在小学科学教育中使用信息技术 科学研究在使用型教育中的使用

鲁芬婷

摘 要：成为一名优异的大学教师，不只需求驾御讲堂，精心备课，更要引导学生依据理论学习，进行科学研讨，去发现问题、剖析问题和处理问题。把握和了解科研的程序和办法，积极参与高校教育科研办法的变革与立异，是大学教师的任务和任务，也是不断提高本身才能的手法。

关键词：大学教师 科学研讨 问题

近期阅览《高等学校教师教育科研办法》一书，获益良多，深有感触，了解到作为一名高等学校的教师，尽管首要的作业是教育，但为了提高教育作业才能，十分有必要进行教育研讨。就如何进行科学研讨，自己侧重阅览了《高等学校教师科学研讨办法》的第七章和第八章，了解到科学研讨是一个知道的进程，科学研讨的程序在各个学科一般都是想通的，都要阅历这样的进程：发现和提出问题、剖析和处理问题构建理论、实践查验等，下面以我校参与第一届安徽省结构设计大赛的阅历为例阐明科学研讨在使用型教育中的使用。[1]

一、发现和提出问题

问题是事物内部对立的反映，是对立在知道中的体现形状，科学开展进程呈现的对立，说到底，是已知与不知道的对立。发生问题的范畴有两个：一个是实践范畴，就是往常所说的实践中提出的新对立、新问题；另一个是理论范畴，科学理论开展中呈现的新对立、新问题。而提出问题也有两种办法：一方面，跟着社会实践和科学实验的开展，发生了与原有理论纷歧致的当地，或原有理论不能阐明和解说的现象，其间就可能有问题存在，需求咱们加以研讨和发现；另一方面，在理论中呈现互相纷歧致和不能无懈可击的当地，或互相抵触和互相否定的观念，其间必有对立，相同需求咱们给予研讨，从中发现问题。

2017年4月初省教育厅发布决议举行第十一届全国大学生结构设计比赛分区赛（安徽）暨第一届安徽省大学生结构设计比赛的告诉，此可以了解为在实践范畴发现问题。我校在接到告诉的第一时间开会决议当即组队参与，自比赛标题发布今后，指导教师及参赛学生一同对标题进行阅览了解，各人依据既有理论进行提出主意，找出比赛难点，此可以了解为咱们在互相的理论根底磕碰中提出问题。

二、剖析和处理问题

剖析问题是科研的中心环节，是联合提出问题和处理问题的中介。所谓剖析，就是人们在思想进程中，对事物进行分化，把事物的全体分化为各个部分、层次、方面和进程等，别离加以研讨，知道各个部分、层次、方面和进程的实质。剖析问题的意图是为了处理问题，处理问题的思想办法是归纳办法，它把事物的各种特色一致同來，联合起来，由此得出一个一致的关于全体事物的概念。在提出问题后，经过剖析研讨，进一步加以归纳，形成了新概念、新原理和新的理论体系，问题就得到了处理。理论的构建、证明和查验。

此次比赛的首要要求是在相同加载条件下，模型结构分量越轻，相应地得分越高。在为期一个多月的赛前预备进程中，身为指导教师，我以本身多年学习经历为根底，引导学生发散思想，多角度思考问题，主张他们依据理论推导核算、数值模仿和实践加载实验，不断对进行模型结构类型调整。期间总共提出了五种模型计划，经过比照优化，才在正式比赛前期选出了终究模型计划，也是最轻的模型计划。

三、理论的构建、证明和查验

理论构建就是理论的叙说，是对研讨成果的总结。证明是依据逻辑规矩和规矩，从论据中推出论题的进程。终究理论是否成为真理性的知道，首要是依赖于实践的查验。我以为一个科学研讨的成果是否得到认可首要取决于实践查验。

比赛的加载要求共三级，一级为均布静载，二级为均布静载加会集静载，三级为均布静载、会集静载和动载，难度逐级添加。为了保证能在比赛进程中抗住三级加载，咱们在比赛前期实践动手做结构模型，并进行加载模仿实验，以保证模型设计计划的可行性。终究，经过四天剧烈比赛之后，咱们的终究模型接受住了赛题所要求三级加载，取得了三等奖的成果。[2]

结语

《高等学校教师教育科研办法》一书关于像我这样的刚进入高校作业的青年教师来说，有侧重要的指导意义，关于日后的教育、科研有着学习和协助，令自我可以快速进入高等学校教育科研的作业形式中。一起我也领悟到身为一名大学教师，有必要经过科研来提高教育才能，别的，除了搞好本身的教育及科研作业以外，也需求去引导学生学会用科研的思想来学习，不是一味地进行常识的灌注，更重要地是让学生学会学习的办法。而此次比赛所收获到的不只仅是一个三等奖，更重要地是开阔了视野，更打开了咱们的思路、丰厚了咱们的思想形式。

参考文献

[1]张钦喜，霍达，尹宜成等. 高等学校教师教育科研办法[M]. 工业建筑， 2002（06）： 77-79.

[2]黄根生，张希浩，曹辉. 地基处理与基坑支护工程[M]. 武汉： 中国地质大学出版社， 1997.endprint