小学社团活动有哪些 初中生物社团活动课程化的对策

摘 要：本文从课程观念、资源配置和课程点评三方面着手，提出处理初中生物社团活动课程化问题的对策。

关键词：初中生物 社团活动 课程

初中生物社团活动，一般是指在教师的指导下，以社团为载体，由学生自主进行的生物实践活动。当时，只要在课程观念知道、课程资源配置和课程作用点评三方面着手，才干把零散、碎片化的生物社团活动整组成体系、有序的生物社团活动课程，愈加有用地培育学生的中心素质。[1]

一、要改变课程观念，充分知道社团活动课程的深入内在

社团活动课程是在“社团活动课程化”理念推进下构成的课程类型，它和学科课程的比较见表1。[2]

从表1可知：从课程施行来看，生物学科以试验为根底，非常注重“活动”，而当时中学教育界如火如荼推广学生“中心素质”的价值要求，愈加注重着手实践探求，注重活动“进程”，然后使用常识、拓宽才干和培育中心素质。以上这些素质教育的价值意图，单纯讲堂式的说教或是零散的活动是不容易做到的，有必要依托精心规划的社团活动课程才干达到。[3]

二、要树立课程机制，大力拓宽社团活动的课程资源

1.在校内，要挑选开辟学校课程资源为社团所用 因为社团活动课程实质上属校本课程，具有开放性和自主性，所以学校内的每个旮旯和花鸟虫鱼，都能够作为社团活动课程资源被加以使用。例如教师能够引导学生查询学校植物，提出许多问题引导学生进行研讨。如这棵树叫什么姓名、一般成长在什么当地、它的成长周期有多长、四季替换时会呈现什么样改变等，这些问题都可作为社团活动的课程研讨目标，可将其归入社团活动课程资源。另一方面，能够逾越、挑选和改变国家课程教材，作为校本课程资源为我所用。如在教授人教版七年级上学期《查询周边环境中的生物》时，教师规划活动，让学生使用周末和节假日查询自己地点村庄或社区内的动植物品种；教授人教版八年级上学期《细菌和真菌的散布》时，也可规划活动让学生检测不同当地的细菌数目，探求影响细菌和真菌散布的具体要素是什么。

2.在校外，要拓宽整合当地社区资源为社团所用 开发使用校外社团活动课程资源的方法途径丰厚多样，其间，让学生走出校门，进行校外查询研讨、观赏学习，这应当是使用校外课程资源的首要方向。例如开发社团活动《探求动物与人类的联系》时，可规划让每位学生回到家里，和家长一同查询家中所用物品、所吃食物有多少是和动物有直接或直接的联系。又如，在开发社团活动《本地公园的生物多样性》相关内容时，可先安排学生到本地的各个公园查询采访，把当地生物分门别类统计好，再以研讨小组为单位写成小型陈述进行表达和沟通，这样，既能把较为枯燥无味的活动展开得有色有声，又能够把身边事物有机组合变为丰厚多彩的社团活动资源。

三、要注重课程点评，对社团采纳科学有用的课程点评方法

1.效果公展开示法 活动要有头有尾，好头不如好尾。社团活动课程完毕后，要对社团完结的活动进行效果总结点评，可采用拍摄、争辩、展现、宣读、什物和结题陈述等看得见摸得着的方法揭露进行。例如：《学校鸟类辨认》社团活动课程完毕后，可安排学生上交手抄报，内容要具体介绍学校常见的鸟类有哪些、怎么辨认、是候鸟或是候鸟等问题，再安排学生或教师对手抄报的科学性、艺术性进行打分评比，决出分数和等级并对优异效果进行展览。经过效果公展开示法，能让学生所学所思得到及时的点评，优异的效果得到正面的必定与鼓舞，对学生参与社团活动的积极性必定起到正反馈的促进作用。[4]

2.定量定性结合法 定量点评是以多少分点评学生，在点评准确性的一起也易形成“分分计较”的坏处，而且不能反映学生在活动进程的体现。定性点评则是指用文字记载学生在活动进程中的体现，能明晰反映学生的常识、才干、情感情绪和价值观，缺陷是较难区别不同学生的奇妙不同，有“各说各好”的缺乏。作为校本课程的生物社团活动，其点评方法应是获取众长的定量定性结合法，既能全面描绘学生的开展情况，又能准确区别不同学生的不同。例如，可参阅表2，对学生在某个社团活动的体现进行定量定性结合法进行点评。[5]

综上所述，生物社团活动课程化是学生社团走向正规、有序可持续开展的方向，只要从社团活动课程化的观念、资源和点评三方面下苦功夫，就能更多地引起方方面面的注重，让社团活动更具有开放性、灵活性，然后经过课程化的社团实践活动，添加常识拓宽才干，培育学生杰出的中心素质。

参阅文献

[1]胡晓琼.根据1：1数字化学习环境的中小学课程教育设計研讨[D].华东师范大学，2014.

[2]林其锋.初中生物与环境实践活动校本课程的开发与施行[D].广州大学，2014.

[3]孟祥瑞.课程常识观转型视界下学生社团活动课程化探析[J].艺术科技，2013（2）：247-247.

[4]周丐晓张英欢张颖之.为新时代的挑战和机会做好预备——“21世纪技术”的结构比较和要素剖析[J].首都师范大学学报（自然科学版），2015（1）：69-73.

[5]潘秀玲.习惯儿童开展的社团校本课程建造[J].教育与办理，2010（20）：18-20.