考虑中药在线阅览 高级职业教育中药类专业试验课的考虑

赵瑞东

摘 要：经过对中药专业试验课现状的剖析，有针对性的提出一些变革的思路。

要害词：试验课 中药专业 教育变革

跟着高职教育的变革、科学技术的不断展开、本质教育的完成，对试验教育提出了更高的要求。因而变革试验教育形式、培育习惯21世纪中药专业人才就成了燃眉之急。笔者从2001年至今在校园试验室作业，经过十几年的查询和考虑，并结合中等工作校园学生的特色，对中药类专业试验课教育变革谈几点观点。

一、高职校园学生特色

（一）文明根底较差

因为大学扩招，成果较好的高中生大多流向本科大学，进入高级工作技术校园的学生成果全体较差。因而，我校的学生一大部分学生对文明根底课不感喜好。可是，他们学习意图清晰，上高职校园就是要学才有所长，以求将来在社会上生计安身，因而对试验实习课喜好较浓。这正是校园加大试验实践课力度的内涵客观要求。

（二）村庄学生占大多数

经济和生活环境上的城乡差别，反映在对下一代的培育取向也有所不同，乡镇多期望子女向大学展开，而村庄则因为种种原因，进入高职校园的居多。村庄学生有诚笃、刻苦、喫苦的优异质量。试验课上看到许多学生理论分不高，但试验操作十分“灵活”，怎么这样的学生培育好必定能在未来的企业里有一席之地。

（三）自我约束力不强

高级工作校园学生入学年龄大多在15至18周岁，且多为村庄学生，属未成年人，思维不稳定，可塑性大，往往会把入学前的一些不良习惯带到校园里来，如好动、自在散慢等，给校园办理增加了难度。这就要求高级職业技术教育要以人为本，进步本质，全面展开。好动的天分能够引导到对社会作业的喜好上。

二、高职校园中药专业试验课现状

（一）试验系统不完好

中药专业各个试验课科目间彼此独立，学生未能构成全体的知道，常识系统不完好。中职学生大部分结业后就参加作业，面临的作业是全体常识的运用，例如药房的作业包含：《中药学》、《中药判定学》、《药材维护学》、《中药商品学》、等多个学科。但各个专业的试验课不是彼此构成全体的，假如能在校时就加强全体常识的运用，创设作业情形教育，将对学生有很大的好处。

（二）实践熟练度不高

试验课注重理论的验证，缺少实践性操作性，熟练度不行。除了理论的验证性试验，高职学生更多需求日后作业的训练，更多要求实践性试验课。

（三）对社会的习惯性才能缺乏

讲义中的试验教育与社会作业中的脱节。学生习惯才能缺乏就会有改动专业的倾向。这样三四年的专业培育将失掉含义。假如教育能十分顺畅得与往后的作业接轨，将极大得加强学生自信心，心里发生正向循环，越来越喜爱自己从事的作业，越来越期望做好作业。

（四）试验查核系统不能很好的反映学生的才能

校内什么样的查核系统决议了学生尽力的方向，假如在校园以为“优异”者不能很好的习惯社会和自己的作业，那这样的系统就得反思和变革。查核系统终究应该是使学生成为优异的医药从业者，在高职不能一概用书面考试这样单一的方法来考评学生。

三、高职校园中药专业试验课内容设置相关主张

（一）试验分层教育

1.根底性试验

根底性试验主要是操练学生根本的操作规范和根本仪器用具的规范运用等根本技术；概括性试验是学生运用所学的常识，经过查询、剖析、概括、概括，得出结论，培育学生剖析问题和解决问题的才能。

2.规划性试验

规划性试验主要是针对学生的专长和喜好，结合所学常识，自己提出试验标题，规划试验方案，独立操作，得出结论。例如，一味药材，在判定的根底上能够全面知道药材的编造、成效、理化判定，使学生将涣散在各个专业学科的内容在脑子里构成系统，这样的系统更有利于学生日后作业的使用。

3.概括性试验

概括性试验是常识构成系统的要害，中药学专业的一切课程都彼此相关，在学生后期所学中药判定、中药制剂、中药编造课程中，都不同程度地联络到中药化学课的相关常识，而中药化学课又与剖析化学、有机化学等课程联络亲近。这就需求变革试验教育系统，进行相关学科穿插。例如测验将中药化学试验课与仪器剖析试验课相结合，在试验中可增加中药单味药中有用成分的提取和含量测定或结构测定。再如为使学生从中药生药到中药的现代制剂有一个通盘了解，可将相关学科的根底化学、中药化学、制剂学、仪器剖析的内容相互联络起来，使学生对中药新药研讨有一个全体概念，能够进步学生的概括才能，使他们所学的常识得以完好化并得到进步。常识构成系统，为往后作业铺平道路。

（二）探索性试验科学性试验与实践作业相结合

就是在试验教育内容中既要有现在公认的比较老练的经典试验，也要适量参加探索性试验，使学生在较系统地把握根本理论、根本操作和根本技术的根底上，能进一步进行药材药品的查验。要求操作动作简练有用有用，试验课到达作业要求并且高效。成为作业中专业过硬优异的从业者。

（三）改善试验教育的滞后性

讲义中的试验相对社会上的作业要滞后，但学生一结业根本上就要开端作业，所以为了竞赛中有优势，有必要树立一整套与社会作业接轨的教育系统，不拘泥于讲义的教育。随时派出专业人员查询社会用人的状况，调整教育的专业、科目、方案、……。

（四）加强实践操作才能进步学生实践才能

采纳构成性点评和完结性点评相结合；书面考试、面试、操作、试验查核相结合；校内教师与企业点评相结合的点评方法。在点评内容上，不只点评学生把握常识、技术的水平，一起点评个别的喜好、情绪、战略等在学习过程中的展开与改善；在点评主体上，变单一的教师点评为教师（企业）点评、学生自我点评和学生互评相结合，使学生由被迫受试者变为自动参与者；在点评规范上既有以工作才能方针的统一规范，又有以学生纵向展开水平为参照的个人规范，理论常识按课程规范点评。教育效果点评采纳阶段点评与成果点评相结合的方法，经过理论与实践相结合，要点点评学生的工作才能。

综上所述，展开好试验课教育是高职教育里重要的一环，中药试验课关于进步中药专业教育质量和培育优异人才起着活跃的促进和推进效果。作为一项刚刚起步的教育变革，笔者将在往后的试验课教育实践中不断探索和改善，进一步进步教育质量和教育效果，尽力培育高本质的使用型、复合型、创造型的中药学人才，以习惯新形势的要求。

参考文献

[1]韩明锋.浅谈中职学生的特色及教育战略[J].教育新查询.

[2]郭娟.面向全体学生展开差异化教育[J].英民教育，2011（10）：53endprint