高职高专教育英语课程基本要求 浅谈高职高专五年制医学影像专业英语课程的现状及教学方法

铁轶

（昆明卫生职业学院 云南昆明 650600）

摘 要：高职高专教育是我国教育系统中不可或缺的部分。近些年，跟着我国生源的不断改变，五年制大专的招生份额不断上升，就读学生人数及学生就读专业不断增多，针对现在五年制医学影像专业英语讲堂的现状，比方学生英语根底单薄、缺少学习爱好、学习知道及学习才能短缺等等，作为底层教师，针对此问题提出相关教育办法。

关键词：高职高专院校 五年制 医学影像专业 现状及教育办法

高职（高级职业校园）和高专（高级专科校园）都是专科（大专）层次的一般高级校园，是我国高级教育系统不可或缺的部分。五年制大专又称“初中起点大专教育”，它是我国高级教育重要组成部分，也是初中结业生上大学（大专）的最快捷径。就读形式即前三年中专学习中专文明常识，后两年大专学习大学专业理论常识。五年结业后，取得中华人民共和国教育部监制、国家供认、一般高级校园统招的大学专科文凭。总归高职高专教育，是高级教育也是职业技能教育，更精确地说是职业技能教育的高级阶段。[1]

英语，作为全世界最多国家运用的官方言语，其运用规模之广，运用人数之多。因而在高职高专院校开设大学英语课程是无可厚非的。一起，该门课程作为高职高专五年制各专業学习初期阶段的一门重要根底课程，关于我国高级教育系统的不断完善具有无足轻重的重要作用。[2]

一、高职高专职业院校五年制英语教育现状剖析

英语课程是高职高专院校五年制前两年开设的根底课程，归于公共根底课的领域。任何专业的五年制学生进入高职院校后都有必要触摸这门课程的学习。在整个教育过程中现状如下：

1.学生年纪小，承受常识的知道及才能单薄

五年制学生遍及入学年龄是15、16岁，此年龄阶段正处于学生芳华萌发期，受日子环境及家庭教育的影响，对日子各方面重视度较高，思维较活泼。一起，因为初中阶段学习知道及情绪的培育有多短缺，导致许多学生进入高职高专院校后，自身学习情绪不规矩、学习方针不明确，承受常识的知道及才能单薄。[3]

2.学生英语根底差，班级学生英语根底层次分明

现在全国高职高专院校五年制大专遍及扩招，各专业各班级人数大幅度添加。因为生源来自不同区域，初中阶段所承受的教育有所差异，导致班级学生英语根底层次分明。特别关于医学影像专业的班级而言，班级男女生份额不协调，大多数班级男生偏多，在言语学习方面，最显着的问题是学生初中英语根底自身较弱，导致心思上对英语这门课程有所冲突，而进入高职高专院校后，还需持续学习英语课程，心思上有排挤，在整个学习过程中没有学习愿望，导致恶性循环。

3.学生重视程度弱，学习缺少主动性

初中结业生进入高职高专院校选定医学影像技能专业进行学习，部分学生在了解层面以为只需学好医学影像类的专业课程而不重视初期阶段根底课程的学习。在这一方面，学生对校园初期阶段开设的根底课程了解和重视程度不行，没有精确定位自己所在的学习阶段以及现在自己所需投入的学习时刻；其次，学生由初中校园结业进入高职高专院校学习，周围环境发生改变，对周边环境及学习时刻、讲堂安排等发生浓厚爱好而忽视学习。再者，因为五年制大专教育在五年学习完毕后，成果合格均可取得结业证书，导致学生在整个学习过程中缺少有用鼓舞，部分同学有“混日子”的主意，因而学习缺少主动性，特别关于学习初期的根底课程学习更是缺少积极性。

4.教师教育使命深重，师生沟通少

高职高专院校五年制扩招后，各专业班级及人数大幅添加，一起英语课程作为五年制各专业入校后有必要开设的根底课程，开课班级多，课程周学时量大，导致英语教师教育学时量增大，教育使命深重。一起班级学生太多，任课教师及班级学生缺少沟通沟通，对部分学生在英语学习方面的需求缺少了解，然后无法充沛对部分学生给予充沛帮辅。许多时分，教师上完课就脱离讲堂，与学生触摸时刻很少，导致沟通不行。[4]

高职高专职业院校五年制英语教育中呈现的现状既有主观原因也不扫除客观原因。但在教育过程中，问题的呈现则提示底层教师在教育方面需作出相应措施解决问题然后进步教育质量。

二、高职高专职业院校英语教师采纳的对策

针对现在高职高专五年制医学影像专业英语课程的现状，提出下列对策：

1.规矩学生思维建设，重视辅导学生的文明根底课学习

在学生入学初期，学院层面及班级管理应重视奉告学生现在自身所属的学习阶段，加强学生思维知道的辅导，让学生在思维方面有清晰明确的知道。作为任课教师，更应该遍及英语课程在大专学习过程中的重要性及往后专业工作中的不可或缺性。一起，应重视辅导学生在文明根底课程方面的学习，着重其遍及性和必要性，让学生能以思维上的知道辅导行动上的学习。

2.加强英语学习办法辅导、选用鼓舞式和启发式教育相结合

作为科任教师，在整个教育过程中应依据不同班级不同学生层次设置不同的教育办法，尽量做到“对症下药”，对班级学生选用鼓舞式和启发式教育相结合的办法，加强学生英语学习办法的辅导，比方通知学生学好英语首要应该建立坚决的信仰，信任自己的学习才能；在详细单词回忆方面，教育生回忆办法供学生学习。在英语讲堂上，能与学生亦师亦友，不断鼓舞学生好好学习英语，逐步进步英语学习爱好。[5]

3.重视培育学生英语学习爱好，加大英语社团、英语角的敞开

众所周知，爱好是学习的决定性要素。在英语教育过程中应重视学生学习爱好的培育，可将讲堂教育延伸至教室外进行，让学生对此充溢新鲜感和好奇心。特别可结合学院各专业展开英语特征活动，重视学生英语学习及专业相结合的培育。关于校园层面，应加大学生英语社团、英语角的敞开，让自身对英语感爱好的同学带动周围同学学习英语、了解外国文明。特别关于西方某些大型节日，应正面引导，经过英语社团、英语角展开活动让更多的同学感知英语，并终究融入英语学习。

4.重视实用性教育，在必定程度上淡化语法点的学习

鉴于高职高专五年制学生年纪小，承受常识才能有限，在英语教育过程中应重视实用性教育，特别重视学生英语“听、说、读、写、译”的归纳才能培育，让学生能知道到英语是一门用于沟通的言语，要勇于说勇于运用。关于大多数学生惧怕的语法方面的内容，任课教师在教育过程中可稍作淡化，仅对应试方面进行着重方可。以免给学生形成心思担负，排挤后期英语学习。

5.根底教材和专业教材相结合，选用情形式教育重视传闻才能培育

高职高专五年制大专重视培育学生的归纳本质及职业技能，其常识的教育是以够用为度、实用为本。因而，在初期阶段的文明根底课教育中，教材选用应难度适中，一起重视趣味性和时代感，特别应包括言语文明信息，利于培育学生的跨文明外交才能。一起，针对各专业特色，应调配运用相应的专业教材，在加大学生词汇量的一起强化本专业的专业词汇。在教育过程中，应重视选用情形式教育，加强学生传闻才能练习，力求培育学生敢用英语沟通的才能。

综上所述，英语教育在高职高专院校任重而道远。作为底层教师，应结合现在学生特色及学生所在环境进行教育办法的调整，力求依据实际情况规划和安排新颖的课表里教育活动，在调集学生学习爱好的过程中能刻画学生团队协作精力。一起，经过根底文明课的开设，在奠定学生杰出的文明根底上，对学生后期的专业学习带来协助。

参考文献

[1]陈志萍.课外实践活动对非英语专业学生英语运用才能培育讨论[J].决议计划探究，2006，08.

[2]黄远振.文明教育的方针、内容和准则[J].高师英语教育与研讨，2003，（6）.

[3]树伟.高级职业教育：为咱们注册新航线[J].职业技能教育，1999，06.

[4]董岩.大学英语教育中的文明导入问题[J].河北理工大学学报（社会科学版），2009，（2）.

[5]陆晓红.根据文明了解的大学英语教育[J].语文学刊，2008：10.