现代信息技术与中学地舆教育陈实 信息技术在中学地舆教育中的使用

张伟

摘 要：跟着互联网技能和信息技能的不断的立异和开展，信息技能以其高效、快捷、高科技化等特色在教育教育工作中得到越来越广泛的使用，并获得了十分好的教育效果。地舆学科作为中学阶段一门基础性的学科，首要研讨地球表面以及地舆环境中的各种自然现象、人文现象以及它们之间的联系，重在培育学生自主探求问题才能、立异发明才能以及实践探求才能。经过将信息技能和地舆学科的有用整合，有用调集学生的学习积极性，激起他们的立异探求知道，大大提高了教育水平。本文首要针对信息技能在中学地舆教育中的使用进行剖析和讨论，期望能为教育教育工作供给必定的参阅和学习。

关键词：信息技能 中学地舆 教育

一、发挥多媒体信息技能长处，立异中学地舆教育办法

在新课程变革的大布景下，传统的教育形式现已无法习惯新课程开展的要求和规范，应该引入和选用信息技能，充分发挥多媒体技能在地舆教育中的共同优势，更新教育理念和办法，立异教育形式，全面提高地舆教育水平。

榜首，多媒体技能具有较强的直观性和形象性，在地舆教育，可以经过图片、视频、动画、文字相结合的办法将教育内容和整个教育进程出现和展现出来，调集学生的多种官能，带给咱们不同的学习体会，和学生的日子经验和常识的储藏形成了高度的符合，更好地满意不同学生的学习需求。地舆常识相对而言比较单调，杂乱，而且具有必定的抽象性，学生在实践了解的进程中可能会遇到各式各样的困难，那么经过运用信息技能，可以使本来繁琐的常识愈加形象化、直观化，便于了解，一起也加深了对常识的回忆。比方在学习“地球的运动”这部分内容时，经过将地球运动的相关常识以及四季的替换改动等自然现象经过分化，通過动态化视频进行演示，不只让学生轻松的掌握了这部分常识，一起还可以拓宽他们的思想。

第二、经过运用多媒体技能，有用凭借网络资源的优势，培育学生自主学习、协作探求的学习才能。网络中包括很多的信息资源，涉及到的常识内容和规模十分广，为学生自主学习供给了愈加有利的条件和优势，学生在学习进程中遇到不明白的问题随时可以经过网络来查阅相关的材料，学习和学习一些优异的效果，然后不断完善和丰厚自己的常识体系。经过这种交互式的学习办法，大大激起了学生的学习爱好，促进了学生之间的彼此沟通、沟通和协作，这明显对地舆学习是大有裨益的，学习功率也大大提高。

二、环绕教材常识进行材料堆集，完成地舆教育资源的开发和使用

在地舆教育进程中，变革和立异不单单是体现在教育形式上，教育内容和资源也应该不断立异，完成网络信息化，凭借网络渠道进行相关材料和信息的收集和收拾，树立科学、完善的教育材料库，完成教育资源信息化的开发和使用，为地舆教育供给科学、齐备的信息化材料和数据，促进教育工作的顺畅打开和进行。

比方在学习“黄河的管理”这部分内容时，可以收集、收拾和黄河有关的信息材料，树立与黄河相关的专题材料库，其间包括黄河的各种图片、河水的统计材料、黄河决口的视频、黄河前史变迁的记载等等，学生们在对黄河的前史改动有了必定的了解后，经过进一步的探求家乡周围一些河流的改动，然后真实知道到污染对咱们的寓居环境所形成的巨大的损坏，树立保护环境、捍卫家乡的知道，经过剖析和讨论，找出管理黄河的有用办法和战略，到达了很好的学习效果。经过树立网络信息技能材料库，一方面临地舆教育的内容进行了完善和弥补，另一方面为教师制造课件供给了便当的条件，将常识直观的出现出来。此外，在运用网络资源的基础上，教师应该依据教材内容，和乡土人文结合起来，拍照相应的图片，并将其上传至讲堂材料库中，然后有用培育学生探求问题、剖析问题、处理问题的才能。

三、凭借信息渠道，培育学生的地舆信息加工才能

在信息化社会布景下，地舆教育有必要掌握年代开展的关键，紧随年代的开展脚步，凭借信息渠道，为学生自主探求学习供给愈加宽广的空间，培育他们对信息收集、处理以及加工的才能，经过将信息技能融入到地舆学科中，促进信息技能和地舆学科的有用整合，培育学生杰出的信息素质，提高他们信息整合的才能。在地舆教育中，教师要正确引导学生经过信息系来检索、提取并加工地舆信息，可以站在地舆学的视点去知道、考虑、剖析和点评社会中的热点问题，解说咱们周围的一些自然现象，发现和学习日子中的地舆。

比方在学习和探求“我国渤海、黄海区域发作赤潮现象的原因、损害和处理办法”这个常识点时，学生们关于这个问题发生了稠密的爱好，首要经过网络来查找相关的材料信息，进一步的收集和收拾，在运用地舆学的原理和相关常识，对这一现象所发生的原因和损害进行了剖析和讨论，一起提出了有用的防治办法。然后将讲堂上得出的研讨结果经过校园网页来沟通和讨论，完成信息的沟通和同享，然后提高了学生信息加工的才能，到达很好的学习效果。

四、结束语

总而言之，在地舆教育中融入信息技能，不只是新课程布景下素质教育有必要完成的方针，一起也是现代信息化年代开展的必然趋势。经过将信息技能和地舆学科有用的交融，更新了教育理念和办法，改动传统的教育形式，丰厚和优化教育内容，完成了教育资源和教育进程的立异和交融。关于地舆教师而言，还应该不断学习和尽力，不断开辟出的新的教育教育开展途径，促进教育事业的开展和前进。

参阅文献：

[1]潘立新，黄成林.地舆信息技能与中学地舆教育讨论[J].我国电化教育，2008，02：90-93.

[2]姜惠玲.多媒体信息技能在地舆教育中的使用[J].变革与敞开，2010，18：152.

[3]张莹.地舆信息体系在中学地舆教育中的使用[J].我国现代教育配备，2012，12：12-13.