计算机专业大学排名 计算机使用布景下的高校计算机教育形式优化

冯利民

摘 要：跟着计算机技能的广泛运用，现代社会对学生的计算机技能提出必定要求。为了更好地保证高校毕业生可以顺畅的经过企业查核，找到作业，因而，高校的计算机教育有必要优化教育方法，进一步进步学生的计算机归纳本质。而高校计算机根底教育中，可以经过引入互联网+方法，可以更敏捷、客观地了解和把握该堂课程的教授、学习状况。就此，本文依据计算机运用的根底上对高校计算机教育方法的优化提出相关见地。

关键词：计算机 运用 教育方法 优化

导言

计算机在各范畴的广泛运用突显了计算机技能的重要性。现在高校的学生应依据自己的专业要求，把握相应的计算机技能，然后为将来应对企业招聘做好预备。高校在进行计算机教育时，应依据学生的实践需求，调整教育计划，让学生把握更多有用技能，进一步进步学生的问题处理才干和计算机运用才干。[1]

一、高校计算机教育的新要求

首要以作业为方针的计算机教育为现阶段的高校教育提出了新的要求和使命，因而就需求相关的教育部分和教师在教育规划时，打破传统的教育理念，结合现代社会开展的方法，可以运用新的教育思想，合理装备教育设施，必定程度发掘教育资源。进一步满意学生的作业需求，构建完善、有用的教育理论体系和实践计划，更好地注重学生在实践教育中的表现状况，及时的对教育方法和教育计划进行调整，使得教育情境、教育进程、教育方法可以契合学生的实践状况，然后构建以作业为方针的高校计算机教育课程体系。

二、高校计算机教育的现状剖析

现代高校计算机的教育中，大都教师首要是书本结合纲要，常识触及层面较窄，然后严峻忽视学生对计算机根底运用才干的把握，忽视对计算机简略结构的了解。许多书本上的简略常识，只需求学生自己看和实践操作就能把握，或学生在课外自己现已把握。而现代教育需求对这些传统的教育方法、教育方法做出调整，然后让学生把握更多有用常识，进步自己的计算机运用水平。[2]

1.计算机课程设置落后，教材内容脱离实践

现阶段我国高校计算机课程的设置和调整不能跟上现代社会经济开展的需求，因教育部对高校计算机课程拟定了一致的专业目录，在批阅目录之外的新式专业中好不容易，然后形成培育人才结构上呈现了失衡的现象。

现阶段高校设置的计算机课程与社会实践运用严峻脱节，教育内容一般不契合IT前沿的需求，在课程规划上不能将职业化作为教育的方向，而是将学术的研讨和开展为导向。在教育中更注重理论解说，虽把握了常识，可是缺少实践，不能完成常识的广泛运用意图。

2.学生的计算机运用实践才干有待进步

计算机实践教育首要是为了培育学生的立异才干和操作才干，但跟着现在高校的计算机实践课程首要是为了验证一些理论常识，而不能表现实践的创造性。

此外，在实践教育中学生操作的内容上是相同的，忽视了学生的差异性，不能给学生满意的时刻和空间来展开自主研讨，导致最终的实践陈述和实践课程趋于理论化，必定程度上约束了学生的想象力和思想的开展，削减了学生学习的积极性。

三、计算机运用布景下的计算机教育方法优化战略剖析

1.以计算机作业为导向施行使命驱动教育方法

使命驱动法是将教育方针细分为多个详细的使命，让学生去完结这些使命，把握教育内容。让学生在学习中可以按部就班，使学生坚持明晰的思路把握常识的头绪，然后培育杰出的学习方法。在使命驱动教育中，将学生作为主体，教师首要起引导效果，教师需求结合教育方针和学生的实践状况规划科学有用的使命。

在计算机教育的大方针下，将内容划分为小方针，再将这些小方针中学生需求把握的常识构建成一种使命。如：在学习Word图片文字排版时，教师规划出在文档中刺进图片这样的小使命，让学生一步一步完结。教师规划的使命要具有可行性，一起考虑到学生完结使命所需的时刻和需求运用的东西，规划的使命最好是可以让学生在有限的时刻内自主完结使命。如在学习PowerPoint制造幻灯片时，教师让学生制造介绍自己的幻灯片。在计算机使命驱动教育中，使命规划要契合学生爱好和常识水平，学生遇到问题，教师要及时的处以辅导。[3]

2.优化计算机教育内容

结合现阶段高校计算机的教育状况，校园的相关部分要及时的改变教育观念，在详细教育中需求对当时计算机教育内容进行优化和调整。结合现阶段商场的需求和学生自己的爱好，增加一些网络商场推销、网页制造、建造网站、Flash动画等社会企业需求量比较大和实践性比较强的课程内容，将学习的理论常识和现代企业的实践状况相结合。培育学生的实践着手才干，完成满意商场化的需求、进步学生计算机本质及优化计算机教育内容的有用一致。

3.注重培育学生的计算机毛病扫除才干

现代企业的开展中，因为企业有商业秘要和一些保密制度，当运用的计算机呈现问题时，需求岗位人员扫除计算机的根本毛病。在高校计算机教育中要针对计算机操作系统软件的毛病进行剖析。

学生只要对计算机的硬件和软件有根本的毛病扫除才干，才干担任岗位上的作业。高校计算机教育还要依据学生专业的不同，对计算机中常见的安全隐患和毛病进行针对性的教育，以此培育学生的根底运用才干。

4.互联网+布景下优化教育方法

对教育方法做出积极地立异，在教育中引入不同类型的教育方法，依据数字化网络资源的计算机运用根底课程教育方法，建立在课内互动学习与课外爱好培育、自主学习、自主研讨彼此结合的方法。

全面运用“互联网+”的多样性，让学生很多接触到与讲堂学习内容相关的常识点，便利讲堂学習进程中教师的差异施教和学生自主学习。教师展现讲堂学习方针，提出必定的要求，便利学生自主研讨，丰厚学生的学习途径，开阔学生的视角。

结语

总归，在计算机教育中，需求依据学生、讲堂、教师的实践状况进行调整。为了培育现阶段商场所需求的计算机人才，高校要结合实践状况，对人才培育计划作出及时调整，构建科学有用的课程体系，进步学生的作业才干。

参考文献

[1]姚玉开，王烨，闫素旺.依据作业方针的高校计算机教育方法优化战略[J].电脑常识与技能，2014.

[2]何俊辉.依据网络教育渠道的计算机教育方法变革[J].智慧. 2017.

[3]刘睿潇.试论依据作业导向的高职计算机教育方法[J].信息技能与信息化. 2016.