小学英语单词3到6年级 强化小学英语单词回忆的有用战略

雷媚娟

摘 要：教育部规则小学生从三年级开端要承受英语教育。在英语教育中单词是其重要的教育内容之一，不只能够让学生更好地阅览英语课文，并且还能进步学生的学习才干。因而，教师在英语教育中要改动教育形式，调集其参与讲堂学习的积极性，然后进步学习功率。本文就怎么进步小学生的单词回忆进行了扼要剖析，期望对其他教师有所协助。

关键词：小学英语 单词教育 有用战略

一、使用多媒体，激起学生的爱好

爱因斯坦从前说过：“我以为关于全部状况，只要酷爱才是最好的教师”。爱好是小学生学习的重要因素，学生只要对英语单词充溢稠密的爱好时，才干更好地投入其间。但现在的大多小学生在回忆单词的过程中都是死记硬背，没有把握单词的有用地办法，回忆保存时刻短，使得学生耗费许多时刻去回忆单词，一朝一夕，学生就会对英语失掉爱好，导致教育功率下降。为激起学生的学习爱好，教师能够使用多媒体引导学生回忆单词，多媒体能够将教育内容直观的出现在学生眼前，能够招引学生的目光，调集其参与讲堂学生的积极性，有利于学生更好地把握所学常识，然后进步教师的教育质量。例如学习三年级上册Unit 3《Animals》这一课中 elephant、rabbit、monkey、panda等动物的英文单词时，首要教师能够使用多媒体为学生播映动物之间毛遂自荐的小动画，引导学生跟着动画学习单词发音，然后在多媒体上为学生制造连图小操练，让学生看着单词找相应的动物。这样学生经过多媒体学习不只能够加深对动物英语姓名的形象，还能让学生在堂上轻松回忆单词，喜爱上学习英语，然后有用地进步教师的教育质量。

二、讲堂游戏，营建杰出空气

英语单词是小学生学好英语的根底，只要堆集许多的词汇，小学生才更好地阅览英语课文。[1]

但现在的大多教师为完结自己的教育使命，仅仅带领学生念几遍单词，就进行下一环节，没有与学生及时互动沟通，使得小学生在讲堂上遇到的一些疑问不能快速地处理，跟不上教师的教育节奏，导致学生缺少学习积极性，这样不利于构成杰出的讲堂环境。为改动这一状况，教师在英语讲堂上能够使用游戏的教育形式引导学生回忆单词，调集学生参与讲堂学习的积极性，让学生在游戏的过程中快速把握单词，然后构成稠密的讲堂空气。例如在学习三年级上册《Food and drink》中一些食物的单词时，首要教师将学生分红若干学习小组并对学生说：“同学们，讲课之前呢，咱们先来做一个角色扮演的游戏，从文中挑选你喜爱的人物进行英语操练，十分钟之后，每个小组轮番进行扮演。扮演完之后，咱们再用英文说出你喜爱的一些食物和生果”。学生在教师的引导下积极地参与到游戏傍边并且在扮演完之后热烈地评论自己的喜爱的食物，有的学生说：“I like noodles 、milk、apple ”，还有的学生说：“I like banana、juice、bread”。最终教师对学生说：“看来咱们喜爱的食物都许多呀，那么咱们接下来深化这篇课文”。最终教师带领学生回忆讲义，深化学习，加深单词形象。这样的教育形式让学生在游戏的过程中快速回忆单词的一同还能收成爱好，使讲堂充溢活力。

三、引导学生把握多种回忆办法

小学阶段的学生年纪较小，还没有构成自己的独立思想，在回忆单词的过程中，大多是死记硬背，没有把握正确的回忆办法。为使学生把握回忆单词的正确办法。[2]

教师能够从以下三个方面进行下手：一是教师在英语讲堂上引导学生使用卡片回忆单词，让学生将学习过的单词写在卡片上，便利带着，不必故意去记，在课下闲余、在家吃饭时或是睡觉前拿出来看一看，时刻久了，学生就会在耳濡目染的过程中回忆许多单词。二是教师能够教育生运用比照回忆，将一些意思附近或许相反等单词一同回忆，例如 above和below、strong 和thin、left和right等单词，这样能够协助学生快速地回忆单词。三是教师还能够引导学生进行拼读回忆，拼读回忆就是将单词拆开来读，例如 c-u-l-t-u-r-e，这样能够让学生反拼读的过程中增强回忆，进步学习功率。

四、参与课外活动，学以致用

学生只在讲堂上学习操练单词来学习英语是远远不够的，教师应将讲堂和课下结合起来，为学生发明更多的展现渠道，然后进步学生的英语水平。例如教师能够主张校园树立一个英语角，引导学生每周参与一次，让学生在英语沟通的过程中不只能够获得更多的单词，还能增强本身的白话表达才干。教师还能够鼓舞学生参与单词爱好竞赛、英语白话竞赛、英文手抄报竞赛等等，让学生在参与竞赛的过程中既能收成爱好，还能感触成功的高兴感，然后增强自己学习英语的自信心，把自己在讲堂内学到的东西运用到实际操作中，学以致用。

结语

总而言之，小学生是祖国的花朵，未来的期望，学好英语不只能够让小学生多把握一门言语，并且对今后的人生开展也有极大的影响。作为一名英语教师，咱们肩负重任，在教育中要丰厚本身的文明素质，为学生探究新的教育形式，激起学生学习单词的爱好，引导学生把握記忆单词的正确办法，然后进步学生学习英语的功率。

参考文献

[1]庄成芳.小学英语单词有用回忆的教育战略[J].新课程导学，2016（1）：56-56.

[2]顾燕.浅谈小学英语词汇教育战略[J].科学群众：科学教育，2014（10）：97-97.