适合上美术课的绘本 当美术遇上绘本

刘晴

摘 要：跟着绘本广泛地被运用于幼儿园的教育活动中，咱们发现，绘本中蕴藏着许多美术元素，给美术教育带来鲜活的活力。《3-6岁儿童学习与打开攻略》中提出：要“鼓舞幼儿在日子中仔细调查、体会，为艺术活动堆集经历与资料”，“供给自在体现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术方法斗胆表达自己的情感、了解和幻想”等。绘本阅览和美术活动都是孩子所喜爱的，绘本中蕴藏着许多可使用的美术资源，本文旨在调查以绘本资源为切入点的大班美术活动，以实践中遇到的实践现象和问题为突破口，处理以下问题：怎样从绘本中寻觅适宜的切入点进行美术活动，怎样辅导以绘本资源打开的大班美术活动，等等。

关键词：绘本资源 美术活动

幼儿园的美术活动方法多样，有手艺、绘画、著作赏识，不管哪相同，可用的资料都许多，在五光十色的资源中，绘本以它独有的言语文字和赋有童趣的绘画内容，成为幼儿园美术活动的新伙伴。当美术遇上绘本，会碰撞出怎样的火花，生出怎样的景色呢？

幼儿园大班的孩子，了解才能的进步，有助于他们更好地了解绘本；着手才能的进步，有助于他们更好地打开美术活动。因而绘本资源在大班美术活动中的运用越来越多、越来越丰厚，怎样挑选绘本打开美术活动、使用绘本打开怎样样的美术活动、怎样进行辅导都是咱们需求研讨的问题。

一、“绘”选——怎样挑选合适大班幼儿打开美术活动的绘本

大班幼儿体现愿望激烈，他们会用多种方法表达自己的主意。别的因为小肌肉运动技术的打开，双手的灵活，使他们能操作更多的东西进行艺术体现。结合美术教育的方法是多元的，能够有绘画、手艺、美术赏识等，咱们在挑选绘本时就要带着发现、剖析的眼光来寻觅契合这些特色，合适打开美术教育的绘本。在实践教育中，我总结了以下几类合适大班幼儿打开美术教育的绘本。

1.“画”出来的绘本

这类型的绘本我又将它分红两类，一类用的是不同的绘画东西，除了有小朋友常见的蜡笔，还有油画、水粉等。比方绘本《团圆》（油画）、《美好的大桌子》（蜡笔画）、《小鼹鼠和蝉宝宝》（彩铅画）、《小蝌蚪找妈妈》（水墨画）等，这些绘本能够让孩子触摸到蜡笔以外的绘画东西，赏识绘本的一起激起他们对绘画的爱好。将这些绘本运用到美术活动中去，咱们能够让幼儿开始触摸这些不同的绘画东西，测验自己用颜料、彩铅等东西进行创造。

另一类是不同绘画风格的绘本，比方《母鸡萝丝去漫步》（线描画）、《花格子大象》（线条、颜色）等，咱们在使用这些绘本打开美术活动时，能够引导幼儿进行开始的线描画学习，以及用各种线条、色块装修画面。

2.“做”出来的绘本

除了上述“画”出来的绘本，还有许多不是画出来的绘本，比方《小黑鱼》（拓印）、《剪纸绘本》（剪纸）、《云朵面包》（剪贴画）、《落叶跳舞》（树叶贴画），别的还有像《爷爷一定有方法》，环绕一块布打开的故事，咱们也能够引导幼儿进行布艺贴画等。这些绘本的创造不是简略的画，而是使用了不同的创造资料，赏识这种类型的绘本时，咱们能够让幼儿进行美工活动，使用剪刀、胶棒、纸等东西进行不同的艺术创造，这会给孩子带来不同的新体会。

3.“看”的绘本

幼儿园的美术活动还包括赏识活动，美术赏识活动是培养幼儿艺术素质的一个重要途径。让幼儿从小触摸经典，与大师直接对话，这样幼儿的视界开阔了，对美的赏识的感觉和挑选也就更灵敏了。但并不是一切的大师著作都合适幼儿赏识，幼儿喜爱靠近自己日子、赋有情味、颜色鲜艳、生动活泼的美术著作。那么就有这样一些绘本，把名画融入绘本中，让幼儿在听故事的一起赏识到了各种大师的著作，比方《藏在名画里的猫》、美术馆奇遇》《威利的画》等，使用这些绘本打开美术活动时，咱们能够放下手中的笔，安静地跟着故事徜徉在名画中，让孩子们承受一次美的洗礼。

二、“绘”玩——怎样打开以绘本为载体的大班美术活动

有了这么多不同挑选的绘本，怎样将它们运用到美术活动中去呢？结合实践教育，有以下几点经历：

1.提炼式教育

绘本作为载体运用到美术活动中去，就是为美术活动效劳的，所以咱们在打开美术活动时，不必将绘本内容完好出现给幼儿，能够提炼绘本中可使用为美术活动资源的要点作为导入，继而打开美术活动。

比方《高兴的婚礼》，这是叙述一群小猪参与婚礼的动画绘本，小猪们为了参与好朋友的婚礼，将自己装扮得美美的。本来这是一个动画，假如将它完好地出现在讲堂上会比较耗时，而要点就在小猪不同的造型上，那我在使用这个动画绘本时，就能够将装扮不同的小猪造型独自提炼出来，让幼儿调查，说说假如你是小猪的服装设计师，你会怎样为他们装扮，测验用美观的图画和线条来装修小猪的衣服。这样，一个以绘本为载体的美术活动就生成了。

2.片段式教育

有些绘本能够提取一个片段和幼儿进行赏识与创造。

比方绘本《蚂蚁和西瓜》，这个故事简略风趣，其间一群小蚂蚁运用各种方法运西瓜的片段特别风趣：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……这些片段都能够拿出来作为切入点打开美术活动。针对大班幼儿的特色，咱们能够让幼儿先调查画面，然后用剪贴和添画相结合的方法进行创造，体现这些风趣的片段。

3.创编式教育

和言语范畴的创编儿歌相同，美术活动也能够进行创编，用来丰厚故事内容，这样的美术活动更能发挥幼儿的幻想力，可是相对来说难度也大一点。这类美术活动一般分两课时，榜首课时是完好了解绘本内容，第二课时进行创编。一般孩子们或许说的出来，可是并不能很好地体现出来，那么教师就要引导幼儿创编不一定要用画的，也能够以手艺的方法打开。

比方绘本《彩虹色的花》，故事是以一朵重生的彩虹色的花作为结束，那么我就引导幼儿想一想，新的一年，彩虹色的花又会怎样协助他人，猜一猜，她会协助谁，是怎样协助的。或许有些画画才能好的孩子能画出自己说出的画面，可是有些孩子画画才能并不是那么强，那么能够让他们用折纸或其他方法来体现。各种方法都能发挥幼儿的幻想力和创造力，以達到咱们的方针。

当美术遇上绘本，美术教育有了鲜活的活力；当美术遇上绘本，孩子们的审美视界更开阔了；当美术遇上绘本，教师对美术教育有了新的思路。将绘本融入大班美术教育是对传统美术教育的立异，让咱们以绘本为载体，让孩子徜徉在美术创造的趣味中。