世界观人生观价值观 浅谈小学语文教育怎么建立孩子的价值观

陈丽静

摘 要：在小学教育中培育学生崇高的品德情味和健康的审美情味，构成正确 的价值观和活跃的人生情绪，是语文教育的重要内容.新课标的三维方针中所谓"情感情绪与价值观"则注重的是"构成活跃的学习情绪，健康向上的人生情绪，具 有科学精力和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等".那么在小学语文教育中怎样建立孩子正确的人生观、价值观呢？

关键词：引导发掘 情感共识 调和空气 拓展思路

一、联络日子，拓展主题，引发学生的情感共识，这样有利于学生对课文的了解，更有利于学生正确的价值观的构成

例如在领孩子学习《美好是什么》这课时，我在讲课文前问孩子：“你美好吗？”大多数孩子脸上洋溢着微笑说自己是美好的。孩子有的说自己有衣服穿，有美食吃是美好的；有的说自己有爸爸妈妈的陪同是美好的；有的说每天吃香的喝辣的是美好的。只要高启泰说不美好，由于爸爸每天都要管他学习，有时还会打他。其他孩子听他倾吐不幸遭遇都教育他打是亲骂是爱，不打不骂是祸患。听着孩子们对美好的各种知道，我心里既快乐又伤心。快乐的是孩子有自己的观点，根本的对错仍是懂的。伤心的是孩子们仅仅停留在满意衣食无忧的日子和对物质的寻求。我该怎样引导孩子对美好有一个正确的知道呢？

我看孩子的学习活跃性已被调集起来，所以我诘问：那究竟什么是美好呢？然后让孩子在文章中找答案。孩子们认真地读课文，在书上又画又写批注，连平常不爱听课的高启泰都在仔细读。孩子们找到答案后纷繁举手想把她们找到的答案通知咱们。教室里登时又热烈起来，孩子们大声地读出了书中三个青年人对美好的描绘，又读出了才智姑娘对美好的解说，还有的孩子加上了自己的了解。我看孩子们现已了解课文内容，对美好的意义也有了新的知道。有的孩子说值日时我把教室清扫洁净，我很美好；有的说我能协助同桌改作业，看到他的作业本上都是对号我很美好；有的说有一天同学闹矛盾，我给他们调停，看他们又开心肠在一同玩我很美好……高启泰憨憨地说：“吃香的喝辣的那是傻美好。”其他孩子也一同赞同，目光一齐转向王子赫。王子赫的小脸红红的，显得特别惭愧。听着孩子们用幼嫩声响叙述自己美好的阅历，看着孩子的体现我笑了。一堂语文课变成培育孩子价值观的学习，孩子在学习课文的一起，联络自己的日子，很简单找到自己的相似之处，教师再恰当引导一下，孩子的价值观、人生观或许就模模糊糊地建立起来。尽管他还不理解什么是價值观，但他知道怎样做工作，这对生长中的孩子很重要。

二、深化发掘教材的情感内在，调集情感功用，对学生进行随机教育，引导学生逐步构成正确的价值取向

记住三年级时给孩子讲《陶罐和铁罐》这篇课文时，铁罐经过年月无情洗礼消失在尘土里，而陶罐被挖出来后，擦掉泥土变成无价之宝的古玩。我在讲堂上除了引导孩子理解做人不能傲慢无礼，不能以貌取人的道理之外，还诘问孩子，怎样才能让人更值钱？由于孩子还不太理解价值这个概念，所以我用的是值钱这个词语。孩子说当明星赚钱多，最值钱；还有的说卖肾，肾值钱；还有的说，当官能赚钱还能管好多人，必定很有钱…听孩子兴致勃勃地说得头头是道，我有些哭笑不得。我一点点地诘问，在我一点一点地引导下，孩子理解了不是能赚钱就有价值，要能为更多的人效劳，为国家发明更多有用的资源。如比尔盖茨建的微软，全世界的人都在用；周恩来先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的民族精力；孔子写的《论语》，数千年后人们都还在学孔子学说。孩子不明对错，仅仅在网络、电视或听大人们讲的工作中构成自己的观点。假如不去引导孩子，那孩子未来就很风险。所以我特别注重在语文课上使用课文内容，捉住身边的案例教孩子辨别对错、判别真假。孩子从小就得建立劳作发明美好的价值观，所以我又问孩子“坐收渔利是不美好的，那咱们怎样才能让自己更美好呢？”孩子们纷繁举起小手抢着说要劳作。她们说帮爸爸妈妈干家务，还有的说协助同学、好好学习、听爸爸妈妈的话、上课要注意听讲、准时完结作业…谁都不想抛弃体现的时机。小嘴说得条条是道，不知做起来会怎样？我等待孩子的改动。

一堂课就这样热热烈闹上完了。我等待孩子们经过这堂课能长大一点。第二天上课前我先提示了一下，果然有作用，平常贪玩的几个孩子也在有意控制自己。高启泰、赵梓淇改动稍多一些，金星宇仍是玩的时分多。课后有家长跟我说孩子最近改动特别大，自己能自动写作业，有一天竟然帮他洗碗。家长说这些时特别自豪，我也为孩子们的改动而感到快乐。我想孩子们杰出质量的构成是和讲堂上的引导分不开的。

综上所述，教师要尽力创设调和的讲堂空气，拓展学生思路，引导学生充沛与文本对话，取得情感的共识，获取精力养料，然后逐步构成正确的价值观和活跃的人生情绪。