我国对外贸易的现状及改善办法 中学美术教育技能现状及其改善办法讨论

王迪

摘 要：在新课改布景下，对中学美术教育提出了新的应战，除了要求学生把握专业的美术常识与技能之外，更要求培养学生的审美才干和鉴赏才干，促进学生德智体美劳全面展开。但是，因为教育技能的约束，关于学生往后的学习和展开造成了阻止。本文就当下初中美术教育现状进行剖析，并提出几点具体的改善战略，旨在完善中学美术教育。

关键词：中学美术 教育技能 改善战略

美术教育是中学教育阶段的一门重要课程，在教育中教师学会运用一些现代化的教育技能，对传统美术教育加以弥补和完善，这样不只可以进步教育技能的运用功率，并且极大了改善了美术教育效果，关于促进学生审美才干和鉴赏才干的进步具有重要效果。教育实践中，教师除了具有必定的专业常识和技能，更要依据新课改的要求改变教育理念，不断地进步本身本质，为学生全面展开打好根底。教育技能是将教师“教”与学生“学”链接在一起的桥梁，可以有用进步美术教育质量。

一、中学美术教育技能现状

1.多媒体运用过度

跟着多媒体技能的展开，中学美术教育更多依靠多媒体技能，将其作为辅佐的教育方法，多媒体教育有许多的长处，比方减轻教师的工作量，可以将美术教育要点和难点经过多媒体技能愈加理性的展示在学生面前，可以添加学生对讲堂的爱好度等。多媒体技能的运用是一把双刃剑，在运用的时分必定要把握度，过度的依靠多媒体技能，导致教育内容与讲堂脱节，任何章节都用多媒体教育替代，教师就失去了指引的效果，许多理论要点仍是需求教师去亲身耐性的教导解说，学生才可以吸收消化[1]。

2.美术赏识教育缺乏

美术鉴赏才干是美术教育有必要重视的一个部分，它是学生需求把握的中心技能，鉴赏就是学生关于一幅画的感悟和考虑，就是将笼统的思想加工转化进程。在中学美术教育中运用多媒体技能，关于学生鉴赏才干培养的发生阻止效果，众所周知，鉴赏才干是笼统思想的加工进程，这个进程或许需求学生自己去探求，学生经过自己动笔去画出自己感悟的东西，或许需求教师耐性的教育，这个进程需求很长的时刻[2]。但是在讲堂上，教师运用现代技能展示在学生的视界中，更多学生会将讲堂播映的课程作为电影观看，没有对美术著作的考虑，只要对美术著作的文娱。

3.视角转化方面有待完善

美术视角是欣赏美术著作的视点，关于一件美术著作不同视点会有不同的感悟和了解，学生应该具有多视点转化视角鉴赏美术著作的才干，只要具有这种才干，才干激起他们创造的创意、创造热心。在现在中学美术讲堂教育中，教师运用多媒体技能展示的往往是单一视角，教师在课前没有进行很好的备课，在讲堂上没有进行多视角的剖析，也没有结合学生的了解才干拟定教育战略，导致讲堂视角教育功率低下。

二、中学美术教育技能改善办法

1.整合美术教育资源，合理运用教育技能

为了到达中学美术教育的教育方针，学校会投入各种的教育资源，这些资源包含一些根本的素描雕塑、画室、用具、模特等，还包含许多现代辅佐技能，教师在运用这些教育资源的时分，应该具有整合的才干，对教育资源依据自己教育的需求进行有用组合，使得教育教育资源在中学美术教育中发挥最大的效果[3]。教师应该在课前对各种辅佐设备进行具体的研讨，然后依据其特征拟定授课方案。针对中学美术教师严峻依靠技能的现状，应该清晰在美术教育进程中教师的重要效果，多媒体等技能是辅佐方法，不能用技能软件替代教师讲堂教育。一起美术也是一门实践性很强的学科，除了把握美术相关的理论和作画技巧外，还应该更多的进行实践操练，在教育方案中，技能应该加大专业实践部分讲堂时刻，让教师的教和学生的实践充沛结合在一起，进步美术教育质量。

2.激起学生学习爱好，进步学生美术本质

众所周知，美术是一门笼统思想高强度课程，学生除了具有厚实的美术理论常识和专业绘画技巧外，还需求必定的鉴赏上思想才干，它是一个美术学者创造创意的源泉，也是美术学生有必要具有的美术中心本质。作为中学美术讲堂教师，第一件工作就是激起学生关于美术的爱好，杰出的爱好是学习美术不竭动力，爱好会激起学生关于讲堂的求知欲和自主学习才干。关于中学美术讲堂技能运用导致学生鉴赏才干培养缺乏的现状，教师应该设置专门的鉴赏课程，培养学生的审美才干和鉴赏才干，然后到达美育的终究教育方针[4]。

例如，在鉴赏讲堂上，在学习关于国画的相关常识时，教师将讲堂时刻交给学生，让每个学生挑选自己所喜爱的国画优秀著作，并能针对一件著作说出自己的鉴赏定见，然后在讲台上对我们宣布自己对著作的鉴赏定见。每一个学生都可以上台讲话，各抒己见，最终教师说出自己的鉴赏定见，对学生进行点评。在这种思想彼此磕碰的进程中，不只让学生逐渐学会了怎么去鉴赏，并且训练了学生的言语表达才干，促进学生的各项归纳才干得以进步。

3.展开课外教育活动，培养学生视角转化才干

美术作为一门实践性很强的学科，专業才干实践在教育活动中应该占用更大的份额，针对现在中学教师重视讲堂忽视实践的现状，教师应该安排更多的课外教育活动，带领学生走出讲堂回归大自然，让学生在大自然中获得创造的创意，一起让学生画自己想画的事物，也是对学生创造才干的培养。一个合格的中学美术学生，应该具有视角转化的才干，比方在鉴赏威尼斯雕像的时分，一个视角就是维纳斯细腻的雕琢方法，另一个视点就是维纳斯的残损之美，或许正是维纳斯的形体残损，才使得这件著作成为一件巨大的著作[5]。

结语

综上所述，在本质教育理念下，对美术教育有了新的要求，新课改更为存在于培养学生的各项才干，以使学生成为具有归纳本质的全面性人才。因而，教师要活跃改变教育理念，在中学美术教育中运用各种先进的教育技能，培养学生的归纳本质，为学生往后的展开奠定坚实根底，为社会主义现代化建设培养高本质的优秀人才。

参考文献

[1]徐进.中学美术教育技能现状及其改善战略探求[J].教育与办理（理论版），2015（4）：116-118.

[2]邓娟.中学美术教育技能的现状与改善战略剖析[J].新教育年代电子杂志（教师版），2016（14）：147.

[3]杨铁英.中学美术教育技能现状及其改善剖析[J].新课程·中学，2016（11）：84-84.

[4]伍欣宇.中学美术教育技能现状及其改善战略探求[J].未来英才，2017（15）：136.

[5]方婷.浅谈中学美术讲堂教育的有用性[J].中学课程教导（教育研讨），2016，10（2）：155-155.