进步物理教学质量办法 做实、做好试验,进步物理教学质量
卢志富
摘 要:本文首要从物理试验教育的几个方面,谈强化试验教育对进步物理教育质量的重要性。如演示试验中“丈量中要作重抓好基本功练习”、“电学试验要注意线路清楚”、“定性试验要杰出试验现象”、“定量试验要注意数据处理”;再如学生试验中的“自己预习”、“自我操作”、“自写试验报告”等方面证明,然后得出做实、做好试验,对进步物理教育质量的定论
物理学科是一门试验学科,它是依据现实建立的学说。物理试验与物理教育严密相关,它既是物理教育的组成部分,又是提醒物理规则的必经途经,物理教育有必要以试验为根底,在加强演示试验的一起,还要注重进步学生的试验才干,这是每一个物理教师有必要注重的问题。回忆自己的教育实践,在做实、做好试验,进步物理教育质量上,首要有以下几点体会。
一、试验演示要把握基本要领
物理试验演示首要包含两个方面的意义:一是运用仪器在课堂上再现物理现象,得出物理规则,这是“扮演”效果;二是教师在试验进程中进行仪器拼装、试验操作、数据处理、差错剖析、得出定论等,进行规范化的操作演示。教师不只要让学生看到试验现象,并且要让学生开始了解、逐渐学会试验办法,为往后自己的实践着手操作奠定必定的根底。在这些物理试验中,有必要把握下列四个方面的基本要领:
1.丈量中要作重抓好基本功练习
学生要学会对直尺、游标卡尺、天平、计时设备、各种外表的运用和计数,懂得量程和灵敏度的概念。关于这些问题,教师不只要对学生讲清原理、进程,还得向学生作演示操作扮演,并指出哪些动作是正确的,哪些动作是剩余的,哪些动作是过错的。
2.电学试验要注意线路清楚
电学试验中线路衔接,有必要严厉地依照从电源的正极动身,用赤色导线经开关、滑动变阻器、电流表到用电器,然后用蓝色导线接到电源的负极,构成回路;再将电压表并联在被测的用电器上,也要用对应的红蓝导线别离接正极点和负极点。电路中有并联支路的能够选用排档接线器,用不同色彩的导线将支路区别。这种办法能让学生看清楚电路的接法,了解电流的走向,直观清楚,便于查找缺点,使学生养成杰出的接线习气。
3.定性试验要杰出试验现象
定性试验在中学物理试验中占了近三分之二,它著重体现物理试验现象:图画、运动状况、形状、声响等等。试验时应引导学生集中精力调查首要现象,不要被非有必要的或其他现象所搅扰。
4.定量试验要注意数据处理
定量试验包含有关丈量和有关规则的验证。在进行定量试验时,装好仪器,先引导学生读出有关数据,接着将所得数据填写在表格中,进行核算,得出定论,最终找出相对差错,寻觅发生差错的原因。
教育学生在试验中把握基本要领,练好基本功,首要教师自身要练好基本功。试验成功,学生在短时刻内看清了要害物理现象,学起来天然易懂,尚诺试验不成功,学生注意力涣散,有的叹气,有的乃至起哄,这样反而影响心情,使教育使命难以完成。所以,每做一个试验,都要事前考虑缜密,防止失误。
二、上实学生试验课
物理教育有必要以试验为根底,在加强演示试验的一起,还需注重进步学生的试验才干,仔细完成教育大纲规则的学生试验,着力培育学生的着手才干进步学生试验本质。关于学生试验要注重“三自”,即:自己预习、自我操作、自写试验报告。
1.自己预习
在教师的指导下,学生经过预习清晰试验意图、原理和规划思想,体会试验进程和办法,了解所用试验器件的功能和效果,并知道所用仪器的运用办法和注意事项。
2.自我操作
在试验课上,教师要防止较长时刻的解说(一般不超越10分钟),要答应学生有自我发挥和自我发现的时机,不要把学生的活动规则或约束的过死。要发明一个生动活泼、心情舒畅的学习环境,让学生在独立操作中到达能自选器件进行拼装,能查看和调试所用的仪器,把握试验办法精确调查和记载试验数据。练习学生严厉依照操作规程进行试验,养成杰出的试验风格。
3.自写试验报告
在试验报告中,要有认识地要求学生对照自己所记载的数据进行剖析,找出数据挨近或违背实在值的原因,使学生在剖析成功的道理和失利的原因中,逐渐养成从实践动身脚踏实地的科学态度。
三、物理试验意图要注重进步学生的本质
物理试验是面向学生的,是为进步学生本质效劳的。这就要求进行物理试验时,有必要针对学生的特色,使不同学生都能得到启迪,得到教育。为此,要注意处理好两个联络。
一是一般和特别的联络。在很多的学生中,因为各自的喜好、爱好、志趣不同,因而,对物理及物理试验的爱好也显得不同。物理教育要把要点放在广阔学生的承受程度上,使全体学生遍及遭到教育,增强学习的自觉性。
二是根底和使用的联络。中学阶段的物理试验,是根底性练习。这种根底性练习,起着加强物理常识与生产实践、科学试验之间联络的效果。在物理教育中,要把生产中的有关常识与物理课题相联络地进行介绍。这样既有利于懂得中学阶段所应把握的根底常识,又有利于今后进修和使用的需求。
四、注重小试验和小操作
小试验有很强的趣味性、常识性、和实践性,能激起学生的试验爱好,启迪他们的思想,是培育学生着手、动脑才干的一种好方式。
做好小试验,一是要结合教育内容按年级、有方案、有意图地进行,要充分运用身边易找的粗陋器件,要有必定的趣味性。
在教育中,教师既要仔细做好教材中的试验,也要善于引导学生去做与所学内容密切相关的、教材外的小试验。每学期教育完毕前,教师对小试验的制造要仔细查看,鉴定分数并计入平时成绩中,一起要予以必定的鼓舞。
五、恰当举办学生试验操作比赛
为了调查学生实践操作规范化程度,了解试验教育的状况,恰当举办学生试验操作比赛是一种卓有成效的办法。搞好学生试验操作比赛,一要制定好规范化的评分标准和记分细则,二要厚实做好赛前的各项准备工作,确保试验比赛有秩序地进行。
总归,教育进程是学生在教师指导下进行的一种认知进程。咱们既要遵照认知论的一般规则,又要考虑教育活动的特色,还要考虑学科的特别性,才干收到杰出的教育效果。