电子白板app 电子白板教育演绎精彩讲堂

（雨山区向山小学 安徽马鞍山 243000）

摘 要：电子白板作为一种新的教育技能，也已悄然的走进了数学讲堂，交互式电子白板供给的是协作式的、高效、智能的教与学的手法，让教师能够放开来上课，不受软硬件资源的捆绑，教师只需恰当地选准电子白板与数学讲堂教育的最佳结合点，就会使学习效益最优化。我下面浅谈下交互式电子多媒体在小学数学讲堂中使用的几点领会。

关键词：白板教育 优化 高效

一、巧用白板教育，优化问题情境

情境教育首要是以生动形象的问题情境激起起学生学习心情的一种教育办法。问题情境能够是了解的日子镜头、风趣的数学活动或许是需求研讨的数学问题等。情境教育也正是新课程的要求之一，它充沛调集学生的学习积极性，促进他们自主学习和自主探求的才能，进一步抵达教与学的调和一致。传统教育经过书本等有限的方式对学生传递信息，不能很好地引起学生的学习爱好，讲堂教育不能抵达较好的效果。而将电子多媒体引进讲堂，它不光具有核算机的图文声像并茂。也使得教育内容愈加丰厚，涉及面更广，优化了讲堂教育。让学生形象生动的进入教育情境，给学生供给足够的理性资料，让学生充沛领会教育进程，成为学习的主人。例如，在教育《圆的知道》时，我运用电子白板规划了一段动画片：伴随着悦耳的音乐，三只小动物别离从起点一同用手翻滚三种不同形状的自行车车轮进行竞赛。成果翻滚圆形车轮的小狗轻松地第一个抵达结尾，翻滚椭圆形车轮的小猪及翻滚方形车轮小兔还在艰难地推着……。然后文本出示疑问：“为什么圆的车轮运转又快又平稳？换成方形的或许椭圆的就不可呢？”这时我引进课题《圆的知道》。经过风趣的动画引进课题，一方面充沛影响学生的各种感官，对学生的注意力一直有一种吸引力，使稠密的数学学习爱好充满了整个讲堂；另一方面为学习新知提出了要考虑的问题，调集学生的积极主动参加性。在这样愉悦的气氛中，学生一旦发生爱好，将会充满信心地学习数学，抵达了从“要我学”到“我要学”的改变。

二、巧用白板教育，打破重点难点

要使学习者顺畅学习新常识，有必要挑选与他当时的智力水平相适应的方式来出现新知。传统教育中，教师以黑板、粉笔为首要手法，将正确的解题办法“通知”学生，学生再经过回忆将它转化为自己的常识。在这种被迫的状态下，学生往往对标题自身不甚了解，只能死记硬背。在教育时巧用电子白板和几许画板，将新常识的构成进程以学生容易接受的方式形象地出现在学生面前，顺畅实现新旧常识的过渡，激起学生学习的积极性。 这就需求咱们教师在教育中尽量用图片、什物等，并将动与静结合起来，经过生动风趣的画面使静态的常识动态化，把笼统的概念形象化，就能有用地把握常识。例如：教师在教育“角的开始知道”这一课时，先在电子白板上出示一架滑梯，说：“孩子们，咱们知道了角，规划师规划了三架滑梯，哪一架的视点最合适。”说完拖开图，下面是三个角。让学生考虑哪个视点最合适。学生依据日子经验很快找到了最合适视点。教师顺势说：“别的两个角为什么不合适？”生：“一个视点太大了滑下来很风险，一个视点太小了滑不动。”“你们能把它们调整一下吗？”师成心拉长两个角的一边的长度。学生立刻悟出视点的巨细与角边的长短无关。并纷繁指出要把两头挨近或叉开些。依据学生的意思我立刻在白板上操作，让学生开始了解角的巨细与边的长短无关与两头叉开的巨细有关。经过演示，变的直观形象，学生易于了解。这样教育，既靠近学生的日子实践，又契合小学生的思想特色，更能协助学生建立起科学的数学概念，打破教育难点，并促进形象思想向笼统思想的过渡。

再例如：在教育《梯形的面积核算》时，用交互式电子白板向学生展现探究面积公式的全进程：在白板上画出一个梯形，接着在仿制一个梯形，然后经过对其间一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最终领会到这个大的平行四边形面积是本来梯形面积的2倍，然后推导出梯形的面积核算公式。使用电子白板的回放页面的功用重复演示几遍这个探究的进程，加深学生对探究进程的了解，以及对面积核算公式的把握和稳固。

学生经过电子白板的形象演绎，动态结合，以及着手参加，充沛调集了学生各种感官协同效果，学生不只弄清了常识之间的来龙去脉，了解了几许图形的概念，一起也把握了不同图形的面积核算公式，并且有用培养了学生的调查才能和空间幻想才能。

三、巧用白板教學，做教师好帮手

“行是知之始，知是行之成”，电子白板教育体系功用丰厚，操作性强，是教师教育的好助手。假如咱们在教育中勤于探究，不断实践，一定会让电子白板多媒体教育体系成为咱们的数学讲堂教育的好帮手，进步讲堂教育功率，让讲堂充满生机与生机。

电子白板教育体系供给了丰厚的学科东西，其间数学学科东西集成了量角器、三角板、圆规等学科东西。在量角的教育中，传统的木质量角器演示不能很好地直观展现，它因为不通明，很难讲清0刻度线与角的一边重合的问题，使用学科东西中的量角器，因为它是通明的，能直观地演示量角的进程，让学生看得清，学得会。在教育使用一副三角板拼一个角时，传统的展现不能将三角板固定在黑板上，很难展现。在电子白板教育体系中，使用一副三角板，进行拖动、旋转，能够直观地展现使用一副三角板拼一个角的进程。在教育画平行线时，我在以往教育进程中要学生来帮助按着尺子，不是这儿没有靠紧，就是那儿跑偏了，手忙脚乱，在电子白板教育体系中，只需拖出三角板和直尺，就能轻松地进行平行线的画法展现。

指导教师：陈益香，学生：陈雨欣