗漱用品、买一身睡衣送过去。我并未过分介意，置办完全部，于一个小时后赶到了医院，可躺在病床上的婆婆已昏迷不醒。接下来取钱、缴费、做手术，咱们和孩子守在医院，盼着那百分之十的期望能眷顾才57岁的生命，能眷顾咱们这个十分困难才从窘境中走出的家庭。可是，十三个小时后，咱们的天塌了。走出医院的那一刻，我遽然又想到了风筝，那正在天空翩然起舞的风筝，在一阵俄然刮来的风中，嘣地一声断线了，倏地便没了踪迹。我听见了自己心里的千呼万唤，可是国际仍旧，有谁能感觉到我的无力与无助？这就是人生的实在味道。此时，我就是那风筝，就是那鱼啊！而我的婆婆，又何曾不是？一辈子苦熬，总算否极泰来了，可她却这么俄然的走了。生命大略都是这样的，每个人开端都是怀着各自夸姣的期望织造期望和期望，织造日子夸姣的蓝图，尽管并不清楚自己究竟想要什么，但无所顾忌的去寻求。可是往往到最美的时分，遭受意外、瞬间坍塌。命运就是这样难以预测的实在，就是这样飘忽不定的游离。可人的坚韧、人对夸姣的期望总引领着人们持续向夸姣动身，带着浑身的伤痛、带着沉重的叹气、执着的去寻觅咱们心中的“夸姣鸟”……）进一步引导学生阅览，感触每个人的心中都有一只“风筝”，每个人的人生就是一只风筝的进程，往往在生命最美的阶段遭受不幸，瞬间断线，这种不幸或许是亲人的离世，或许是疾病的侵袭，或许是灾祸的来临，但无论怎样，咱们仍然应该带着坚韧、带着期望持续前行。