学校升旗仪式视频 学校升旗仪式的点滴做法

姜梦玉

作为少先队大队辅导员，每逢周一我都会安排全校少先队员举行庄重的升旗仪式。

每次的升旗仪式我都是环绕主题进行缜密安置和精心预备，升旗仪式不仅是一种德育活动，一起也是一次强化队员言语才能表达的活动。一起我以升旗仪式为载体，展开五光十色的校园德育活动，并在活动中重视“四个结合”，把升旗仪式与校园文明建造有机结合起来，与学生专长展开有机结合起来，与传统节日教育有机结合起来，与校本课程研制有机结合起来。

一、把升旗仪式与校园文明建造有机结合起来

杰出的校园文明能够成为凝集力气的精神支柱，是促进队员全面展开的推进力气，也是校园德育工作的重要组成部分，为此，我在全校范围内展开了“读好书，唱好歌，做好人”的系列活动，在同学年举行讲演、歌咏竞赛，把优胜选手引荐到大队部，大队部在升旗仪式活动中举行读好书的讲演竞赛活动，让全校的少先队员都能欣赏到美丽、高雅作品和演示，并依托这一活意向队员进行审美素质提高的内在教育。结合贯彻落实小学生守则和日常行为标准。向队员提出了“在家庭做个好孩子，在社区做个好少年，在校园做个好学生的“做好人”活动，根据家长校园、社区活动和在校体现，评选出校”十佳少年，这些队员都曾做过班级的旗手和护旗手，他们的优异业绩教育和带动了整体队员，使整体队员从思维和心灵上都遭到了教育和启示。别的我还在校园教育楼最夺意图当地安置了以升旗学年为单位制造的“让咱们听到花开的声响”少先队学年风貌展现板，每月更新一次。升旗仪式与校园文明建造的有机结合，把校园文明建造推到了新的高度。

二、把升旗仪式与队员专长展开有机结合起来

少先队把“培育队员立异才能和实践才能，让每一名队员健康调和生长”

作为展开方针，鼓舞队员特性展开，专长展开，尽力把队员培育成为具有学习才能、立异才能和习惯社会展开需要的人才。

在专长培育方面为队员供给了一个自主展开的渠道，如展开的脸谱艺术、书法、绘画、学年文明长廊等系列文明展现，较好地满意了各類学生的爱好爱好，深受队员欢迎。特别是咱们立异升旗仪式的方式与内容，使用六一儿童节为队员特性、专长展开供给了渠道，别离举行了几个分项——乐器扮演、京剧扮演、行列展现和班班有歌声等项目，在活动中队员人人有收成，这样极大地丰厚了广阔队员的校园文明生活，升旗仪式与队员专长展开的有机结合，构成了杰出的校园风气。

三、把升旗仪式与传统节日教育有机结合起来

我国传统节日是中华绚烂文明不可或缺的一部分，经过多种方式的活动，能够增强队员对我国传统节日、古代公民社会生活风俗的了解，宏扬和培育队员的民族精神，激起队员的爱国热情，如经过元宵节、清明节、端午节和中秋节等传统节日，让学生走近中华经典，进行传统节日教育。使用这些传统节日，咱们在队员中展开了克己灯笼活动和猜灯谜活动，延聘五老讲师团，叙述雷锋的故事，并使用清明节这一传统节日举行主题升旗仪式，思念革新先烈，宣讲勇士故事，倾听他们的英雄业绩，少先队员们深深懂得了生命的可贵，懂得了怎么去爱惜来之不易的美好生活，活动后队员们都纷纷表示，要尽力学习科学常识，做一个对社会有用的人，承继先烈的遗志，为家园的建造和祖国的富足尽力学习。把升旗仪式与传统节日教育的有机结合，推进了校园的主题教育工作惯例化、具体化和多样化。

四、把升旗仪式与校本课程研制有机结合起来

我校研制的校本课程是《国学经典吟诵》，结合这一教育内容，我把有关这方面的教育和活动精选一部分展现在咱们的升旗仪式中。由于国学经典是我国文明的经典，也是中华文明中最优异、最精华、最有价值的典范性作品，展开这样有特征的活动，意图是让队员们在学好文明常识基础上吟诵我国经典诗文，如：三字经、弟子规、百家姓、四书、五经、论语等，让我国文明扎根孩子心灵，使他们生长为更具有中华民族文明底蕴的我国人。

因而咱们合作校本课程的研制，搞了专题教育活动——学国学精华，做雷锋传人。升旗中队进行了国旗下的扮演，方式多种多样，咱们展开这样的活动意图是让队员能够经过学习国学经典，培育学习有关常识的爱好，扩展常识面和开阔视野；国学经典的作者大都是国学大师，他们想要表达的理念都是很正面的、是对队员思维的生长很有启示的，使他们在学习中遭到教育，现阶段队员正处在品格的构成阶段，是触摸这种比较活跃正面的思维的最佳机遇，如《论语》的学习，无疑对他们的生长很有优点。

结合课程研制，少先队还活跃合作编列了《三字经》的拍手歌和律动操，让队员多触摸中华文明中最优异、最精华、最有价值的典范性作品，会对队员们的写作、表达会大有裨益。

把升旗仪式与校本课程研制有机的结合起来，推进了课程变革向纵深展开。

国旗，是祖国的标志，公民的自豪；国旗，是革新的旗号，成功的旗号。爱国主义教育是不变的主题，而最能激起这种情感的就是国旗在国歌中升起的时间，所以捉住这一机遇，在标准程序的基础上对升旗中队提出了更高的要求，这就是我在升旗仪式教育活动中的点滴做法和领会。也会在今后的工作中锐意进取，尽力探究，培育学生的杰出思维道德品质，完成德育的终极意图。

沈芝（1970-），女（汉族），上海市人，南开大学国际古代史博士，唐山师范学院教师，副教授