体育教育形式有哪些 小学体育中多样性教育形式的剖析

于国兴

摘 要：国家富足从孩子抓起，近些年国家关于小学生的教育尤为重视。九年义务教育之后，国家相关教育部门就现已提出了：学生要德、智、体、美、劳全面开展，要从小就抓好学生的教育问题。现阶段国家更是逐步重视小学生的体育教育，把进步小学生的身体素质、培育其杰出的生活习惯，放在了首要方位。在小学体育教育中选用多样性的教育方法，不只能够丰厚教育手法，更重要的是能够招引学生的留意力，让他们投入体育训练傍边，到达校园体育教育的意图。本文以多样化的小学体育教育为剖析视点，重视教育方法的探求和使用。

要害词：小学体育 多样性 教育方法 自主 协作 探求

在小学的教育阶段，体育课程一直以来都是十分受学生欢迎的一个科目，讲堂气氛相对活泼，比较契合小学生的性格特点。可是我国的小学体育教育遍及存在一个现象：懒教，遇到比较难的教育项目就直接略过，没有活跃的应对情绪，关于教育方法，“百年不变”，降低了体育教育的效果。多样化的教育方法简略招引学生的留意力，防止由于单调教育而发生的单调感。因而，充沛利用教育资源，改动教育思路，敞开教育理念，多种教育方法结合，将成为小学体育教育的趋势，将给体育讲堂带来不小的改动。笔者将在以下简略论说几种小学体育教育多样化的教育方法。

一、在阶段点选用自主式学习的教育方法

新课改着重指出，在教育的进程中要杰出学生的主体位置，全部教育方法都是为了学生效劳的，要重视培育学生的自主学习才能。可是值得留意的是小学生本身的性格特点，处于这个年龄段的学生，遍及的自我束缚才能较低，学习意图性不强，假如没有正确的教育引导，很难到达教育效果，他们往往以为仅仅换个方法玩罢了，对体育教育没有什么概念。要想培育学生自主学习的才能，就要结合学生的实践状况，使用适宜的自主式学习方法。开端时，让学生依据本节课的主题，说一下心目中的训练方法，一方面相当于准备活动，另一方面，教师又能够从中总结，转化为讲堂要害。在某一项活动完毕的时分，学生在身体上感到疲乏，假如接着进行活动，简略形成肌肉损害，或是心思疲乏。这时的自主式学习能够让学生用自己喜爱的方法来放松自己，能够愈加活跃地投入下一阶段的学习。在最终的讲堂完毕时，需求学生做彻底的放松活动，不然很难快速投入安静的讲堂学习中。此刻，自主式学习和在阶段完毕的使用意图和长处类似，都是让学生快乐地完毕讲堂。自主式学习中，教师必定要留意质量监督，不然简略形成纪律紊乱、运动质量不高的问题，教师要用“无形的手”办理协助学生。

二、在学习中选用协作式学习的教育方法

我国小学体育教育，存在一个遍及的教育现状，教师关于新课改的要求执行不到位，教育方法立异较少，仍有部分教师沿袭传统的教育方法，体育教师在上边做动作，学生鄙人边学，许多学生对教师的动作把握不精确，可是讲堂时刻又不答应教师逐个辅导，导致学生们的学习功率较低。鉴于此，笔者以为在小学体育教育中选用协作学习的方法是十分有必要的。学生们能够经过协作学习，相互辅导，相互监督，共同进步，既能够到达学习效果，也能够增进学生之间的联系，到达协作的真理。例如，教育篮球运动时，各个技能要害，咱们把握得不同，可是经过一个小组内的沟通，让咱们的篮球技能都有所进步。并且教师能够从中脱离出来，调查学生的运动体现，对显着过错的动作给予纠正。还能够进步自己的教育感悟，然后制定愈加契合学生的教育计划。协作学习能够和其他的教育方法结合，并且进步其他教育方法的功率，使每个阶段都能透露出学生的才智，杰出协作的重要性。当然，每个小组的组长也是很要害的，他能更好地操控活动质量，还能起帶头效果，协助进步小组协作的质量。

三、在学习完结时选用探求式教育方法

探求式的教育方法合适学生对常识现已有所了解，并且现已有了充沛的训练，接下来在这个基础上立异和拓宽。因而，这个教育方法比较合适在讲堂快要完毕的时分选用，让学生在讲堂学习的基础上进一步地探求。可是小学生究竟才能有限，教师在其间要扮演引导的人物，还不能彻底将运动权交给学生。比方，在学习跳动动作完毕后，学生对怎么立定跳、跑跳等都有了底子的知道，接下来就能够引导学生怎么将这些底子的动作变成一种游戏，然后在讲堂剩余的时刻里完结。学生经过活跃地动脑和热烈地评论，往往能够取得意想不到的成果。探求式的教育让体育课不只能够训练学生的身体，还能进步他们的立异才能和思想逻辑才能。探求学习进程还能够放到课下，比方，在完结本节课教育之后，以小组为单位，将本节课内容结合到一个活动中来。然后鄙人节课开端，每个小组进行操练，并选出咱们比较喜爱的两组，成为咱们的体育讲堂活动之一。

四、在疲乏时选用游戏化学习的教育方法

在整个体育学习的进程中，学生必定会呈现疲乏的时分，有身体上的疲乏，还有长时刻在同一项目上屡次重复形成的精力疲乏。要想处理这一问题，还需求教师设置出不同的游戏项目。首要游戏和正常的教育比较，总能招引学生的留意力，让他们玩乐的时分放松自己，也不影响运动状况。比方，在体育讲堂中，为了能够添加学生踏步走的韵律感，我会放有节奏感的歌曲，让学生踏着音乐操练。可是逐渐发现学生呈现了疲乏的状况，所以在此基础上再提出玩游戏的主张。让一组学生从起点开端，齐步走，留意自己的脚步，可大可小，但需求踏着音乐的节奏，当音乐中止的时分也需求中止行进。其他同学能够监督，教师办理音乐。假如音乐节奏快，走得也要快。中止音乐时，还在动的学生要回到起点，重新开端。第一个到达结尾的取得胜利，能够取得播映音乐的权力。经过这样的游戏方法，学生放松了身体，心境也变得轻松。并且还添加了韵律感，与教育内容达到一致，这一点彻底能够和自主学习相结合，让学生自己去发掘和发明风趣的游戏。

五、结语

以目前我国小学体育教育的现状来看，其开展的方法并不达观。咱们在往后的小学体育教育中，要多重视体育的实践意图，完成训练学生身体素质的底子教育方针。从各个视点进行体育学习，多立异体育教育方法。选用多样化教育策略，合理使用和转化教育方法，让学生在不自觉中爱上体育运动，成为活跃健康、尽力向上的茁壮成长的花朵。

参考文献

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[2]冯景行.小学体育中多样性教育方法的探求研讨[J].新课程，2014.

[3]张连江.论校园体育教育的多样性立异与可持续开展[J].体育学院学报，2011.