进步幼儿教师言语素质心得体会 幼儿教师应进步教育言语的趣味性

梁立艳

摘 要：针对幼儿教师怎么运用教育言语爱好性办法，文中介绍了幼儿教师怎么进行教育言语的爱好性教育，一起介绍了幼儿教师要关怀幼儿的学习，进步幼儿在学习中要进步仿照性，因为幼儿天生就喜爱爱好性教學，所以幼儿教师要发挥幼儿的利益，幼儿教师一定要把握爱好性教育的办法，使幼儿教师进步幼儿爱好性教育的办法，进步幼儿的学习才干。

要害词：幼儿教师 教育言语 爱好性办法

幼儿教育是对幼儿教育的根底，是教授常识的重要手法，因而对幼儿教师的教育水平有较高的要求。应要求幼儿教师在教育中要进步教育言语的爱好性，使幼儿有爱好进步自己的求知欲，使幼儿可以到达进步自主学习的才干和自觉性。这样才干使幼儿的教育讲堂，成为幼儿把握日子技能与学习常识的前言，使幼儿在学习中有爱好进步自己的求知欲，进步自主学习的才干和自觉性。[1]

一、怎么进步幼儿教师教育言语爱好性

幼儿教师应进步教育言语的爱好性，这首要源于幼儿教育的特殊性，因为幼儿的年纪偏小，他们刚刚开始触摸社会，幼师要教幼儿学会认字，把握日子的常识，幼师就要经过爱好性教育使幼儿喜爱寻求常识，假如幼儿教师在教育中没有爱好性，就难以招引幼儿的求知欲，所以幼儿教师在对幼儿的教育中，要运用幼师的爱好性教育进行以身作则，使幼儿在幼儿教师的爱好教育中，具有教育言语的爱好性，使幼儿在爱好中把握标准、明晰、精确的言语，这样才干影响教师的教育效果，进步幼儿的常识才干。所以教师进步教育言语的爱好性对幼儿的求知欲具有十分重要的含义 [l]。一起在幼儿阶段，幼儿还需求学会日子中的指令，这样才干进步幼儿们的日子自理才干，也可以进步幼儿的动作协调性。因而，幼儿教师有必要运用爱好教育，使幼儿赶快把握与日子相关的概念，为幼儿打下坚实的根底。幼儿们在认知过程中需求很强的仿照性，这些仿照性的学习，需求幼儿在学习中感到爱好。因而，就要求幼儿教师的教育言语，需求有爱好性的教育才干，这样才可以让幼儿因为爱好性的招引，使幼儿情愿仿照学习，这样幼儿在幼儿阶段，才干经过简略的言语学习，赶快的到达表达可以表达幼儿的需求与感觉，这样才干赶快进步幼儿的学习才干。[2]

二、幼儿教师爱好性的教育效果

1.爱好性可以培育幼儿的求知欲

幼儿的求知欲是很强的，它可以运用明显的、可以宣布响声或许可以闪烁着颜色的形象，这些都可以使幼儿，有深入的感触，这些感触的呈现也是爱好的效果，因为这些爱好，可以印入幼儿们的脑际中。所以，幼儿教师的教育言语就应该具有爱好性，使爱好教育与幼儿们触摸的声响和颜色结合在一起，进步幼儿的才干。这是幼儿教师教育言语的要害才干。教师运用爱好教育的过程中，使幼儿听过之后发生爱好，使幼儿在脑际里发生求知的愿望，这样幼儿就有了对常识的巴望，跟着幼儿教师爱好的言语的教育，可以对幼儿脑际构造出一幅绘声绘色的画面，增加了幼儿的记忆力。一起，还可以使幼儿探知教师的思想过程，这样就会使幼儿的思想才干得到开展。例如：在幼儿的教育中， 幼儿教师可以选用这样的爱好言语，幼儿教师拿出画图，说：请小朋友们看一看，这两幅图像比较一下，那一幅更美丽？假如比较这两幅图像，它们有什么不一样的当地？ 幼儿教师也可以拿出一支笛子，请小朋友们听一下，问小朋友，你们听到了什么声响？当小朋友长大一点，已经有了比较才干，幼儿教师可以拿出一些短棒，请小朋友比一比，在这些短棒中，哪个最矮？哪个最高？ 幼儿教师经过这些爱好教育的方式，可以到达引导幼儿考虑，使幼儿快速的生长，进步幼儿的思想才干。

2.爱好性可以培育幼儿的情感

幼儿教师在教育时，可以经过爱好性的言语，让幼儿自己从心中感触到被关爱、尊重和了解，这样就可以使幼儿在心中发生安全感。例如：幼儿教师可以运用表彰的方式，如“你们今日体现真棒，就像挺立的松树”，这样就可以使幼儿高兴。猎奇是幼儿的天分，因为猎奇，幼儿就可以诘问。这也是幼儿取得学习效果的确保[2]。因而， 幼儿教师要运用爱好教育，激起幼儿的猎奇心，这样就可以更好的促进幼儿的智力生长，使幼儿在生长初期，就养成杰出的探求爱好，这也是幼儿教师的重要职责。因为幼儿教师到达可以运用丰厚爱情的爱好教育言语，幼儿就爱听，就愈加爱学习，就可以节省时刻，又进步了幼儿的学习功率[3]，为了使幼儿发生学习爱好。幼儿教师在教幼儿学习怎么辨认生果时. 幼儿教师可以把生果放在一个箱子里，然后请幼儿猜一猜箱子里有什么生果？在这样的环境下，可以激起幼儿参加活动的爱好和热心。[3]

三、幼儿教师教育言语的爱好性的效果

怎样才干发挥幼儿教师教育言语的爱好教育才干呢？因为幼儿关于言语的感触首要来自于日子，因而，关于幼儿教师，他们的教育言语也应回归日子。所以， 幼儿教师在对幼儿进行爱好教育时， 幼儿教师应为幼儿营建杰出的言语环境，使幼儿可以听懂听会，到达使幼儿增加常识的成果，这样才干使幼儿的讲堂教育取得杰出效果。

1.爱好性可以进步幼儿的学习才干

幼儿在学习的过程中，常常经过学习来取得常识。为了进步幼儿的接受才干，就有必要让幼儿经过动脑、着手，可以到达进步幼儿的爱好。幼儿教师应尽量运用爱好性教育，到达协助幼儿明晰地了解学习内容。幼儿教师也可以把教育工作带到公园，在公园中通知幼儿怎么辨认花朵，使幼儿知道含苞待放的花骨朵是玫瑰，那一朵是牡丹。这样就可以使幼儿对花的特征有个直观的知道。

2.爱好性可以进步教育言语的实效性

幼儿教师对幼儿进行爱好性教育，应该确保幼儿可以听得精确，还要确保幼儿喜爱听。所以幼儿教师在运用爱好教育给幼儿传递常识时，还应该搭配上一些幼儿教育的辅佐手法，如音乐、图像等，这样就可以实在进步幼儿教育言语的实效性。

结语

幼儿教师的爱好性教育，关于开展幼儿的言语具有重要的效果。幼儿教师应该经过课前的精心预备，把教育内容用有用的爱好性言语生动表达出来，及时调控幼儿的情感。还应重视课后教育反思，这样就可以进步幼儿教师爱好教育言语的有用性。

参考文献

[1] 刘蕾. 适宜性区域游戏规则的探求战略[J]. 黑龙江教育（理论与实践）. 2015年（6）：11-12

[2] 郭军娜.让幼儿言语教育活动愈加轻松风趣[J]. 素质教育.2013年（3）：21.

[3] 徐庆霞.进步幼儿教师教育言语的有用性[J].读与写（教育教育刊）. 2013（7）：240