爱的支付与报答 爱的支付与爱的报答

管玉波

（绥芬河市高级中学 黑龙江绥芬河 157300）

做班主任已有多年了。这期间有喜、有怒、有苦、有乐，跟着韶光的消逝，的确感到自己成熟了许多，真实体会到作为一名教师的趣味。真是快乐在斗争中跳动，阅历在痛苦中沉积。

一、初尝做班主任作业的快乐

刚刚走上班主任的作业岗位时，不行了解，那时的我认为班主任就要有班主任的庄严，班主任和学生应该是敌对的，每天要满脸的阶级斗争，要一脸的威严，这样才干压住学生，才干赢得学生的尊重。

接过班级没几天，班级里就发生了一件让我严重的作业。一天刚上课，有几个学生就请假说肚子疼，我先是认为她们就是吃了不卫生的食物，仅仅让她们买点药吃，学生都很听话的去做了，但感觉作业不是那么的简略，就陪学生去医院了，这期间又通知了家长，本来学生是食物中毒，我就在医院一向陪着他她们，直到最终一名学生脱离了风险，我才松口气，晚上10点多钟才回家。作业曩昔之后我就发现这几个学生不相同了，在班级里做任何作业都很自动了，其间的刘莹，在后来的长距离跑竞赛时带病去为班级争夺荣誉，细细想来，正是我对他们真挚的关怀，感动了他们。由此我也知道到，只要用真挚的爱心去干事，会赢来掌声的。这件事让我感觉到做班主任作业的快乐！从此，我就把我班的每个学生作为自己的孩子相同去关怀，保护他们。而学生也更信赖我了。

二、喜、怒、哀、乐皆因“爱”

1.“爱”是尊重。

不阅历一番寒冬暖，怎迎来春日百花红，咱们面临的是十六七岁的孩子，他们有着非常强的自尊心，一旦遭到损伤，那么创伤将很难愈合。“严”必定要以尊重为根底，并且，这“严”字有必要要以尊重为条件，学生才干心服口服的承受教师的批判，然后改正错误，也就是说，教师的教育，必定要以尊重了解为条件。

我对学生的尊重感动了许多的同学，但我忽然间发现尊重是彼此的。本年中秋我一进教室，同学们纷繁给我送来一块块月饼，我登时心里一热，眼泪涌了出来。这不是一块块圆圆的饼，而是一颗颗和和美美的真挚的心啊。真实感到了学生对我的情和爱。我用心灵赢得心灵，不仅仅教育的条件，更成为教育自身。

2.“爱”是关怀

教师们常诉苦，现在的学生欠好教，没有爱情，好话听不进去，好意又不承受，真是又差又无良知。但却少有人静下心来细心想一想，咱们的话是否拨动了学生的心弦，咱们的协助是否是济困扶危。追根求源，这是教师情感教育没有真实到位。所以我在今后的作业中就有意的挨近差生，关怀一些弱实力团体。先是他们感兴趣的论题，再慢慢提到校园活动，再到学习。

有一次一位成果不太好的女生有病晕倒了，我赶忙与两个男同学一同把她送到了医院，先付了药费给她打上了针，。但是当她病好了来校园上课今后，我发现她不相同了，本来的压抑没了，与同学热心了，自动为班级干事了，把班级作为家相同的看待了。

在班级办理中，我一直将自己行善积德的爱心和班团体遍及的和睦倾泻给后进生。在班团体，我精心营建一种相等、调和、和睦的气氛，让后进生可以感遭到团体温暖，感遭到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关怀他们，专心想着学习好、体现好的学生，那么，班主任的偏心会强化一部分同学的自傲心思，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心思，使学生与教师之间发生隔阂。班主任对后进生的转化作业难度则加强了。组织座位，我坚持好中差的调配，要求好生协助差生；讲堂发问，我鼓舞后进生踊跃发言，使他们把注意力会集到教师教课中，更少时刻思维开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，体现自我的时机。

3.“爱”是容入

精心营建一种相等、调和、和睦的气氛，让学生可以感遭到团体温暖，感遭到自己在班上有一席之地，让学生眷恋这个家相同的班级。那么我首先要容入到班组中去。我爱这个家，我是这个家的主人。学生天然也会爱这个家的。

在校园篮球赛中，男生竞赛失利了，回到班级后队员们落泪了，在女生打输决赛的那场竞赛下来时，全班学生都没了声响，这时我立刻调集队员的积极性，我说，咱们尽管输了竞赛但不能输了气势，输了也要庆祝，庆祝咱们参加了竞赛，所以大多数学生是含泪拍手恭喜。其时在球场引来许多学生不解的凝视，怎样输了还这么的快乐恭喜。回到班级之后我及时总结，鼓舞学生的势气，让他们感到咱们是联合的一家人。咱们胜不骄，败不馁。咱们有的是风雨同舟的精力。

4.“爱”是浅笑。

在人际关系中，浅笑的魅力是无量的。教师在与学生往来中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更情愿承受教师的教育引导。我知道学生喜爱我的笑是在一次我笑之后，那天我穿了一件非常艳丽的衣服走上了讲台，同学们几十双眼睛齐刷刷地射向我，个个满脸喜气地向我笑，我也笑了，课后，几个小女生走到我跟前，奥秘地对我说：“教师，其实你笑很美观，你的笑非常慈祥，让咱们感觉非常亲热”。学生爱看我笑，学生会由于我的浅笑而心花怒放，“亲其师，信其道”，学生喜爱触摸温馨可亲充溢笑脸的我，而厌烦整天带着凶暴神态的我。细细一想，对！人与人之间的一个浅笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，教师更应该对学生坚持浅笑，如此细微的一个动作却可以得到丰盈，咱们教师何乐而不为？浅笑是一种胸襟、更是一种艺术，不要小气你的浅笑和称誉的言语，哪怕是一个鼓舞的目光、一个领会的浅笑，都会让学生感到你的接近。在当今，学生大多为独生子女，在家当惯了“小皇帝”，对教师严峻的硬性说教并不非常情愿承受；反而友善的气氛中，以往常说话方式输入你要求他怎样做会更有用。

5.“愛心”是感染

与学生在交流的内容方面，讲道理应该只占5%，而用爱心去感染占95%；关于学生来说，教师的爱是一种奇特而又巨大的力气，是除了母爱之外，世界上又一巨大的爱。这种爱是忘我的。但师爱不同于母爱，由于师爱是一种沉着与心灵的融合，是交流师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生发生巨大的内动力，去自觉地、自动地沿着教师指出的方向迈出。

现在的班级，尽管是文科的慢班，艺体生又许多的班级，通过几年用心的教育，大多数学生现已知道到了学习的重要性，时刻的紧迫性，都把心思用到了学习上，自动学习的学生逐步在添加，学习的劲头都很足，咱们比着赛着的学习，都有自己尽力的方针。在班级里充溢着调和的气氛，我没有由于同学之间闹矛盾而教育过任何一名学生，在班级里有友谊有亲情，真的象咱们班班会上唱的歌曲相同，让爱住我家！学生们一直铭记取开端我接这个班级的时分定下的班训：我信任我能行，我尽力我成功！

课程的变革，教育思维的改变，也给咱们教师带来了巨大的压力。机会与应战并存，咱们教师也应该树立新的教育教育理念，厚实做好本职作业。以一颗无尚的爱心，满腔的热心面临学生，以安静的心灵去面临学生，让师生可以志同道合，心灵相通。