金融学人才培养目标 民办应用型本科院校金融学人才培养形式革新与立异

汤杰　付娉娉　王志宇

摘 要：以民办应用型本科院校黑龙江财经学院为例，依据作业才干为本位对金融学人才培育形式的革新与立异途径进行研讨，从清晰金融学专业作业才干的内在及定位到以作业才干为本位的金融学人才培育计划、课程系统、教育形式和教育办法、实践教育系统别离进行讨论，旨在为高校金融学人才培育形式挑选供给学习。

关键词：民办应用型本科院校；作业才干本位；金融学；人才培育形式

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0063-02

民办教育作为高档教育重要的补偿，是促进高档教育改革与展开的一支新生力量。受本身要素的影响，民办应用型本科院校自兴办以来，一向没有脱节生计危机。民办应用型本科院校多为“三本”院校，其生源质量较差，办学根底条件也较为单薄，假如刻意模仿公办本科院校办学特征和展开战略，将会在比赛中处于下风。面临强壮的比赛压力，民办应用型本科院校只要发挥本身优势，清晰人才培育方针和定位，有针对性地采纳差异化的人才培育战略才干得以生计和展开，革新与立异传统的人才培育形式无疑成为民办应用型本科院校获得比赛优势的有用途径。依照“精专业、强本质、重技术、求立异”的指导思想，黑龙江财经学院以作业才干为本位对金融学专业人才培育形式进行革新与立异。

一、清晰金融学专业作业才干的内在与定位

金融学专业作业才干是指从事金融作业的作业者应具有的，在实践作业中所展现出来的根本才干和归纳才干的表现，以理论常识为支撑具有的作业操作技术，一起统筹作业道德、杰出行为习惯的培育、心理本质和智力的进步[1]。民办应用型本科院校的人才培育理念更偏重于立异型人才与技术型人才的培育，其间技术型人才培育是应用型本科教育的根本方针。黑龙江财经学院以作业才干为本位的金融学人才教育观强调了以作业才干培育为主，并贯穿于人才培育计划、课程规划、实践教育、教育形式和教育办法，以培育高本质复合型底层一线金融机构事务人才为首要方针。民办应用型本科院校和高职高专比较尽管都是培育底层一线所需求的高档应用型人才，但培育的人才责任分工有所不同。高职首要培育偏重技术应用型人才，如：高档技术工人等。民办应用型本科首要培育第一线需求的能施工、会规划、具有必定办理本质的高档技术应用型人才。结合应用型本科院校金融专业培育方针，以作业才干为本位将作业才干的练习与进步学生学习才干、交流交流才干、协作才干、实践着手才干、发明才干和创业才干等有用结合，加深学生对所学专业作业从业要求的知道，促进学生学习的主动性和活跃性，进步学生的作业道德本质和专业归纳本质[2]。因而依据金融学专业首要从事岗位对人才才干的要求，经过与金融机构用人单位交流，黑龙江财经学院将金融学专业应具有的作业才干划分为金融从业根本才干、金融专业中心才干、金融专业岗位特定才干和金融专业作业拓展才干[3]。根本才干培育包含具有自学才干、能够学习承受新常识的才干、表达才干、写作才干、抗挫才干、解决问题才干、作业道德；中心才干包含把握从事金融事务应具有外语才干、计算机操作、数理统计剖析才干、了解金融相关法律法规等；岗位特定才干包含客户办理、效劳营销、理财、管帐、结算、证券实务操作才干，稳妥实务操作才干，信贷实务操作才干；作业拓展才干包含习惯环境的才干、立异才干、创业才干、社会活动才干等。

二、革新以作业才干为本位的金融学人才培育计划

黑龙江财经学院对以作业才干为本位的金融学人才培育计划进行立异与革新时，提出了“五个环绕”的理念，即环绕金融人才需求断定专业的培育方针，环绕专业培育方针清晰作业岗位才干，环绕作业岗位才干设定教育内容，环绕教育内容构建课程系统，环绕课程系统挑选教育形式和办法。金融专业以“根底理论够用、专业常识适用、要点杰出作业才干培育，习惯银行、证券、稳妥、出资等金融机构人才需求，供给底层金融机构一线高档应用型人才”为培育方针[4]。在金融学人才培育计划规划中，一方面要坚持“重视根底教育、拓展常识面、强化才干培育、进步本质”的应用型人才培育方针；另一方面，以满意金融人才需求为起点，以作业才干为本位，重视学生的作业才干培育，按作业性质规划系列专业方向，拟定切实可行、系统、合理的实践教育系统，培育学生的作业本质、立异精力和创业精力。培育计划课程设置坚持全体优化准则，拓展专业口径，加强与管帐专业、商场营销专业、办理学专业等交融，扩展实践教育与理论教育课时之间的份额，添加实践教育的课时数。培育计划课程设置形式为“渠道+模块式”，包含四个渠道： 通识教育渠道、学科教育渠道、专业教育渠道、才干教育渠道。五个模块包含：公共根底课学习、专业骨干课、作业资格认证、作业技术实践、本质拓展。

三、构建以作业才干为本位的金融专业课程系统

黑龙江财经学院金融学专业课程系统以作业作为人才培育的导向，把进步金融人才培育质量作为要点，将作业才干培育作为金融学专业人才培育的特征，活跃推动金融学专业课程系统革新与立异[5]。遵从应用型人才培育与立异性人才培育相统一，规划合理的教育系统。在课程设置上，一方面重视广度和深度，合适立异型人才的需求；另一方面重视以商场为导向，以作业才干为本位，以作业实践为主线，以项目课程为主体的归纳化的模块化的专业课程系统，满意应用型人才培育的需求。

1.依据课程之间的联接性和均衡性，以作业才干培育为起点，调整一部分专业中心课和专业根底课的开课时间，与根底课平行开设，将理论课与实训课一起进行。如“证券出资学”为证券从业资格证书考试的必考内容，本来一向在大三才开课，可是许多学生在大二现已开端准备考证券从业资格证书，因而提早开这门专业中心课，对学生经过作业资格证书考试将会很大协助。

2.作业资格证嵌入式教育课程系统设置。依据理财规划师、证券从业资格证考试、银行从业资格证考试设置相关专业课程，一方面能够进步学生考试经过率，另一方面，让学生在校园里就能够把握相应岗位应具有常识和技术，走出校门就可担任相应的岗位，完结了人才培育方针与企业人才需求零距离。在鼓舞学生考取相关金融专业资格证的一起，多涉猎一下经管类其他相关专业的作业资格考试，拓展学生未来择业的方向。endprint

3.重视相关专业交叉学科的课程设置，添加选修

课。金融学专业原有课程设置仅重视本专业的相关课程设置，忽视了一些交叉学科的专业课设置。为了添加学生常识面，经过添加一些选修课来予以补偿，如能够添加管帐学专业、交易经济学、计算机等专业课程。让学生依据自己的喜好与喜好挑选自己感喜好的课程，进步其学习的活跃性，也进步了学生的归纳本质，完结了通专相结合进步学生作业才干的方针。

四、立异以作业才干为本位的金融专业教育形式和办法

针对金融学专业大多数课程实践性较强，事务性操作性较强的特色，黑龙江财经学院一方面鼓舞教师在教授过程中活跃展开事例教育、项目教育、启发式教育、模拟式教育和研讨式教育等多种教育办法，重视学生理论常识与实践操作才干相统一，进步其剖析解决问题的才干。另一方面，在教师队伍建造上重视“双师型”教师的培育，鼓舞教师考取作业资格证书，进步教师个人实践事务操作水平。经过教师讲课大赛、微课比赛等方法促进教师进步事务水平，并经过金融常识比赛等方法活跃调集学生的学习热心，重视培育学生学习才干及立异精力。依据不一起期教育作业的需求，有计划地延聘闻名金融机构的实务作业人员和办理者来校授课，解说金融工作详细事务作业流程和金融商场现状及展开趋势，增加学生相关作业岗位常识和经历。活跃改进实践教育条件和实践教育办法，一起经过第二课堂和校表里的社会实践活动使学生把握必定的专业专长和作业技术。

五、完善以作业才干为本位的金融专业实践教育系统

黑龙江财经学院金融专业实践教育首要分两方面内容，一是理论课程中实践教育部分，还有就是金融专业专门的实践教育课程，现在专门的实践教育课程系统现已比较健全，可是理论课中的实践教育依然比较单薄。原有的人才培育计划一味将每门理论课中的实践教育与理论教育课时固定为4：6，不考虑课程的实践情况，导致实践教育中实践教育部分无法完结，影响了实践教育的作用。因而应活跃展开校企协作和加强实习基地建造，使学生边学习、边实习、边着手操作，使理论与实践相结合，理论学习与技术练习相统一，选用多种有用的方法展开实践教育作业，更好地培育学生作业才干和立异才干。

参考文献：

[1]李旭轩.应用型本科院校工商办理专业实践教育存在的

问题及对策[J].教育探究，2013，（2）.

[2]王东升.底层复合型金融人才需求与培育探析[J].黑龙

江高教研讨，2009，（1）.

[3]郝家龙，姜恒.应用型本科教育实践形式初探[J].山西

高档学校社会科学学报，2002，（1）.

[4]王瀛.依据作业才干本位的金融风险办理人才培育[J].

黑龙江高教研讨，2009，（7）.

[5]李萍，张晓晖.以作业才干为中心构建高职高专金融专

业课程系统[J].作业技术教育，2008，（8）.endprint