进步小学生的言语阅览才能 进步小学生汉言语才能的考虑

马进国

（甘肃省积石山县大河家小学 甘肃积石山 731701）

摘 要：进步小学生的汉言语才干，不只能够激起学生对汉语的学习热心，还能够加深学生对汉语的了解。教师在小学语文教育中应该充沛结合学生的实际状况，立异教育手法，来进步小学生的汉言语才干。

關键词：小学语文 汉言语才干 进步战略

汉言语是我国博学多才文明中的一个重要组成部分，它不只记载着我国光辉的历史进程，并且也是让国际了解我国的一个重要的载体。因而，培育小学生汉言语才干具有重要的含义。[1]

一、营建杰出的汉言语学习空气

小学生还处在一个靠视角来获取常识的阶段，一般生动、生动的讲堂学习空气，更能招引小学生的留意力，更能激起小学生的学习动机。因而，在进行汉语身教育时，教师也要留意营建杰出的学习空气，激起小学生学习汉言语的学习喜好。小学阶段的汉言语的学习内容比较根底，也都比较生动形象，因而，教师在展开汉语身教育时，要充沛发掘汉语身教材中的趣味性，将汉言语学习与小学生的日常日子相联系，将笼统性的常识转化为详细的和形象的汉言语载体。依据小学生的心思展开特色和喜好专长，教师能够创设不同的教育情境，让小学生快速融入汉语身教育中去。例如，在学习“大”“小”“上”“下”“左”“右”等这些简略汉字时，教师能够将教育讲堂搬到校园的草坪上，进行“拼字游戏”。教师在写着这些汉字的纸板上随机抽取一块纸板，学生要经过相互协作用身体拼出这些汉字。经过这样的一个教育方法，不只能够改动传统汉语身教育讲堂的烦闷、缺乏活力，并且更能激起小学生的汉言语学习热情，全身心的参加讲堂学习中去，大大进步汉言语学习的功率。别的，教师还要学会放低自己的姿势尊重学生在汉语身教育中的主体位置。在现代教育理念中，教育现已不再一味着重要树立教师在讲堂的肯定威望了，发起师生协作完结讲堂教育。因而，教师要相等的对待学生，和学生之间树立一个相等协作的联系。只要这样才干在汉语身教育的讲堂上充沛开释学生的学习潜力，才干在师生互动中及时了解学生的汉言语学习状况，才干拉近教师和小学生之间的间隔。[2]

二、充沛使用多媒体教育

信息技能的快速展开，为社会带来的快捷是咱们众所周知的。在不断着重完成教育现代的今日，也在活跃倡议在教育中运用现代教育手法和教育东西，尤其是多媒体技能。多媒体技能不只能够大大进步讲堂教育的功率，也在丰厚讲堂教育内容的一同改动了传统的教育方式，促进教育愈加合适学生的展开特色。小学生的认知展开规律决议了在这个阶段，生动、形象的教育方法和教育内容更能激起他们激烈的学习动机。汉语身教育中有许多根底的东西需求学生去回忆和背诵，假如教师在讲堂上未能让学生明晰明晰的了解、把握这些常识，会无形中加大了学生的学习难度和压力，一朝一夕也会大大伤害学生的汉言语学习活跃性。在小学生的汉言语学习中运用多媒体，能够将那些笼统、单调的的常识点，转化为比较生动的图片、歌曲、故事，进行形象教育，会大大进步教育作用。例如，在学习汉语拼音时，因为拼音字母比较多，也比较简单记错，假如教师一味的让学生不断重复的去背诵和誊写这些拼音字母，作用往往不尽满意，就算记住也仅仅瞬时回忆，不结实。可是假如教师经过多媒体将这些字母和一些图片联系起来，这样的教育作用往往就会大大不同。比方教师能够使用气球的相片来比作字母“q”，大拱门代表“m”等等。然后在知道一切拼音字母后，教师能够经过多媒体让小学生一同学唱《汉语拼音歌》，不只能够到达教育作用，还能够让小学生在一个轻松愉快的环境中学会了这些常识，耳濡目染地进步了汉言语才干。

三、为学生发明表达的时机

任何一门言语的学习假如不开口说，不与他人沟通，都谈不上真实的把握，汉言语的学习相同如此。要想真实进步小学生的汉言语才干，有必要为学生发明尽可能多的时机去表达。教师在汉语教育过程中，要重视与学生的互动。讲堂互动不只仅教育的一个手法，更重要的是让学生在这个过程中勇于表达自己、勇于展示自己，进步他们自傲，激起他们活跃考虑。例如，在学习《静夜思》这首诗时，教师能够经过设问“除了这首诗，你们还知道李白其他的诗吗？这首诗表达了一个什么样的爱情？”这些问题来鼓舞学生活跃讲话，进步他们的白话表达才干。又比方，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师鼓舞学生进行角色扮演，除了表达课文上的内容，也能够增加一些自己的了解。这样的教育方法不只能加深学生的对课文的了解，也能激起学生表达的愿望。教师在汉语身教育中，除了在这些日常教育活动为学生发明时机表达，也能够不定期安排一些“辩论赛”“讲故事大赛”“讲演”等这些方法，鼓舞学生将在讲堂上学习到的常识，结合自己的实际状况，明晰明晰的表达出来，进步自己的白话表达才干。

综上所述，进步小学生的汉言语才干是新时期对小学教育提出的一个新要求。跟着我国综合国力的不断进步，与国际的沟通越来越频频，越来越多的人想要了解我国，这就在客观上要求咱们有必要进步本身的汉言语才干，这样才干更好地向国际介绍我国。进步小学生的汉言语才干需求教师结合学生的实际状况，营建一个轻松、愉快的汉言语学习环境，充沛激起小学生汉言语学习潜力。一同，教师还要紧跟年代脚步，立异汉语身教育手法，灵活运用多媒体技能来展开教育，为小学生发明更多的表达时机，进步他们的白话表达才干，实在进步小学生的汉言语才干。

参考文献

[1]周小晓. 进步小学生汉言语才干的考虑[J].中华少年，2016，01：46.

[2]阿依登古丽·比哈力.进步哈萨克族小学生汉言语才干的考虑[J].新课程（上），2012，02：22.