民办高校 教育公正视角下民办高校德育工作的途径挑选

陈阿娜　李俊法　张永汀

摘 要：文章从当时民办高校德育作业的实践窘境动身，提出了教育公正视角下民办高校德育作业的途径。

关键词：教育公正；民办高校；德育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）12-0077-02

我国民办高级教育经过三十多年从无到有的尽力展开，民办校园数量不断添加，民办在校生数量不断增大，办学层次得到显着进步，现已展开成为我国高级教育的重要组成部分和促进我国高级教育工作展开与变革的重要增加力气。依据2012年全国教育工作展开计算公报显现，全国民办高校共招生160.28万人，比2011年添加了6.55万人[1]。2012年全国各类高级教育在校生合计3325万人，而我国民办高校的在校生人数现已占全国各类高级教育在校生总人数的五分之一[2]。我国民办高校在校生现已成为一个数量十分巨大的社会集体，和公办高校相同承担着培养我国社会主义未来建造者和合格接班人的重要任务，在新形势下探究民办高校德育作业的有用途径对我国社会主义调和社会的建造具有重要的含义。

一、民办高校德育作业的实践窘境

（一）政府对民办高校的方针性轻视弱化了德育功用

我国民办高校大学生德育作业的实践窘境首要源于政府对民办高校的总体性轻视，这一有违教育公正的社会不良风气必定程度上弱化了民办高校德育功用，使得本来根底就很单薄的民办高校大学生德育作业被不断削弱乃至显得无助乏力。民办高级教育在实践运转中有悖教育公正准则的社会性轻视首要表现在以下几个方面：我国政府对民办高校基本上没有资金投入，民办高校只能“以生养校” 导致收费大大高于其他公办高校，民办高校的贫困学生没有资历享用公办高校减免膏火的待遇，也很难顺畅请求处理国家助学借款，民办高校学生能够享用到国家给予的各种专项经费或许日子补助都远远少于公办高校学生[3]；此外，民办高校学生的社团活动、评奖评优、社会实践时机、公费医疗都显着不如公办校园。这种不公正现象乃至在民办大学生结业之后依然存在，他们在考研选取、公务员工作单位考试、教师招考中往往被各种不合理的规则拒之门外，使民办高校结业生在作业展开竞赛中处于下风。而这些遍及存在的种种轻视也正是我国民办高校德育作业展开乏力、发育不良乃至瘦骨嶙峋的首要原因。

（二）民办高校德育师资队伍的不稳定性消解了德育功用

民办高校德育作业的直接传播者是德育教师，但是因为社会对民办高校的轻视性致使我国民办高校教师的社会地位较低，尽管我国有《民办教育促进法》，但在实践中民办高校教师却和公办高校教师之间存在着巨大的差异[4]。目前我国民办高校专职德育教师相对较少且活动过快，民办高校德育作业者从工资待遇和职称评比来说觉得展开空间有限，作业自动性和活跃性遭到严峻冲击，这使得他们不得不抛弃民办高校的德育教师作业。民办高校德育师资队伍不稳定性对展开民办高校大学生德育功用难以确保，阻止了民办高校展开继续有用的大学生德育作业，不利于民办高校大学生思想政治作业方针的完成。

（三）社会对民办高校的观念性轻视恶化了德育环境

在长时间存在的经济展开不平衡的社会关系影响下，我国人们存在着十分严峻的封建等级观念，社会习气于将全部社会事物依照规范划分为三六九等，导致社会习气对民办高校和大学生持有观念性轻视，并且对民办高校及大学生和公办大学生区别对待、另眼相看。而社会对民办高校观念性轻视很简单导致民办高校结业生在求职进程中被边缘化，一起，因为社会各界对民办高校及其学生存在着异常的眼光和不客观的点评，乃至存在着某种轻视观念和降低行为，很简单使民办高校大学生的价值歪曲和发生心思压力，必定程度上恶化了民办高校的德育作业环境。

二、教育公正视角下民办高校德育作业的途径挑选

（一）政府相关部分应确保民办高校的合法权益

长时间以来，我国政府对民办高级教育的方针辅导和准则建造没有引起满意的注重，导致民办高级教育在我国整个高级教育系统中被边缘化。在全面推动建造有我国特征的调和社会进程中，教育主管部分应赶快消除那些不利于我国民办高校健康展开的轻视准则与方针，拟定强有力的办法和方针确保民办高校大学生的合法权益，充沛确保民办高校的办学自主权和专业设置自主权，活跃培养公正对待民办高校及大学生的杰出准则环境，然后构成有利于民办高校德育作业的完善准则环境。

（二）构建以人为本的德育作业新机制

在政府相关部分和社会消除轻视方针确保民办高校享用相等权益的一起，民办高校德育作业必需求构建教育公正下以人为本的民办高校德育作业机制，然后完成教育效劳和德育作业的有机一致。而民办高校大学生正处于个别认识逐步完善的时期，民办高校大学生因为没有考上公办大学而觉得自己总是低人一等，很简单构成自卑感而不思进取，民办高校大学生特别需求得到浅笑、鼓舞和品格尊重。因此民办高校有必要依据学生的实践情况，德育作业者有必要改动传统依托“灌注”的德育理念，要顺水推舟构建教育公正下以人为本的民办高校德育作业机制。这种新机制的中心就是“以学生为本”，着重把民办高校大学生的全面展开作为德育作业的动身点和落脚点，以调集民办高校大学生的主观能动性为动身点，尽力满意民办高校大学生归纳展开的需求，引导他们学会自我展开，终究完成进步民办高校大学生归纳本质的教育方针。在民办高校德育实践作业中，德育作业者有必要以相等身份深化到大学生集体中去，客观剖析民办高校大学生这一特别集体的思想情况，尊重和关心学生，为民办高校大学生的成人成才提供优质效劳。

（三）优化民办高校调和德育的社会环境

在社会日益敞开的大布景下，民办高校德育作业不只面临着多元文明和社会转型的冲击，并且还面临着社会对民办高校的观念性轻视，这种不公正的社会人文环境严峻阻止了民办高校德育作业的顺畅展开，也在必定程度上限制了我国高级教育的耐久展开。假如要进步民办高校大学生德育作业水平，就需求社会各界一起尽力从微观上构建和优化民办高校调和德育社会环境。首要，咱们能够活跃发挥干流新闻媒体的宣扬功用，经过电视、报纸和杂志等加强社会各界正确认识民办高校，消除社会各界对其存在的种种轻视性观念和成见，优化和构建公正对待民办院校的杰出社会环境。其次，社会人士应该要客观公正的对待民办高校大学生，特别是在工作环节中要脚踏实地点评民办高校大学生做到天公地道。最终，民办高校本身应加强本身内部建造，进步校园办学水平，培养出一大批高本质的合格结业生，使本身办学成绩得到社会遍及认可，然后得到广阔学生家长和社会各行各业的支撑，自动消除社会对民办高校的观念性轻视。

（四）进步民办高校德育师资队伍的全体本质

高本质的民办高校德育作业者不只是全面推动大学生本质教育的重要条件，并且也是执行民办高校大学生德育作业任务、顺畅完成民办高校德育作业全体方针的根本确保。民办高校要进步民办高校德育师资队伍全体本质，首要要处理好优异德育教师“进得来，留得住”的问题，民办高校应处理进步教师工资待遇做到以待遇留人、妥善处理好教师的个人展开问题做到以工作留人、及时协助教师处理好各种问题做到以爱情留人。因为民办院校只有使民办高校德育作业者真实建立主人翁认识，才干进步德育作业者的责任感、效劳感和使命感，才干发挥本身活跃性在德育办法上自动靠近民办高校大学生实践日子和心思，用参加式教育理念引导民办高校大学生建立正确的人生观、世界观和价值观。

（五）家校双向协作构成民办高校德育作业合力

民办高校德育作业向来都不是民办院校本身的工作，社会环境和家庭要素相同具有十分重要的育人功用，乃至在必定程度上比民办高校的德育作业作用更强。因为每个民办高校大学生来自不同的家庭，不同的生长阅历导致每一个民办高校大学生构成不同的心思本质和思想爱情。别的，民办高校大学生在民办院校读书呈现的思想爱情等方面的心情问题一方面和民办高校校园环境有关，在必定程度上更和学生长时间生长日子的家庭环境有着亲近的因果关系，在家庭呈现的种种问题假如没有得到及时处理的话，进入民办高校愈加宽松的学习环境后，其就愈加简单迸发出来。因此，在新形势下民办高校对大学生展开德育作业就有必要有社会、家庭和民办高校三方的一起合作，充沛调集校表里各种德育资源对民办高校大学生进行思想品德教育，构成立体全方面的道德教育系统，然后完成教育最佳作用。

参考文献：

[1]孔颖，郭宪.教育公正视角下对民办高校德育作业的现

实考虑[J].延安作业技术学院学报，2011，（5）.

[2]罗全，马小鸿.论民办高校德育建造的现状及变革途径

[J].和田师范专科校园学报：汉文归纳版，2010，（3）.

[3]王安忠，杨素花.构建民办高校特征德育形式初探——

以青岛滨海学院为例[J].我国校外教育，2013，（7）.

[4]邹芳芳，张朝霞.民办高校德育作业的立异思想[J].辽

宁省交通高级专科校园学报，2013，（1）.