高中化学模块教学策略 根据生活化框架下的高中化学教学策略

摘 要：日子化教育主要是指教育常识与日子经历联络。高中化学教育日子化，教师把化学常识与日子实践经历联络起来。将教育办法日子化，有利于学生愈加了解化学，发作学习爱好。

可以增强学生对高中化学常识的知道和了解，这关于学生知道深度与广度的拓宽是具有重要效果的，而且可以增强学生对高中化学常识的实践使用才能，将所学常识与日子实践有用的结合在一起。本文经过结合本身多年的教育经历，对日子化结构下的高中化学教育进行讨论，并提出了其在教育中的使用办法。

关键词：日子化结构 高中化学 教育 战略

我国知名的教育学家陶行知学家曾说过：“日子的一方面就是教育”。教育的价值是经过日子得以表现的，唯有在日子中可以发作效果的教育才是真实的教育。现代化教育中将日子化教育作为一种重要的教育办法，可以培育学生构成学以致用的知道，促进学生归纳才能的进步。化学在人们的出产日子中具有十分重要的效果，人们日子中的各个方面都与化学有严密的联络。接下来本文将对日子化结构下的高中化学教育进行讨论，并提出一些教育战略，如下所示：

一、结合学生已有的常识系统和日子经历

学生在日子中会遇到多种科学现象，许多科学现象中都包含了化学常识。因而，作为化学教师应该增强日子实践与化学常识的联络，引导学生从日子实践中更好的感知化学常识。结合学生的日子经历以及其现有的常识结构可以加深学生对化学常识的了解，激起学生的学习爱好，使学生可以在日子中感知到化学现象，进而激起学生探求化学常识的爱好。

如在学习臭氧性质时，教师可经过引导学生对日子相关现象的回忆来引进课题，比如在雷雨往后，空气会分外新鲜。剖析其情愿，一是因为空气中的尘埃被雨水冲掉了，完成了空气的净化；二是因为在雷电的效果下，部分氮气发作了反响构成了臭氧，臭氧本身具有的杀菌效果对空气进行了净化。这是雷雨后空气新鲜的化學成因。

二、有用运用日子中的相关信息

当时社会归于信息技术高速开展的年代，学生可以科技信息的途径不断增多，而在海量的信息中，许多都与高中化学常识相关。将这些现代信息与高中化学教育内容有用的联络起来，一方面可以激起学生的学习爱好，另一方面还可以增强化学常识对学生的吸引力，使学生感受到新鲜感。

如可向学生展现一张铝锅使用阐明，在阐明书上标示了铝锅是不可以用来盛放碱性与酸性的物品的，以及一些腌制物品。当需求整理铝锅中的污渍时，应该首要将其用温水进行浸泡，在两个小时之后以软毛刷对其进行整理，此刻钢丝球与砂子是不可取的。引导学生以高中化学常识对阐明书的相关内容进行解说阐明，即因为酸、碱物品都会与铝发作反响，这就协助学生加深了对铝化学性质的知道和了解。因而，教师应该引导学生使用所学常识对日子现象进行剖析的知道，增强学生对实践问题的感知和了解，进而完成对学生化学思想的有用培育。

三、以化学常识剖析日子谚语

在人们的日子中存在着很多的日子谚语，日子谚语可以对人们的日子进行恰当的辅导，其背面也隐含了许多化学常识。故此，在教育中引进日子谚语，以高中化学常识对其背面的原理进行阐明，学生可以感受到化学常识与日子的联络，感受到化学常识的无处不在。这就有用的激起了学生的学习爱好，化学常识的学习效果也得到了有用增强，学生的科学精力也得以培育。

如“雷雨发庄稼”这一谚语，在乡村是耳熟能详的，教师可引导学生对此打开考虑，关于自然界的雷电现象以及雷电对空气中的氮发作的效果，在这一过程中会不会发作一些新物质，具有什么样的效果？学生经过对此进行考虑，可以加强氮气元素在植物成长中发挥的效果，进而可以愈加深化的了解氮元素的主要特征。

四、丰厚教材中的日子资料

日子化教育要求教育中恰当的交叉日子资料，使得日子资料可以有用的服务于教育活动，学生可以对日子实践中包含的化学常识进行发现与剖析。经过对日子元素的有用发掘，学生可以从中发现各种学习主题。教师可藉此完成对教育内容的深化打开，而且可以加深学生对常识的了解和认知，学生的学习功率也可以得到有用进步，学生的归纳本质水平也得以极大进步。

如针对加碘食盐打开研讨与查询，以及人体健康和植物不饱和程度测定间的联络；或许在学习完乙醇的相关常识后，协助学生规划进行白酒的调研活动。可以将调研活动结合日子实践进行详细的区分，将其分解为一个个独立相对独立的课题，引导学生打开剖析：白酒具有的度数巨细，以及其主要的构成成分；为安在白酒中含有少数甲醇；酒精度与白酒可燃性之间具有何种相关等等。以这种办法，学生可以对教材中相关的学习主题完成深化的发掘，使学生可以经过实践活动增强学生的学习爱好，学生的学习主体位置也得以杰出，学生可以愈加深化的体会到化学常识的魅力地点。进而可以完成对学生日子习惯、思想习惯耳濡目染的影响，学生的科学素养水平也可得到训练与进步。

五、结束语

简而言之，高中化学教育中应该将日子实践与化学教育有用的结合在一起，增强化学常识与日子实践的有用联络，有用运用日子中的相关信息，以化学常识剖析日子谚语，富教材中的日子资料，使得学生可以在日子中感受到化学常识的存在，激起了学生的学习爱好，化学常识的学习效果也得到了有用增强，学生的科学精力也得以培育，而且增强学生对化学常识的了解和实践运用才能。由此，学生可以殷切感受到化学常识的效果，学生的科学本质水准也可以得到有用进步，进而促进完成学生归纳本质水平的全面进步，完成对学生日子习惯、思想习惯耳濡目染的影响，学生的科学素养水平也可得到训练与进步。

参考文献：

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作者简介：陈金华（1987.04-），男，汉，原籍：浙江省丽水市庆元县；职务：无；职称：中二；学历：大学本科；研讨方向：高中化学教育；单位：丽水市庆元县濛洲中学