教育新思路新举措 古诗词鉴赏教育的新思路

李荣芳

摘 要：几千年来，古诗词一向都在我国文明中占有着十分重要的位置，古诗词本质上是一种情感的抒情，一些广泛引起共识的诗词所表达的爱情或精力成为了民族文明的一部分。古诗词鉴赏教育，就是引导学生来感触日子的诗意、领会并宏扬民族文明，让学生在耳濡目染中真实爱上古诗词。

要害词：古诗词 鉴赏教育 新思路

古诗词历经千年，撒播至今，现已逐渐的沉积为中华民族文明中不可分割的一部分。关于现在的古诗词鉴赏教育而言，从民族文明的视点来感触、领会和赏识古诗词其实也具有十分严重的含义，它有利于让学生更充沛的了解咱们的民族文明，了解古诗词真实包含的思维和情感。本文主要是谈谈从民族文明的视点来进行古诗词鉴赏教育的问题。

一、古诗词是民族文明的才智结晶

要让学生充沛的认识到古诗词是中华民族才智的结晶，古诗词可以历经数千年仍可以广为传扬，自然是有他的优异之处。古诗词由于其言语精粹宛转、生动形象、包含的情感丰厚，读起来又极具韵律美和音乐美，所以现在在许多的场合都被人们所引证，而且往往会到达一种言有尽而意无穷的作用。可是要想真实的到达这种境地，到达对古诗词的引证使用自若的境地首要就必需要学会赏识古诗词，感触、领会其间的意境美、言语美。

其实个人认为古诗词历经千年，依然作为现在咱们广为承受和赏识的文明品种，是有其本身的魅力的。首要，古诗词言语凝练，简练好记，便于传达；其次，古诗词群众基础比较广，大多数的人都可以了解和赏识；第三是古诗词的感染力强，许多古诗词其间的内涵都可以引起不同年代的人们的广泛的共识。所以古诗词具有极强的生命力，逐渐的的沉淀成为民族文明的才智的结晶。

二、古诗词鉴赏教育的一些新思路

1.捉住要害，感触意象，领会意境

在鉴赏古诗词时，要重视辅导学生要捉住古诗词的要害，从意象和意境下手来感触古诗词情景交融的藝术美。首要，要辅导学生在鉴赏古诗词的时分要注意捉住要害词或要害字，比方在杜甫的诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感时”一词在这里就是指赶到其时的时局、形势的骚动，“泪”在这里不只是比方花的泪，更是表达的是诗人看到自己的国家、家园的骚动和骚动后的爱国之情、爱家园之心的泪、生死离别的泪，诗人就用拟人的方法表达出自己关于国家骚动、山河破碎、大众颠沛流离的沉痛、痛心，然后也可以从旁边面领会到诗人的爱国之情；再如在读杜甫的《春夜喜雨》诗时，要注意捉住“喜”这个字，诗句中首联“好雨知时节，当春乃发生”中的“知”就赋予了春雨以人的情感，春雨知晓时节，飘可是至，一起也照顾题目中的“喜”字，这样就可以领会出诗人关于春雨的喜欢和赞许之情，这样从要害词下手来领会诗句的意境就更简单题解诗人所表达的爱情，然后鉴赏古诗[1]。

2.古诗词选文选纲，要重视学生爱好与名篇名章相结合

从古至今，古诗词的数量之多，不计其数，可是咱们并没有那么多的精力去鉴赏和学习那么多的古诗词，因而教师在古诗词鉴赏教育中要注意课上选取的古诗词要以学生的爱好和经典的名篇名章相结合。挑选学生爱好浓厚的古诗词，学生才会会集注意力去听，这样学习的作用才会更好；挑选名篇名章，是由于名篇名章在实践的日子中使用的规模比较广、频率比较高，这样会更广泛的引起学生的共识，他们也会学习的愈加的仔细和专注。比方，一次上课教师选取了《上邪》这首汉府民歌：我欲与君相知，龟龄无绝衰，山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，六合合，乃敢与君绝，这是一首爱情十分激烈的、表达爱情的民歌，其时一切的同学都十分仔细的听教师的剖析和解说，讲堂的作用十分好；再比方教师选取诗经中的《采薇》：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。这首四言古诗作为诗经中的名篇名章，不只传诵度十分广，而且以乐景衬哀情，表达了戍边将士对家园以及亲人的怀念之情，这关于许多的在外肄业或是斗争的年轻人来说，很简单引起他们的共识以及关于这首四言古诗的赏识、以及了解、学习诗经的爱好，所以在实践的古诗词鉴赏教育中，教师仍是要重视选文选纲的要求[2]。

3.鉴赏中要重视学生了解，阅览和鉴赏相结合

古诗词鉴赏，首要学生必需要先读懂古诗词。每个学生的日子阅历不同、施行堆集以及了解才能也存在差异，因而读古诗词的时分可能对古诗词的了解也不同。这就需要在古诗词教育中教师要注意提示学生事前要做好相关的预习作业，辅导学生可以事前自主查找古诗词的相关布景以及诗人的相关信息和遭受，这样也就便于他们更好的了解诗词的意思和意境。在读懂古诗词的基础上，要注意辅导学生领会古诗词的意境，赏识诗人的表达方法，而且依据诗人的遭受和情感结合自己已有的常识和日子经验，来表达自己的情感和观点，也可以恰当的尝试用诗篇的方法表达出来，然后来提高和稳固自己阅览诗词和写作表达的才能。

4.古诗词鉴赏中要重复诵读，领会情感

许多的古诗词其实都存在那种言有尽而意无穷的作用，这些都只能由懂它的意境和情感的人才可以领会的到。可是我国的古诗词，也称为诗篇，不只是诗，也是歌，不只能诵，也能吟，在诵读中领会古诗词的韵律美和音乐美、领会古诗词内涵的情感，这也是古诗词鉴赏中十分重要的一部分。教师在古诗词鉴赏教育中可以先给学生诵读相关的古诗词华章作为演示，然后在有学生进行相关的操练，教师再请相关的学生进行朗诵，教师给予相应的辅导，经过这样的方法让学生领会正确的古诗词诵读的方法，然后在教师对古诗词做相关的解说之后，学生再次进行相关的诵读来再次的领会诗篇的情感和意境，最终到达古诗词的背诵的意图。信任经过这种方法背诵的古诗词必定可以给学生更深的形象和感悟，乃至可以到达在实践的日子中使用的作用。

结语

总而言之，古诗词是中华民族绚烂文明的重要组成部分，作为我国人，应该承继和宏扬民族文明，学好古诗词，由于民族的才是国际的。作为教育作业者，做好古诗词鉴赏的教育作业，把古诗词这种优异的文明更好地传承和宏扬下去，真实的激起学生关于古诗词的爱好和酷爱。

参考文献

[1]任文亭.要害词教育法在高中古诗词教育中的使用研究[D].山东师范大学，2016.

[2]邱雪梅.让学生爱上诗词——浅谈初中语文古诗词阅览赏识教育[J].学子：理论版，2015（22）.