人文情怀是什么意思 信息化年代大学语文教育人文情怀的培育

张丽杰

摘 要：当时高等教育倡议新的理念，即注重人文教育、培育人文精力。人文精力的培育与刻画是高等教育的中心之一，也是大学教育的魂灵。大学语文课关系到人道的培育，它不仅以专业常识育人，且仍是一门培育不同专业学生人文精力、人文情怀的课程。文章首要论述信息化年代大学语文教育培育学生人文情怀的途径。

要害词：大学语文；信息化；人文情怀

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0067-02

当下全世界范围内高等教育倡议新的理念，即注重人文教育、培育人文精力。培育学生人文精力的本质就是使学生具有远大的方针和抱负、健康的品格心思以及崇高的人生境地。跟着信息化年代的到来，大学语文的教育将面对新的应战。现在大学语文教育根本还停留在单一的传统教育形式上，这已不能适应网络信息化年代学生的文明需求。跟着信息化年代的到来，结合计算机多媒体技术，探寻新的教育形式以更好地促进大学语文教育、培育学生人文精力是十分必要的。多媒体技术体现出的教育情形，特别适合于大学语文教育，并且能处理许多教育中的难题。别的它所带来的不仅仅是教育方法的革新，还极大地改动了传统的教育观念和学习习气。信息化教育已经成为大学语文教育培育学生人文精力不可或缺的重要手法。

而现在因为应试教育导致学生人文情怀缺失是一个十分严峻的问题，于文秀博士在她的《当下文明景观研讨》中对当下青年文明心态进行如下分析：对游戏规则的反抗和自我知道的放逐、心灵的怅惘与自我魂灵的逃逸、冷酷的人生体会与精力向度的缺失……体会不到人与人之间的亲和气氛，孤单、厌恶、冷酷、虚无，显示出他们精力无所依托的人生状况和心思上呈现的严峻危机。由此看来，培育学生人文精力是高等教育面对的重要问题。大学语文课是高等学校遍及人文常识、培育人文精力的重要课程，授课方针广，学生是除中文专业外的一切学生。大学语文课关系到人道的培育，它不仅仅以专业常识育人，它仍是一门培育进步不同专业学生人文精力、人文情怀的课程。依据笔者多年大学语文的教育经历，信息化年代在大学语文教育中要点对学生进行如下人文情怀的培育。

一、文学情味的培育

当时的应试教育使得有些学生对语文课很冲突，他们印象中的语文课是教师干巴巴地说教，学生拼命地记笔记，考试再考一些相似“绕口令”似的无聊的问题。为了改动这种局势，让学生喜爱语文课，首要要进步他们的文学情味，即对语文课的爱好。在当今网络信息化年代,网络、游戏成为学生追逐的方针,而经典的古今中外名著却被萧瑟了。针对这种状况，大学语文教育应该有一个重要的方针，那就是怎么故主观努力来影响学生，给予他们人文的关心与启迪，为他们翻开一个簇新异样的文学与文明之窗，带领学生进入一个稠密文明氛围的精力殿堂。教师在教育中应该把培育学生的文学情味作为要点,引发学生对人文常识的爱好，为此笔者进行如下测验。

（一）建立网上读书工程展开书目引荐

从前有人说一本书能够改动一个人的命运，我国古人说“腹有诗书气自华”,读书的重要性可见一斑。因而笔者坚持以古今中外的经典名篇引导学生的阅览。阅览经典好像穿越了时空的地道，好像在与一流的大师对话，这种“穿越”让人忘却了种族、肤色、国家，精力得到了洗礼，境地得到了进步。笔者总是劝诫学生，与其把常识装在电脑里，不如把常识装在自己的脑筋里，因而鼓舞他们多读书读好书。建立大学语文网上读书工程，在网上读书工程结合国家教委高等学校本科必读书目进行书目引荐，既有经典的古今中外名著引荐，也有当下的抢手书本文章，经典书目有：《庄子》、《论语通译》、《史记》等 。抢手书目有：《季羡林散文集》、《明朝那些事儿 》、《狼图腾》 等。

德国学者姚斯以为：“阅览经历能使人们从一种日常日子的惯性、成见和窘境中解放出来。”徜徉流连在文学艺术的意境之中，也会得到美的享用，进步精力境地、熏陶品德情味。一起，也进步了对语文课的爱好。

（二）建立网络学习渠道进行视频引荐与材料引荐

该渠道既有经典的古今中外名著引荐，也有当下的抢手书本文章，以及收获颇丰的精彩电影、视频材料，还有师生互动渠道，有学生的最新原创，教师的分析和学生的热议。

1.影视著作引荐。影视著作具有严重的教育效果、知道效果，影视著作体现了对日子的正面审美评价，也体现了对日子不和的审美评价，因而起到品德教育、美学教育、抱负教育的效果。影视著作能够教育和引导学生以先进的典型为典范，结实建立正确的世界观，人生观，价值观和荣辱观，进步文学情味。笔者常常向学生引荐经典的影视著作，比方：《阿甘正传》、《英勇的心》、电视剧《红楼梦》等。《阿甘正传》 让咱们懂得怎么宽恕他人，傻就是福分；《英勇的心》讲的是民族的自负，爱国主义情怀。在赏识影视著作的过程中，既有美的享用，又有文学的熏陶。

2.音乐引荐。音乐能进步审美知道，熏陶品德情味，使学生身心得到健康发展。所以，在语文讲堂测验培育学生的音乐鉴赏能力，进步每个学生的音乐审美情味和审美知道。增强民族自豪感、自信心，扩展文明视界，使学生具有必定的音乐鉴赏力。凭借音乐激起学生对文学的爱好，比方笔者向学生引荐经典的学校歌曲李叔同的《送行》。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半凋谢。

人生可贵是相聚，唯有分别多……

一首好听的歌去掉音乐就是一首好诗，这首歌既给人音乐美感的享用，又给人文学的熏陶。

3.学生原创的上传。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出：“培育美的感触仅仅审美本质培育的一个方面，而培育审美本质的另一重要方面则是美的发明。”学生在赏识美、感知美的过程中，还激起了他们的发明力，激起学生进行美的创造的激烈希望和要求。二十岁是诗一般的年纪，学生喜爱写作，尽管有些青涩，但却实在记录了他们的生长进程。例如在讲《长恨歌》的过程中，笔者运用精巧的课件叙述李隆基、杨玉环悲惨剧的爱情，激起学生的创造动机，鼓舞学生创造出赋有特性的、具有立异知道的文学著作。《长恨歌》的悲惨剧美感染了学生，2008级学生把自己创造的爱情诗《变幻成风》做成精巧的课件展现给咱们。

我站在草原之上

向上仰视

仰视你那浑身的忧伤

仰视你那木棉的愿望

我已变幻成风的容貌……

二、审美本质的培育

语文课还应该重视学生审美本质的培育，培育学生崇高的品德情味，进步文明档次和审美情味，使学生从古今中外经典的文学著作中取得美的享用与体会。笔者是这样测验培育和进步学生审美本质的。

（一）创设情境，给学生以美的享用

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“感知和体会美，这是审美教育的根底和要害，是审美本质的中心。”信息化教育方法能够调集学生的学习积极性，进步学生的学习参加度。传统的语文教育方法是“教师讲，学生听”，而多媒体技术的许多优势为大学语文课教育供给了极好的渠道。教师可经过网络从巨大的信息资源中获取具有典型含义和代表性的材料，多媒体技术集文本、图片、声响、视频等多种体现形式为一体，使学生愉快地学习常识，承受文明感染，然后产生共鸣。一段声情并茂的伴奏朗读能够使学习者沉浸在古诗词所体现的美丽意境中，而一段印象材料的播映又可把学习者带入时空悠邈的前史瞬间。

因而，在每节课的课前，就开端营建美的意境，以求培育学生的审美情味。比方笔者在讲《诗经·黍离》时，首要播映《关雎》的音乐视频，歌手哈辉悦耳的歌声，美丽的画面，学生在赏识美好的音乐、极富古典意境画面的一起，既能取得美的享用又能激起学习的爱好。

（二）以审美的眼光感知课文的情思

信息化教育方法能够使讲堂容量显着增大，教育功率明显进步，并且更直观、更生动。大学语文教育中一个杰出的问题是教育内容多而授课时数少，这是选用传统教育形式无法走出的功率窘境，而多媒体手法的运用适可而止地处理了这一问题。课件或与课文相关的精彩视频在讲堂上播映，多媒体教育使大学语文讲堂更生动、更赋有美感，使学生取得巨大的美的享用，然后带着审美的眼光感知课文的情思。

在解说一篇文章时，经过重复吟诵，看精彩的视频材料，使学生体会作者包含著作中的审美情感。读《黍离》，学生体会到浓浓的对故国留恋的爱国情愫；读《长恨歌》，学生感触到唐玄宗杨贵妃爱情的悲惨剧美……

综上所述，在信息化年代笔者在大学语文讲堂偏重从文学情味的培育、审美本质的培育对学生进行人文情怀的培育。教师应该运用网络信息化年代的现代技术手法，充分运用人文学科的特色和优势，经过文学艺术的熏陶，让学生了解前史、知道社会、体悟人生，然后培育今世大学生的人文情怀。使学生把握常识技术的一起，又具有崇高的品德情味、崇高的人生境地，然后肩负起国家民族未来的大业与任务。

参考文献：

[1]于文秀.当下文明景观研讨[M].北京：公民出版社，2007.

[2][苏]苏霍姆林斯基.学生的精力世界[M].北京：公民教育出版社，1981.