初中数学教学方法有哪些 初中数学高效讲堂教学方法讨论

胡云春

摘 要：数学科目作为初中常识教育系统中的一个重要组成部分，其对初中生的归纳全面展开具有重要的影响。本文首要论述了初中数学教育现状，并且就初中数学高效讲堂教育办法展开讨论，旨在进步初中讲堂教育功率与质量，进步初中生的数学学习水平。

关键词：初中数学 高效讲堂 现状 教育行动

初中生作为一个特别的受教育集体，其正处在青春期，学习态度与学习才干还有待进步。而数学作为三大基础教育课程中的一个重要组成，其对学生的初中学习甚至今后的学习生计有着重要的影响。纵观当时的初中数学讲堂教育，其讲堂教育形式以及教育内容都无法较好地满意新课程变革关于初中数学的教育要求，根据此，积极探索初中数学高效讲堂教育办法势在必行。[1]

一、初中数学讲堂教育现状

1.理論没有联络实践、学生学习爱好不高

纵观当时的初中数学教育，其过于重视对传统理论常识以及数学概念的解说。初中生刚刚从小学解放出来，但其还没有脱节爱玩的心思与习气，因而，其还不能彻底将留意力会集到数学讲堂中。而数学教师一味的理论解说导致讲堂教育单调无聊，学生的学习爱好没有得到有用的激起，其数学学习积极性也没有被充沛调集出来，由此讲堂教育功率低下。除此之外，过于重视讲义的理论解说而没有联络日子实践，导致学生无法有用地了解教师讲堂所讲，这也是初中生数学学习功率低下的一个重要原因。[2]

2.教育观念落后、教育形式有待立异

新课程变革之后对初中数学提出了新的教育要求，对初中生的数学学习也提出了新的教育方针。而大部分数学教师遭到传统应试教育的捆绑已久，其依旧处在一种传统的教育理念中。在实践教育进程中，教师作为数学讲堂的魂灵人物，其一味依照本身的所思所想组织教育活动，疏忽了学生的讲堂主体方位，学生的学习状况、学习爱好以及学习习气等方面也相同被疏忽，数学教师没有有用的调集学生数学学习方面的主观能动性。除此之外，传统数学讲堂教育形式下，有限的讲堂时刻无法较为全面的处理学生在数学学习进程中所存在的问题，导致很多冗杂的问题依旧存在于学生的数学学习中，进而导致部分学生对数学学习发生厌恶心思。[3]

二、初中数学高效讲堂教育战略

1.科学教育规划、有用课程导入

教育规划的质量与科学合理性直接影响到数学讲堂教育质量，因而，初中数学教师要精心规划数学讲堂教育环节，为讲堂教育做好衬托。首要，教师要充沛了解本节课的首要内容，深化发掘文本，清晰本节讲堂教育所要解说的常识点。其次，有用使用多媒体教育技能，巧设讲堂教育情境，为学生的数学学习营建杰出的讲堂学习空气，有用课程导入，以此来激起初中生的数学学习爱好。例如在学习《角》这部分内容时，数学教师首要能够使用PPT课件引导学生温习“点”以及“射线”等方面的内容，为本节课的学习做好衬托。然后用图片展现日子中有关角的图形以及相关物品，将笼统的角转变为详细的什物。除此之外，教师还能够充沛使用挂钟，在角的单位教育中引导学生把握角与时、分、秒之间的联系。经过多媒体的情境教育以及日子化教育，大大进步了初中生理论联络实践的学习才干，并且在此基础上，强化了学生关于本部分内容的把握。最终，立异教育观念，充沛尊重学生的主体方位。教师要长于摒弃传统的教育观念，讲堂教育要以满意初中生的数学学习需求为准，站在学生的视点思考问题，进而调集学生的数学学习积极性，进步讲堂教育功率。

2.巧设问题情境、调集学生主观能动性

初中生在讲堂学习进程中，无法坚持高度会集的留意，因而，教师要在充沛了解学生的这个学习特色的基础上，巧设问题情境，用问题来招引学生的留意力，进而调集其数学学习积极性。例如在学习《有理数的加法》这部分内容时，教师首要要引导学生把握有理数加法规律以及异号两数相加的实践意义，进而经过提出问题来引导学生将其内化为本身一切。教师要结合学生的实践学习状况，向学生提出问题。例如：在一条东西走向的大街上，有文具店、书店以及玩具店，文具店在书店西边20米处，玩具店在书店东边100米处，小刚从书店沿街向东走了40米又接着向西走了60米，此刻小刚地点的方位是？玩具店、文具店、文具店西边40米处、玩具店西边60米处。经过提出问题，学生能够结合本身所学寻觅问题的答案，在这个进程中，学生的主观能动性被充沛的调集出来，并且有用的强化了本节课的讲堂所学，大大进步了讲堂学习功率。

3.小组协作学习、进步学生协作探求才干

小组协作学习是当时备受欢迎的一种学习办法，初中数学教师要在讲堂教育中有用展开小组协作学习。处在青春期的初中生好胜心比较强，而小组协作学习刚好能够让学生认识到其他学生的优异之处，进而激起其内涵潜力。除此之外，个人的力气是有限的，初中数学正在朝着笼统化以及逻辑化的方向展开，在学习进程中难免会遇到一些重难点问题，经过小组协作，集多人的力气于一体，一起寻觅处理问题的办法。在展开小组协作之前，数学教师要安置小组协作学习使命，各小组在学习使命的驱动下进行小组协作探求。在处理使命进程中，小组成员各持己见，提出不同的处理问题的办法，于此，还能够培育学生的多样化解题才干。除此之外，教师要深化到各小组的协作探求中，为有问题的小组和小组成员提供有针对性的解说，以此来保证小组协作的流畅性。经过小组协作学习，有用霸占教育重难点，强化学生关于相关内容的了解，在这个进程中，经过与其他小组成员的沟通交流，有用的进步了学生的协作探求才干以及团队协作才干，大大进步了初中数学讲堂教育质量。

结语

总而言之，跟着我国素质教育的自我改造与展开，初中数学要不断的立异自我，才干完成本身的可持续展开。初中生作为祖国未来的接班人，数学教师要充沛了解学生在该阶段内的学习特色以及思想活动特色，采纳有用的教育办法促进初中生的数学学习。

参考文献

[1]安宏亮. 根据高效讲堂的初中数学教育规划战略研讨[J]. 考试周刊，2018（07）：66.

[2]晏霞. 初中数学高效讲堂教育办法之协作教育[A]. 教育部基础教育课程变革研讨中心.2017年讲堂教育变革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程变革研讨中心：，2017：2.

[3]张雪影. 论初中数学高效讲堂教育的三个最佳办法[A]. .中华教育理论与实践科研论文效果选编（第十三卷）[C].：，2017：2.