作文教学改革的考虑 关于机能实践教学改革的考虑

肖艾琳

摘 要：文章剖析了机能实践教育医学教育形式存在的问题与想象，咱们依据存在的问题，提出了高职生理课程中机能实践教育变革的主张：一是不断探究，完善健全试验中心办理体制；二是树立功用试验中心，完成试验教育资源的整合和同享；三是进步教育质量，完善试验查核系统；四是要不断立异完善机能学试验教育系统。

关键词：机能实践教育 变革

导言

在高职生理课程教育傍边，理论和实践结合是教育的方针，而这方针又是教育作业者的起点和归宿，因为学到的常识有必要应用于实践，这样才干发挥理论常识的效能，才干在实践中立异展开。因此，在抓好理论教育的一起，有必要摆正实践教育的方位，加强对实践教育的变革及变革后的评价，及时处理实践教育中的问题。因为受传统教育形式的影响，现在仍存在重理论教育，轻实践教育，重教员解说，轻学员着手动脑的现象。为此，现行的实践教育内容、方法及手法均有待更新。[1]

一、机能实践教育医学教育形式存在的问题与想象

人体的生老病死一向贯穿戴“整体性”这条主线，医学教育应该尽量地表现这一整体性。在传统形式下，试验课教育从属于理论课教育，以验证理论常识为主要目的。跟着理论教育内容的拓宽与不断深入，以试验课验证理论课内容和常识现已不再具有遍及意义上的可能性，因此需求咱们重新认识试验课在整个医学教育系统中的效果和位置。[2]

医学教育的实践性极强，从学习常识、进步本质到培育才能，试验教育又是理论联络实际的重要环节。因此应该重新认识试验教育的重要性并从基本形式上加以变革，即变学科为中心的试验教育形式为以器官系统为中心的试验教育形式。借此强化医学教育的“系统性”和“整体性”，一起经过跨系统和跨学科的试验项目设置以及归纳性、规划性、研讨（立异）性试验项目的开设，以培育学生取得较高的归纳本质以及长于发现问题、处理问题的立异才能。

机能试验教育变革想象将一个或多个系统的生理学、病理生理学和药理学分段试验教育内容有机地结合起来，构成一个包含生理学特征、病理生理学改动和药物医治在内的相关系统常识的归纳性试验。与此一起，经过归纳性试验在培育学生取得较强实践才能中所起到的效果，考虑教师指导下的由学生自主规划的规划性、研讨（立异）性试验的开设，直至树立起包含若干验证性试验、归纳性试验、规划性和研讨（立异）性试验项目的具有内涵统一性的机能试验学课程。[3]

总归，完成以学科为中心到以器官系统为中心的试验教育形式的改变，既有深入的时代背景又习惯了整个医学教育的展开趋势，终究在于促动学生在知識、本质和才能之间坚持协调展开，一起在以学科为中心的理论教育形式和以器官系统为中心的试验教育形式之间树立起互为补充的联络。

二、高职生理课程中机能实践教育变革的主张

1.不断探究，完善健全试验中心办理体制

高职生理课程要不定时地安排有经历的教师对年青教师进行训练，并为其科研活动供给场所及仪器设备，不断进步年青教师的整体本质，以更好的习惯新形势下的教育需求。功用试验中心主任掌管中心全面作业，施行主任负责制，对试验中心的人、财、物施行统一办理，内部资源同享，减少了仪器设备的重复置办，节省了试验经费，方便了人员培育、进步了作业效率。中心树立了一系列谨慎、标准可行的办理制度，科学的办理形式和网络化、信息化办理渠道，保证试验室的正常运转，表现经济、高效、节省、同享的准则。功用试验中心试验教育技能岗位及辅佐岗位由学院依据学校的有关规定按需设置，并报学校同意，人员施行揭露招聘、竞争上岗、定时查核的办理机制。

2.树立功用试验中心，完成试验教育资源的整合和同享

笔者主张要经过演示教育、独立操作，归纳试验、规划性试验等环节，构成由生理学、病理生理学和药理学为一体的系统的医学根底试验系统，完成对学生实践着手才能的培育，进步学生的整体本质。中心自成立以来，经过多年不断的优化、整合，在“安身教育、统一办理、资源同享”的准则指导下，将原有涣散的试验、互不相连的试验、乃至重复的试验严密有机地结合在一起。经过多年的建造，已具有杰出的教育环境，先进的教育设备，标准的办理方法。

3.进步教育质量，完善试验查核系统

相关实践证明，机能试验室的教育形式和建造变革是正确的做法，满意现代医学人才的培育需求。在遵从医学试验教育的规则和特色的根底上，进步了教育水平，学生的实践才能和立异才能得到了较大的进步。但除此之外，变革问题还包含以下几个方面：榜首，教育本身变革，例如教材、纲要、教育系统等，应该在现代化技能的根底上变革试验手法。第二，试验教育应该向着归纳型、立异型展开。第三，试验室人员的装备问题，怎么展开训练和办理作业。第四，树立一套试验教育的评级系统，以此保证试验教育的质量，以及教育活动的可持续展开。

4.要不断立异完善机能学试验教育系统

一是变革试验教育内容。要）设置多种试验层次。包含根底试验-认知型、验证型试验；进步型试验———归纳性试验等；归纳科研型试验———规划性应用型试验，研讨立异型试验———专题试验，部分试验来源于各类科技比赛、大学生科技立异项目，毕业规划项目，教师的研讨课题等。二是重视教材建造。经过对试验教育变革，交融各学科常识，淡化了学科边界，重视整体本质教育，医学机能学试验课已逐步展开成为一门独立的课程，机能试验学然后构成了相对独立的试验教育课程系统。

结语

综上所述，跟着我校教育变革的不断深入，实践教育将越来越受到重视，“应试教育”也将因实践教育的不断改进而被扔掉。机能试验室课程的教育，可以培育学生的思维和立异才能，可以不断立异教育方法，为试验教育添加生机，一起也促进医学研讨的进一步展开。

参考文献

[1]陈雪.机能学实践教育变革初探[J].智慧，2013，（31）：35-35，36.

[2]邹晓琴，黄争春.机能试验大赛的实践与考虑[J].新学校（上旬刊），2015，（11）：165-166.

[3]何航.中医院校机能与形状试验教育立异课程系统的构建与施行[J].中医药办理杂志，2012，20（2）：143-145.