高二生物教育视频 高二生物教育办法研讨

沈喆

摘 要：在高二生物教师授课的教育流程中，将网络教育方法投入到生物讲堂中，将有用地结合高二生物教材和网络进行体系的教育。培育学生发散性思想和空间想象力以及杰出的信息本质，进步教师教育作用以及学生对生物常识的了解和回忆。

关键词：高二 生物 教育办法

网络教育，在运用电脑和宽带等互联网环境下，进行网络现场教育，能够在同一时刻、不同地址或者是相一起刻、不同地址学习新的互动式教育，让更多的人经过网络自主学习。网络教育能够经过多种途径完成，例如视频播送、视频点播、WEB教材、多媒体课件，等等。网络教育方法的出现，不仅是教育思想、教育手法、教育方法的立异，仍是教育趋于网络化的体现。

一、清晰教育要点完成教育意图

高二生物教育中的要点是学习细胞学和遗传学以及生物激素学，以学生学习为主教师引导为辅结合教师教育方法和教育流程不必多媒体课件将杂乱的生物反响、推陈出新等生物常识经过声响、图画、文字简单明了地传授给学生，引起学生的学习爱好滞动学生活跃发言和沟通捉进教育空气，完成教育意图。[1]

二、运用多媒体课件进行教案规划

在教育讲堂教育中，高中时刻短的讲堂教育时刻是不足以完成讲堂教育方针的。运用多媒体课件规划授课流程和授课内容运用文件将生物要点内容，用表格的方法罗列出来，以及运用excel教育文件依照教育流程将教材内容逐个出现出来，教师结合黑板教育和多媒体教育进行授课，避免了传统讲堂教课中由于黑板授课糟蹋讲堂教育时刻的问题，一起，不必课件有利于学生课后自主温习然后进步教育功率。

三、樹立新的教育理念，转变职能

信息化的开展对教师提出了新的要求，教师要摒弃以往的那种传道、授业、解惑的教育方法，也要改动以教师为中心的讲堂观念，要懂得去协助和引导学生进行学习，以学生为本，客观地对待每一位学生，树立新的教育观念，增强本身本质。此外，跟着信息技术不断运用到高中数学教育中来，教师要学会不断充沛自我，学会运用网上资源，学习新常识，学习网上专家的一些合理的教育方法，拓宽原有的常识面，还应活跃学习一些电脑常识和技术，如制造PPT、运用几许画板作图、制造word文档和excel表格等。[2]

四、增强学生的学习爱好，培育立异思想

现代信息技术，比方多媒体具有生动形象、直观、方法新颖的特色，教师可充沛运用这些特色来激起学生的学习爱好。比方，教师能够在讲堂上运用多媒体展现课件进行讲堂常识的学习，也能够运用几许画板来协助学生剖析问题，还能够播映一些闻名教师的解说视频，让学生感受到本来数学的学习不止局限于黑板和数学模型，还能够依靠五光十色的现代信息技术，以此协助学生感受到数学常识的美妙与风趣，然后进步学生的学习活跃性。

五、充沛合理开掘网络资源，增强学习作用

网络上有着比教材常识愈加丰厚多样的学习资源，教师能够引导学生学会运用互联网去收集学习材料，事实上，这种学习方法也大大进步了学生的学习功率。可是，教师应留意提示学生不行过分地依靠网络资源，不要一遇到什么疑问，就当即寻求网络上的协助，而不作任何的剖析和考虑，明显这是不利于学生剖析问题才能的培育的。所以教师要着重应合理开掘网络资源，一起也应引导学生学会区分一些不正确的网络信息，不行过分信任网络上的资源，究竟网络环境杂乱，网络信息良莠不齐。比方，在学习统计图的制造时，教师能够引导学生上网收集相关的原始数据，能够收集每百人傍边年纪为75岁以上的人数，也能够收集每五十人傍边是大学毕业的人数，还能够收集每二百人傍边具有电子计算机的人数，接着着手制造图形。在这一收集材料的阶段中，学生既学会了怎么制造图形，也了解到跟着近几年来经济继续平稳开展，生活水平不断进步，医疗水平得到改进，承受高中教育的人群明显增加，文明率大大进步，人们的寿数不断延伸，深深体会到党和政府的正确领导，然后增强了学生的热爱祖国、效劳社会的认识。

六、用教育中的感动。让学生体会学习的高兴

在生物讲堂教育中，结合一些详细的事情进行解说，其作用是任何空泛的说教无法比拟的。例如，我在上“现代进化理论”时，讲到一篇文章：在非洲干旱的大草原上空。常常能够看到一种体形肥壮臃肿的“巨蜂”。它翅膀极小，脖子粗短，飞翔的先天条件连鸡鸭都不如。从流体力学的视点剖析。它的身体和翅膀的份额是底子不能够起飞的。这种被科学家命名为“非洲蜂”的昆虫不但会飞。并且在非洲大草原上能够连续飞翔250km。可谓飞翔部队中最健旺、最有耐力、飞翔最远的物种之一。动物学家解说说：“非洲蜂”深知非洲大草原气候恶劣。要生计下去就必须学会长途飞翔的身手。千百年来。“非洲蜂”生计繁殖。代代相传。每次飞翔都是抱着或生或死的情绪。以整个生命竭尽全力。在固执坚强的“非洲蜂”看来，没有什么叫不行能。有些缺点并不行怕，另辟蹊径之后能够转化为优势，找到展现才调的“渠道”，使自己不成份额的体形在严酷的生计中变成傲人的本钱。这个案例深深地打动了学生心灵。在把握学科常识的过程中，引发了他们关于人生的考虑。

七、交互反应处理问题

运用互联网处理学生课后对生物教材的问题。学生和教师之间能够运用群对话、电子邮件的方法就学习问题进行沟通、评论字生还能够运用人机对话教育方法及时将问题反应，给教师处理学生疑难问题通知学生正确的学习方法。一起字生之间可进行学习评论针对问题进行剖析、讨论、总结、概括。就一问题提出多种处理方案和观念拓宽解题思路进一步进步学生立异思想的才能。这样的网络互动教育捉进了学生与学生之间的情感，以及缩短了师生之间的距离感对教师讲堂教育气氛和互动性有很大的协助。

结语

完成网络教育在生物教育中有用施行，是推动生物教育变革不行或缺的一步。生物教育的科学性、谨慎性要求多媒体教育水平不断进步规生物教育阶段，主要是教育和多媒体教育相结合的讲堂教育方法要完成多媒体教育方针，政府应发放教育资金大力变革校园互联网教育开展校园网络教育方法。对教师进行多媒体课件制造训练不断地进步教师多媒体授课水平。结合多种新式的教育方法更好地完成教育方针。

参阅文献

[1]张德军。信息技术与数学课程整合刍议[J].金色年华（教育参阅），2013，（04）。

[2]金灿峰。信息技术与高中数学课程整合的实践[J].数理化学习，2014，（09）