语文教学方法有哪几种 论妙用发问进步小学语文课堂教学效果

吴丽敏

摘 要：由于小学生生理和心思发育都还不成熟，学习习气差，所以对其进行语文常识教授的进程比较困难，这就要求教师在对其进行语文教育的进程中能够丰厚讲堂教育方式，会集小学生的注意力，前进小学生学习语文的积极性。那么妙用发问就是一种极好的讲堂教育方式，经过教师对文章要点内容的发问，不只能够活泼讲堂空气，还能增强小学生对相应常识点的掌握程度，然后前进语文讲堂教育效果。

关键词：小学语文 发问 讲堂教育效果

小学语文教育阶段是小学生刚刚承受文化常识熏陶的阶段，只要在这一时期不断立异教育办法，才能让学生前进对语文学习的积极性，然后为学生未来的学习衬托路途，促进小学生杰出学习习气的养成，前进小学生的归纳才能和文学本质。妙用发问的办法不只能够会集小学生的注意力，还有利于培育学生自主学习、自主考虑的才能，促进语文教育功率的前进，下文将对这一观念打开论说。

一、小学语文讲堂教育的缺点

（一）传统教育形式的影响

遭到应试教育形式的影响，教师在教育进程中大多采纳传统的教育形式，即教师在讲堂教育进程中一昧灌注自己的思想，学生只能被迫的承受各种常识，无法进行自主学习，并且对常识的掌握程度只是停留在书本外表。例如：教师讲堂对讲义常识进行板书和解说，在语文课行将结束时安置深重的作业，不只加剧了学生的学习担负，也加剧了教师本身的工作压力，然后导致学生的成果下降，讲堂气氛死寂，学生对书本的知道与考虑程度缺乏，严峻阻止了学生语文学习才能的前进。

（二）课业担负重

跟着人们日子水平的前进，家长愈加剧视孩子的教育问题，为了不让孩子的起步比同龄人低，家长会想方设法的为孩子寻觅语文补习班，添加语文常识的练习题，然后让学生不只讲堂在学习，课下在学习，假日也在学习，学生的学习压力大，课业担负重，家长只能看到学生的分数，却不能找到学生成果无法前进的根本原因，就大大阻止了学生自主学习才能的培育，阻止了学生成果的前进。

（三）讲堂气氛

遭到传统教育形式和应试教育的影响，学生在小学语文讲堂学习进程中，讲堂气氛沉寂，学生状况板滞，学习的语文常识也只是来源于讲义内容，严峻冲击了学生学习语文的积极性，不利于前进语文讲堂功率。

二、怎么妙用发问前进小学语文讲堂教育效果

（一）奇妙设置问题情境

由于小学生的认知水平比较低，所以在对小学生进行相应问题发问的进程中，就要让小学生清晰问题的意思，然后加强小学生对文章的了解才能，便利小学生对问题进行考虑。小学语文的学习大都来自于日子中的实际现象，所以教师在对小学生运用妙用发问法上课的时分，就要学会合理设置问题情境，为小学生供给合理风趣的引导，添加小学生学习语文的积极性，然后前进语文讲堂教育功率。例如：在学习《乌鸦喝水》的时分，教师要根据小学生的性格特点，课下为学生预备一个瓶子，在瓶子中倒入少部分的水，在讲堂教育的进程中，教师先对学生进行引导，让学生闭眼感触：一只乌鸦，现已好久没有喝水了，它处处寻觅水源，否则它就会晤临逝世，这时，乌鸦发现了一个只要一小部分水的瓶子，适时地让学生睁开眼，学生就会看到教师手中的瓶子，再对学生进行发问：“这个瓶子对乌鸦来说很高，瓶口也很小，加之里边水并不多，乌鸦的嘴巴短短的，又没有手，那么，乌鸦怎样才能够喝到瓶子中的水呢？”经过合理的问题情境的设置，就会会集学生的注意力，促进学生对这个问题进行考虑，然后前进学生学习积极性，前进语文讲堂的功率。

（二）融入实在情感

在教育进程中，教师要学会选用情感教育，调集学生全身心的投入到语文学习中，妙用发问天然也能够将学生的情感融入到问题之中，添加学生对文章思想内容的掌握程度，还能培育学生杰出的思想品德本质，前进小学生对文章的剖析了解才能。例如：在学习《一面五星红旗》的时分，教师能够让学生对“我”和面包店老板进行角色扮演，然后对学生进行发问：“假设你是作者，你会不会用五星红旗来交换面包以求得生计呢？”激起学生的爱国情怀，学生会由于自己是中国人，做出和作者相同的决议，然后加深对课文中作者的爱国情感的感悟。

（三）合理设置问题悬念

教师在对学生进行妙用发问的时分，不只能够调集学生的学习积极性，还能够添加学生的想象力，所以教师要合理设置问题悬念，让学生充沛发散自己的思想，对文章内容进行了解，前进小学语文讲堂的教育功率。例如：在学习《寓言两则》傍边的《扁鹊看病》的时分，教师为了让学生了解这篇文章包含的思想感情，就能够在课文开端的时分对学生进行发问：“蔡桓公为什么会死呢？”的问题，让学生带着问题对文章进行阅览了解，然后在文章中找出蔡桓公不听劝说、固执己见，终究丢掉自己的性命的原因，对文章中心思想：咱们需求防微杜渐，遵从他人的劝告有深入的了解和感触，加深学生对文章的形象，掌握文章中心思想，前进小学语文讲堂的教育功率。

三、结语

跟着我国教育制度的不断改进，语文教师在进行语文教育的进程中要改动传统的教育形式，确保讲堂空气的活泼性，减小学生学习的压力，从学生的实际情况动身，妙用发问，前进小学生独立考虑问题的才能，促进小学生的语文思想开展，确保语文教育契合小学生需求，然后前进讲堂教育功率，前进小学生语文的全体水平，为小学生未来的开展衬托路途。

参考文献

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