核算机专业能够学到云核算 探求云核算带给高校核算机专业教育的考虑

杜鹃

（黄河水利作业技能学院，河南开封，475004）

摘 要：云核算是高校核算机专业教育的要点，以现阶段高校核算机专业教育状况为根底，结合近年来云核算推行特征，剖析云核算在高校核算机专业教育中的运用。

关键词：云核算 高校 核算机 专业 教育

跟着“云核算”相关理念和技能的推行和运用，促进其逐步成为核算机专业教育的要点内容。在实践运用的进程中，有助于学生在未来的实践作业中结合本身获取的核算机相应专业知识，为本身未来的岗位需求具有的效劳供给有用的根据。

一、云核算

（一）云核算概念

由于云核算技能的不断开展，有关云核算也是议论纷纷。现阶段对云核算的界说首要分为两方面，一方面是指结构上层运用程序的底子是构建底层云核算渠道的根底设备，另一方面是指根底设备渠道上规划云核算运用程序。整体而言，云核算首要是根据许多的分布式核算机结合成为一片“云”，结合网络技能，根据需求供给效劳。云核算整合了网络渠道中的一切信息，之后为运用者供给查找的关键词，而且云核算能够将核算使命分散到许多核算机组成的资源池中，促进运用体系结合实践需求获取核算机技能，如储藏空间等。云核算的推行，促进核算机技能得到贯穿，如人们日子中不可或缺的水电相同，只不过云核算的推行是根据网络渠道和技能完成的。

（二）云核算的特征

其首要分为以下几点：榜首，云核算本身最大的特征就是资源虚拟化。在实践开展中，能够对资源虚拟化的信息施行自主办理和区分，其有助于核算机软件和硬件得以别离，而且为不同的运用者供给多样化的信息资源。第二，云核算还能够根据运用者的要求带来弹性强的效劳。结合云核算技能，运用者的效劳方法能够得到有用的下降，然后满意超负荷事务的需求。第三，云核算具有必定的可靠性和实效性。在运用进程中，云核算体系能够根据运用一组或多组附加驱动器存储数据的副本技能和分层式储藏技能来提高信息资源的有用性。第四，运用云核算技能之后，运用者能够根据需求效劳削减运用者的本钱开销。云核算根据需求供给效劳，运用者能够结合挑选付费获取信息。

二、核算机专业教育的现状剖析

结合现阶段国内高校核算机专业教育状况剖析可知，实践教育作业中存在一下几点问题：榜首，教育资源区分不平衡。这些与各大院校地址的方位存在必定的影响。如东南区域的经济十分兴旺，这一区域的高校就会具有更多的硬件教育资源，如实验室等。一同，还与各大院校的名望相关，闻名的高校要比不闻名的高校获取的重视度多，因而闻名的高校也具有优质的软件教育资源，如教师更情愿挑选闻名的高校施行教育作业。第二，教育资源优化本钱过高。跟着科技技能的不断立异，互聯网技能也得到了有用的推行，核算机教育对硬件的要求越来越高，各大院校基本上每两年的时刻就会对这些实验室中的电脑设备施行优化，可是这需求必定的本钱开销，这一问题也为各大院校带来了必定的经济压力。第三，教育资源共享化较低。跟着互联网技能的不断优化，各大高校也退出了网络教育和远程教育的观念，而且将本身具有的课程结合到一同，然后促进软件教育资源得到了全面整合。可是由于遭到间隔的影响，导致硬件资源重复运用的概率较大。这种问题形成的影响分为两方面，一种是高校硬件出资过大，另一种是这些教育资源发生的差异越来越大，促进教师教育质量的差异也越来越大。由此，在实践开展中，最重要的就是怎么最大化的整合运用这些教育资源，不断下降高校出资的本钱，削减各大高校教育质量存在的差异性，以此提高高校的教育质量和功率。

三、云核算在核算机专业教育中的运用

云核算理念的推行有助于下降教育作业中对实验室电脑设备的要求。由于，在一个云核算的网络中，这些教育讲堂、实验室或者是电脑设备都能够在云核算的网络中获取，所以各大高校为学生供给最根底的电脑终端设备和网络渠道，促进学生能够在电脑终端上的浏览器结合互联网运用云驾驶员网络中的实验室。这样不光能够削减高校的设备本钱开销，还有助于学生在任何时刻、任何地址根据网络学习实验和信息资源的处理。

云核算需求大范围的网络，除此之外对资源的和谐也存在必定的束缚，由此现阶段推行和运用云核算的只要少量的大企业。由于云核算的资金本钱较大，所以现阶段云核算的许多项目都是以商业为方针施行的，只要少量的内容是以教育为方针推行的。就是这少量以教育为方针的项目也是在运用大企业核算机资源的前提下施行的。若是运用现阶段存在的云核算方法，尽管简略、简单操作，也能够削减短时刻的本钱开销，可是从长时刻的开展观念来看，这会导致以往硬件教育资源呈现糟蹋。由此，各大高校要想在现阶段存在的硬件教育资源和教育网络上推行云核算，将会面临着一项重要的挑选题。

实践推行作业首要分为以下几点内容：榜首，对各大高校现阶段运用的教育资源施行整合和立异。第二，构建一个新的设备体系，这一体系只供给最根底的运用效劳，如终端。在这终端上能够发动教育体系，也能够看望虚拟实验室体系和运用效劳等相关内容。第三，对各大高校的根底设备施行笼统，结合虚拟技能促进各大高校的教育资源得到从头区分，而且为多样化的设备中心构建虚拟的云接入点，促进其能够快速登录到云核算网络中。

（一）供给相关教育经历

高校在云核算教育资源体系执行和推行之后，不光能够为高校教师供给相应的教育材料，还能够为教师的课程规划供给相应的观念，以及在课程变革作业中供给相应的经历。为专业教师供给丰厚的教育计划，传递一些优质教育的经历合效果，以此为底子有助于教师改动传统含义上教育观念，清晰本身的教育方向，以此提高实践教育水平。而且，在云核算教育资源体系执行和推行之后，也能够高校教师供给互相交流的渠道。结合这一渠道，教师能够自主交流教育经历，清晰本身的缺乏，汲取别人的长处，优化本身的教育观念，提高教育归纳本质和师资教育水平。

（二）与学生进行互动

能够规划较为公开化的教育信息资源体系，一同对其进行收拾区分。结合不同运用者需求规划不同的等级，然后为运用者供给多样化信息查找的关键词。高校教师和学生在运用云核算技能渠道的进程中，不光能够到达信息资源共享化开展的方针，也能够随时随地地进行信息材料的查找。而且，能够结合多种具有终端的移动设备对教育信息体系施行个性化的办理，然后添加教师与学生的互动。这种互动不光能够引导教师和学生构建优质的师生关系，还能够提高实践学生的学习功率。

（三）规划特征类资源

储藏在非云核算体系中，一同与云核算体系办理的信息资源不同的就是特征类资源。这种类型的资源首要是根据专业的体系对外供给效劳。若是要远离以往的体系，运用就失去了以往的含义和价值。例如，电子杂志或者是许多在线训练等作业。由此，对这类型资源施行办理作业，仍旧需求结合以往的运用体系对其施行储藏和办理。但如果有需求，运用者只要在一致的信息门户渠道上查找就能够获取。若是要运用这一类其他信息资源，仍是需求在其运用体系中运用。

四、结束语

总而言之，云核算在核算机教育中运用是一个长时刻的进程，在实践运用中必定要重视实践本钱开销，避免将计划规划过大难以全面施行，形成计划呈现有始无终的状况。在实践作业中，必定要以点带面，先从试点来，逐步推行到各个区域乃至是悉数区域，可是必定要领导给予必定的支撑和重视。

参考文献

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[2]董尚燕.运用云核算构建高校核算机课程实验教育环境[J].电脑知识与技能，2016，32：104-106.