高职教育形式 根据微博渠道的高职物流办理专业互动教育形式研讨

摘 要：文章在剖析了当时高职院校专业课互动教育存在讲堂教育互动缺失、课外实践教育互动缺少等问题的基础上，提出了物流办理专业课微博互动教育方法。该方法从运用微博与学生互动的办法、微博教研、微博查核等三个方面提出。其间，微博与学生互动包含妙用讲堂最新微新闻、微论题、微提案、微博直播间；运用微盘完结专业常识链接；树立微博群安置学习使命、发布教务告诉；“顺手拍”引导学生知道企业中的实在场景；将微博作为与社会沟通的窗口；经过日子上的案例完结情感互动等几个方面。最终，文章指出了该方法在高职物流办理专业教育进程中有待处理的问题。

关键词：互动教育 微博教育 物流办理专业

导言

在高校课程变革不断推动的进程中，越来越注重学生的概括才能的进步。依据课程变革的新理念，教育工作者展开各项关于互动教育的研讨。从国外学者的研讨看，Long的“交互假定”以为，在“双向外交”中，当一方无法了解另一方时，会有时机告诉对方，这将促进两边进行洽谈与调整，然后进步言语输入的可了解性[1]。Ohta经过查询发现，经过协作学习，低水平的学习者能较容易地完结在初期没有协助的状况下无法完结的学习使命[2]。国内学者韩琴论述了互动的类型，并指出讲堂互动对学生的专业成果进步、心思愉悦、思想活泼程度有积极影响[3]。学生在不受时空束缚的状况下能否把握常识？怎样的互动教育方法能习气当时的信息化教育展开态势？

当时，博客、QQ群、空间等网络技术逐步被运用到教育中。但是，这些传达媒介运用于教育对外部条件要求很高。微博具有灵活性、即时性、交互性的特色，其关于环境的要求较低，运用者能够随时随地运用移动终端宣布微博信息。因而微博教育远景宽广，但是学术界的研讨还十分有限。《7 things you should know about Twitter》[4]、《7 things you should know about Microblogging》[5]将微博的意义、特征及教育远景进行了介绍；Kelly Walsh引荐了100多种微博教育中的运用办法，并将其放在了http：//www.emergingedtech.com网站中。从国内的研讨来看，关于微博教育的运用规划方面，董清新研讨了远程教育中微博作为电子学习笔记的必要性与可行性；吴闻莺运用微博双漏斗传达機制剖析了微博议程设置的途径。关于微博教育的运用作用研讨方面，胡钦太等运用高校“国际金融”课程的微博教育证明了微博的教育传达作用。

物流办理专业课程对前沿常识及学生的常识面要求较高，大多数这些课程仅凭讲堂常识无法满意高职的工作才能要求。现在，高职院校物流办理专业课程教育显着显露疲态。因而，微博能否在教育中运用，怎样在教育中特别是物流办理专业课程教育中合理恰当地运用，微博教育能否在其他专业遍及等问题是微博在教育实践运用中的研讨关键。本文作者在高职物流办理专业的讲堂教育中运用微博辅佐教育，提出微博互动教育方法，以期微博在教育中的运用能在深化教育变革中起到必定的作用。

一、高职院校专业课互动教育中存在的问题

1.讲堂教育互动缺失

因为高职院校传统教育办法的惯性影响，物流办理专业课讲堂教育互动发生了许多无效或低效的“互动”。因而，许多院校展开课程变革活动，以期课程教育理念实在执行到讲堂教育。尽管教师在讲堂上发明了演讲法、扮演法、谈论法等许多教育办法，但是因为部分教师把握不到位，使得这些办法的执行、操作存在许多坏处。比方有些教师课前预设答案，没有引导学生去剖析得出本身的定论。讲堂低效“互动”的还体现在：互动教育进程中，教师强势学生弱势，这实践上是另一种方法的教师一言堂教育；仅有少部分学习杰出的同学参加互动，做不到全员互动；学生之间、学生与教师之间缺少自动的互动沟通等。

2.课外实践教育互动缺少

现在，高职院校物流办理专业课课外实践教育往往作用欠安。原因首要在三个方面，第一是许多院校的教师和学生对实践教育不行注重。第二是校园因为场所或安全方面的原因无法带领学生进行课外实践教育，更遑论实践教育中的学生全员参加。第三是实践教育的经费无法确保。这些原因使得当时课外实践教育活动难以推动。

二、高职院校物流办理专业课微博互动教育方法的实践与探究

1.与学生互动的教育办法

（1）讲堂最新微新闻、微论题、微提案、微直播的妙用

微新闻：巧用“微新闻”版块发生课外讲堂

近几年物流工作展开迅速，在教育进程中，有必要给学生灌注一些工作最新资讯。在微博互动教育规划进程中，教师可在第一堂课要肄业生推选出两名微记者，微记者承当两大责任：一是发掘本课程相关的有价值的微论题；二是每天筛选出一到两条工作热点新闻发到微博群，供咱们课后学习谈论。因而，微记者有必要是班级自动学习才能较强、思想较活泼的学生。

微论题：安置与讲堂相关的有谈论价值的微论题

高职物流办理的专业课中的常识点大多数是一些能构成论题的常识点，文字叙说较多。仅教师在讲堂上一言堂的办法难以给学生添加回忆。因而，能够选用微论题的办法。微论题可由微记者带领班级成员一同寻觅。怎么寻觅微论题呢？首要，挑选的微论题要跟上课内容相关；其次，该论题有必定的争议性；最终，论题应是工作展开热点问题。在这些争辩性的热点论题中，可引入微博投票，构成不同观念的计算数目。

微提案：运用“微提案”开发学生团队协作才能与组织协调才能

微论题提早两天安置。学生按组分工进行材料的收集和处理，总结微论题，构成微提案。上课时教师抽取一组或两组同学在规则时刻规模进行微提案演示，其他小组进行发问和谈论，并把自己组的微提案收拾成讲堂微博发至互动群。

微直播：实时直播身边的物流事儿

当时各大高校倡议信息化教育中微课的运用。微博直播间的运用便是微课的延伸运用。但微博直播的随意性、即时性更强。且在直播进程中能进行互动。除讲堂常识重难点可实时经过微博直播间对学生直播外，身边的针对性物流事情的点评也可经过微博直播完结。除教师微博直播外，学生相同能够微博直播。他们发现讲堂相关物流事情后，可实时与教师和同学共享。

（2）运用微盘完结专业常识链接

新浪微博自带新浪微盘，教育规划、案例材料、课程录像、教育计划等都能够成为微盘的上传目标，它一起能协助教师养成杰出的教育习气，成为教师练基本功的最佳时机。新浪微盘的课程资源链接将成为课上四十五分钟在课外的延展，成为学生进步专业常识水平的“学习补给站”。运用微盘教育不只传送自己的教育材料，相同能够在此徜徉于常识的海洋。海量材料等候咱们查找和运用。

（3）树立微博群安置学习使命、发布课程告诉

微博能够像、QQ相同建群。如在连锁1501班授课进程中，树立了班级群，群里完结告诉、课程使命的发布，并便利沟通与沟通。

（4）“顺手拍”引导学生知道企业中的实在场景

去重庆某超市库房调研时，顺手拍了企业的内部操作，上传于微博，让学生足不出户的一起也看到了企业的内部实景操作。学生感知较好。

在讲堂解说装车配载作业时共享了顺手拍的装车视频。咱们在讲堂常识点解说时剖析了装车的关键、配载的要求。因为有装车配载视频作为基础，学生的了解更深入、注意力更会集。

（5）将微博作为与社会沟通的窗口

经过与“大咖”的沟通完结社会互动学生仍在肄业，与社会触摸少，除与专业教师沟通外，平常与大咖沟通专业常识的时机不多。运用微博，我给学生引荐了几个大众微博和资深物流专业人士微博，学生能够在此了解到更多更新的工作相关资讯。相关微博有：我国物流与收购联合会，物流沙龙logclub社区、物流杂志、物流头条、物流指闻、黄刚-物流与供应链等。一段时刻的重视后，大部分学生表明他们学到了更多工作资讯。

（6）作为工作和业界信息的窗口

工作是高校的关键工作。教师们在平常教育进程中就应该给学生一些辅导，不只仅局限于专业常识。在教育专业常识的一起，我将一些工作辅导、本课程岗位功用等资讯作为微博辅佐，在教育进程中贯穿一直。这关于高职学生来说特别重要。

（7）经过日子上的案例完结情感互动

任课教师和学生平常沟通不多。课后，微博成为师生之间和生生之间感情沟通枢纽。教师能在学生关于学习心得体会、遇到的困难、收成等的发布中了解学生的学习动态，明晰地把握学生的学习及日子状况。学生之间也能够促进合作。教师宣布的个人心境等也拉近了学生与教师的间隔。教师不再是讲堂上的常识传达者，也能成为日子中的朋友。

最近我在微博发了一个有关热播剧《太阳的后嗣》的内容引发了学生的火热谈论。这使我与学生更像同龄人，有了一起的论题。即便进入了相对单调的常识点解说，咱们依然处在轻松的空气，教育作用显著。

2.微博教研——与教师互动

微博教研是展开教研活动的新方法。传统的教研活动相似开会，需求选取时刻、地址、主题，且成员必需参与，一来浪费时刻，二来活动中部分教师羞于表达，这限制了教研活动的展开。而微博的及时性和随意功用补偿传统教研活动的这一缺陷。微博教研主持人提出明晰的主题，成员的教研谈论言辞罗列在论题之下，便于收拾和保存。

3.查核

（1）积分的办法鼓舞学生发微博和谈论

学生平常有微积分。他们的微积分能够经过发布有价值的讲堂微博得到，一起能够经过供给好的微论题积分。当他们的平常微积分到达必定分数，可要求恣意一位同学进行才艺扮演等。此举能鼓励学生更好地进行微博互动，也能在讲堂教育中起到杰出的讲堂互动作用。

在微博互动教育中，学生的概括成果由两部分构成。一是期末卷面成果，二是平常成果。与其他教育活动不同的是平常成果。除依据学生考勤状况进行打分以外，学生的微积分、微提案、对微论题的考虑成为平常成果的重要参阅。

（2）微点评：妙用“微点评”版块点评学生讲堂微博和课余作业

讲堂微点评指教师对同学们的微提案进行专业点评。讲堂微点评指对课外学生发问进行回答与点评。

三、有待处理的问题

1.使学生习气片段式信息化的学习，确保学习作用

微博互动教育中的信息简略，零星片段信息多。怎样确保学习作用值得教师沉思。片段式的学习对学生的自律性是一大应战。要使学生习气这种学习方法，学生概括总结的才能必不可少。别的，还需培育学生的严于律己的学习态度。

2.净化微博环境，进步微博信息的质量

当时是一个信息爆破的年代。各种好坏信息充满网络。爆破音讯的鉴别进程中运用户对微博的信赖和热心下降，这不利于微博互动教育的展开。因而，要进步学生的信息鉴别才能和查找信息才能。

微博互动教育是微博的功用优势在教育范畴的延伸和拓宽，也是变革传统教育方法的新测验，它将为拉近师生间的间隔、激起学生的自主性和发明力注册新的途径。这对大学教育而言，是一种新的测验与打破！

参阅文献：

[1]Long，M.The role of the linguistic environment in secongd languge acquisition.In W.Ritchie &T.Bhatia;（Eds.），Handbook of Second Language Acquisition. NewYork：Academic Press，1996：451-452.

[2]Ohta，A.Rethinking interaction in SLA：Developmentally appropriate assistance in the zone of proximal development and the acquisition of L2 grammar. In J.Lantolf（ed.）.Sociocultural Theroy and Second Language Learning，2000.

[3]韓琴，周宗奎， 胡卫平.讲堂互动的影响要素及教育启示[J]. 教育理论与实践，2008（6）：42-45.

[4]7 things you should know about twitter [EB/OL].

[5]7 things you should know about microbloging[EB/OL].

作者简介

冯梅（1985-），女，中南大学在读博士研讨生，副教授，湖南现代物流工作技术学院教师，研讨方向：物流企业办理。