全国职业院校校园文化 多元交融：建构职业院校校园文化特征形式

牟光亮

摘 要：当时，工学结合、校企协作已成为作业院校特征办学的重要行动。但是，怎么使作业文明、企业文明有用融入校园文明，使校园文明与作业文明、企业文明完结无缝对接，仍是—个需求不段探究和测验的新课题，直接关系到作业院校的办学水平缓作业院校学生的作业竞争力。文章从校园文明建造的视角，要点剖析了校园文明与作业文明、企业文明多元交融的作业性认知和共生性定位，提出了校企文明多元交融的可行性途径。

要害词：多元交融 校园文明 工学结合；

当时，大力展开作业教育已成为我国工业化道路施行的重要组成部分，作业院校与一般院校在办学政策及校园文明上既有相同之处，又有自己的特有特征。这种特有特征决议了作业校园文明建造不只要注重校园文明建造一般规则的运用，更应注重作业教育本身特质的培育。而这种特质构成的来历之一，就是要加强校园文明与作业文明、企业文明的多元交融。

一、必要性剖析

校园文明与作业文明、企业文明的多元交融是加强作业教育内在建造的必定要求，也是作业院校实践工学结合、校企协作人才培育形式的必定挑选，更是显现作业院校特征校园文明的必定需求。因而，加强作业校園文明与作业文明、企业文明的多元交融是每一所作业院校有必要面临的实践课题。

（一）多元交融是作业院校加强内在建造的必定要求

作业教育是与经济社会展开联络最为严密的一种教育类型，培育的是面向出产、建造、效劳和办理一线的高本质技能型专门人才。校园文明是作业院校内在建造的重要组成部分，是构成办学实力、生机和竞争力的重要因素。但是，最近几年来，尽管作业教育在我国展开迅猛，但部分新组成的作业院校将大部分精力放在了新校区建造上，往往偏重于硬件建造、物质条件建造，对校园文明建造等“软实力”有所忽视。因而，许多作业院校只要簇新的现代化修建和先进的设备，没有构成深沉的文明底蕴和校园内在，文明空气不浓，内在建造不行抱负。经过多元交融，可以将作业文明和企业文明中的团队协作理念、立异理念、遵纪理念、感恩理念等融入校园文明建造，有利于丰厚校园文明的内在，构成稠密的校园文明空气，促进校园的内在建造调和展开。

（二）多元交融是作业院校立异人才培育的必定挑选

跟着大众化教育的推行，作业教育也完结了大规模的跨过式展开，习惯我国在推动作业教育人才培育形式转型变革方面的要求，全面进步人才培育的质量成为我国作业教育未来展开的重要战略挑选，“跨过—转型—进步”成为我国特征作业教育展开的必经之路。作业教育培育的是高本质、高技能、立异型人才，进步作业院校学生对作业、企业的习惯才能，缩短其习惯期，是作业院校人才培育的尽力方针。当时，我国正着力探究工学结合的新式人才培育形式，而在作业院校施行工学结合人才培育形式的进程中，校企协作是重要途径。跟着校企协作的不断推动，原有的以校园为主体的校园文明现已不能习惯以作业进程为导向的作业教育变革展开的趋势，也很难满意作业学生下到企业进行顶岗实习的要求。因而，进一步增进校园与作业、企业的多元交融，现已成为作业院校当时的一项火急使命。这种多元交融不只要利于作业特征校园文明的构成，在校园文明建造中融入作业文明和企业文明也会在更深层次、更宽广的范围内促进工学结合、校企协作。

（三）多元交融是作业院校显现特征文明的必定需求

作业院校要生计和展开，特征是重要的竞争力，作为其重要组成部分的校园文明建造也应显现特征。作业院校校园文明是一种具有清晰作业价值取向的教育类型，既要显现校园文明的共性，又要显现作业教育校园文明的特性。现在，作业院校的校园文明建造遍及缺少特性，未能表现作业特征。因而，关于作业院校来说，吸收不同作业、不同类型企业的优异企业文明，在校园文明中参加“作业”的元素，才干构建具有共同魅力和特性的作业校园文明。一起，校园文明与作业文明、企业文明交融，还有助于培育学生杰出的作业品德和较强的作业才能，进一步增强作业院校招引社会、企业的巨大魅力和作业结业生的作业竞争才能。

二、作业性认知及定位剖析

（一）作业性认知

作业教育在某种程度上来讲是一种作业教育和作业教育，作业院校的校园文明建造也应该表现作业特征和作业导向。作业院校校园文明构建中多元交融的方针是在校园文明建造中融入作业技能、作业品德、作业人文本质的内容，构成作业本质，磨炼作业毅力，培育作业精力，落脚点是进步学生的综协作业本质。因而，在作业院校校园文明建造的探究中，咱们的知道不断深化，终究指向了一个基点——“作业性”，其与作业文明、企业文明具有某种程度的同构性。（如图1所示）

作业校园文明与作业文明、企业文明所包含的内容都是丰厚多彩的，其接口也是多重或多维的。为便于剖析，咱们可以将其规划为两个层次的同心圆结构：外面一层为显性文明，里边一层为隐性文明。（如图2所示）

显性文明是一种物质性的客观存在，具有直观形象的特征。首要包含两个方面：一是作业院校校园的环境文明。即作业院校校园的环境建造既要考虑到校园景象的美化和人文颜色的烘托，让学生在耳濡目染中到达陶冶情趣、振奋精力的效果，还要考虑到学生未来作业的特征，加强作业空气的营建，让学生在校园中完结与企业文明的有用对接，尽量缩短学生向作业人改变的时刻。二是作业院校校园的准则文明。即作业院校运用正式的规章准则或非正式的规范要求来束缚主体行为，既要考虑到准则对保护正常的教育秩序、培育和训练学生成人、成才等方面的效果，又要考虑到校园准则文明与企业准则文明在内容和形式上的联接，为作业院校学生结业后习惯更严厉的企业准则做好充沛的心理准备。隐性文明是校园文明建造的中心内容，也是校园文明与作业文明、企业文明交融与拓宽的要害。在当时的作业局势下，许多企业选人用人的榜首要求并非常识和技能，而是敬业精力、团队认识、吃苦耐劳精力、责任感等作业品德本质。这就要求作业院校结业生不只要“尚能”，具有精深的专业理论常识和实践操作技能，并且要“厚德”，建立正确的世界观、人生观、价值观，具有崇高的品德崇高的品德情趣和健康的心理质量，构成一整套以实际社会和企业需求为参照系的价值规范、品德准则和行为准则，培育杰出的作业本质，终究以一个合格职工的身份走向社会。

（二）定位剖析

作业院校校园文明与作业文明、企业文明的多元交融，要表现校园的优良传统和办学特征，杰出教育进程的作业性和实践性，加强多种文明的互融和拓宽，有必要着眼于作业文明、企业文明对作业院校结业生的要求，着手于作业院校校园文明建造，在作业文明、企业文明与作业院校校园文明的交汇点上，建造具有年代特征、作业特征和校园特征的校园文明，加快学生走向社会、习惯企业的进程。

三、可行性途径

作业院校校园文明的构建，要安身校园文明，注重文明彼此之间的沟通、学习和融通，在作业文明的布景下吸纳优异企业文明的精华，完结三者的有用交融。也就是说，既要引进作业文明和企业文明，又不能用作业文明、企业文明替代校园文明。

（一）在校园环境中表现作业特质与企业文明特征

在作业院校校园环境营建中，要将作业文明、企业文明融于校园文明。

1.在校园景象设置上表现作业、企业文明特征。校园景象设置是作业校园文明交融作业、企业文明的直观表现，经过这种交融，既可以让师生对校园的展开定位和校园精力有愈加深化的认知，又可以使他们对校园与作业、企业的彼此依存关系添加一份自觉，然后完结观赏性与实用性的完美结合。

2.在校园空气营建上表现作业、企业文明特征。在试验实训场所粘贴一些企业化的宣扬标语，并学习企业办理的要求制定适合的规章准则，着力烘托、营建作业文明和企业文明空气，使学生在校园环境中感触、体会作业文明和企业文明。

3.在校园文明活动中表现作业、企业文明精力。经过展开形式多样的校园文明活动来烘托作业文明和企业文明，让学生在参加和互动中，体会作业文明、企业文明的共同质量和无量魅力。

（二）在人才培育中融入作业企业的中心价值理念

当时作业院校正在活跃探究的工学结合人才培育形式，是完结校园文明与作业文明、企业文明交融的有用途径。

1.吸纳优异企业的中心价值观。企业对社会的改变比校园更灵敏，作业院校在校园文明建造进程中应留意吸纳优异企业的中心价值观。比方，学习企业的团队协作精力，建立同心协力搭档的校园文明空气；学习相等对待員工的思维，充沛尊重每一位教职职工，进步师生的美好指数；学习以“顾客”需求为中心的思维，处处为师生考虑，诚心为社会效劳；学习立异与激励机制，增强教师的立异活跃性，进步学生的自主创业热心。

2.研讨企业文明并参加企业活动。作业院校坚持“走出去”，凭借校企协作、顶岗实习走入企业，凭借企业的支撑和协助，为学生供给实在的作业环境，有助于学生获得作业认识和社会经历，进而获得安身企业展开的综协作业本质和技能。

3.延聘作业企业精英兼任专业教师。作业院校坚持“引进来”，尽力将作业、企业中已获得专业技能资格并契合教师聘任条件的专业技能人才，吸收到专业课教师队伍中来，以自己的亲身经历协助学生了解和把握企业的专业技能要求、价值观念、文明特征、作业和作业特性以及怎样经过详细的作业完结自己的作业方针。

（三）在教育科研中实践作业企业特征的课程规划

作业、企业文明关于校园文明的影响程度在很大程度上取决于作业院校触摸这种文明的频度。

1.在专业、课程设置上融入作业文明、企业文明。依据作业、企业的需求，有针对性的调整和设置专业和课程，加强紧缺人才的培育，增强学生的作业才能。

2.在课堂教育中浸透作业文明和企业文明。活跃与作业、企业对接，将从出产一线得来的前沿效果及时融入到课程内容及课堂教育中，既可认为教育变革的深化注入新的生机与动力，又可以让学生在课堂教育中体系深化地了解和了解这些文明的丰厚内在和年代含义。

3.在实习实训中表现作业文明、企业文明。依照校企育人规范和企业经营办理的理念，加强试验实训基地建造，杰出实习实训等实践性教育环节，有助于凭借企业化的出产设备、技能优势等来满意学生把握专业技能的需求。

（四）在效劳社会中显现校企协作的作业特征文明

社会和企业对作业院校的结业生都有一种实际的等待，期望他们走上作业岗位后可以“易上手，能干事”，要完结这一社会期许，只要将学生的文明习惯期缩短，最好是在校园里完结。这就要求作业院校有必要具有很强的社会化、企业化功用，在与作业、企业的互动中，表现出校企协作、产学结合的作业特征文明。

1.注重优质教育资源和网络资源的使用。在信息化条件下，充沛开发校园的智力资源，依照作业、企业需求，为企业职工展开多样的作业培训，尽力完结教育资源的同享。

2.发挥人才优势为企业供给技能辅导和效劳。作业院校依据本身专业特征，挑选相关企业单位作为技能协作挂钩单位，经过技能咨询、技能改造、技能推行、调整优化工艺结构等方法为企业供给技能效劳，既可以进步教师的事务才能，又可认为企业处理技能难题。

3.强化理论效果向实际出产力的转化使用。留意面向社会需求、面向作业、企业出产存在问题进行研讨，及时推行课题研讨效果，将科技效果转化为实际出产力，为作业、企业展开供给参阅，为经济社会展开作出贡献。

总归，作业院校校园文明因为其作业性特征在当今年代凸显出其共同的文明生态存在。在这一布景下，考虑和研讨校园文明和作业文明、企业文明的多元交融，充沛发挥校企文明的聚合优势，既可以更好地辅导作业院校校园文明的调和建造，又可认为作业人才培育注入生机，着力培育赶快习惯作业和企业所需求的现代作业人，缩短作业院校学生由“校园”向“社会”的间隔。

参阅文献

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