通信工程专业大学排名 民族院校通信工程专业双语教学研究与实践

李婷，唐洪

摘 要：结合民族院校通讯工程专业的实际情况，从通讯工程专业双语教育面对的问题动身，提出了改善通讯工程专业双语教育的战略， 即：添加专业英语课时;采用语码转化式双语教育;在实践教育五节展开双语教育;活跃展开英语竞赛。

关键词：通讯工程;双语教育;民族院校

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0019-02

跟着少数民族地区经济的迅猛展开，对外沟通协作日益频繁。而通讯技能和通讯产业又是20世纪80年代以来展开最快的范畴之一，新技能的更新非常快。要进步世界竞争力就要进步立异水平，有必要盯梢、把握国外先进技能，在此根底上才有或许开发更多我国自主常识产权的核心技能。怎么全方位进步少数民族学生的英语才能，这对民族院校通讯专业人才的培育提出了更高的要求。近年来，环绕怎么培育具有立异精力和立异才能的通讯类人才的方针，通讯工程类专业加大了教育教育变革的力度，在培育立异人才方面取得必定的成效，但对世界化的内在有所忽视。要习惯通讯类企业世界化的需求，以培育通讯类人才为首要方针的通讯工程专业有必要进一步更新教育理念，清晰世界化人才的内在，放眼全球，活跃开阔世界化人才培育的新视野[1-2]。本文依据民族院校的实际情况，结合笔者本身的教育阅历，以通讯工程专业为例，总结和剖析了民族院校通讯工程专业双语教育进程中存在的一些问题，并提出了有用改善教育的几点办法，以及实在进步学生英语才能的定见和主张。

一、通讯工程专业双语教育面对的问题

（一）学生英语水平良莠不齐

作为一所民族院校，少数民族学生的份额大于60%，有不少学生来自新疆、西藏等偏远地区。这部分少数民族学生英语根底差、底子薄，基本上都是“哑巴英语”，英语水平较低。而来自经济文明都比较发达地区的学生，英语根底好，传闻读写的才能都比较高。这样就造成了学生水平良莠不齐，相差甚远。怎么能两者统筹，这是咱们双语教育要面对的最首要的问题。

（二）学生不注重英语学习

通讯工程专业是工科专业，学生们更多的是注重专业技能常识和着手才能的培育，而关于英语这种言语东西，学习爱好不大;以为英语在今后的作业中没有用的也大有人在。殊不知，许多的优异仿真软件、前沿科技论文、芯片数据手册和优异教材等都是用英文编撰的，假如没有通讯专业词汇，很难读懂这些文献，也就无法进行科学研讨和学习了。并且，许多跨国公司的作业言语都是英语，假如想进入跨国公司，英语的传闻读写才能是作为一项最基本的技能来考量的。因而，怎么能进步学生学习英语的爱好，变“要我学”为“我要学”，也是咱们要处理的首要问题。

（三）双语教师匮乏

一个优异的双语教师队伍是展开双语教育的条件和保证，现在，许多高校的通讯工程专业的教师只通晓专业课，并不具有英语授课的才能。而其他问题，如双语课程的挑选问题、英语教材的挑选问题以及讲堂上师生的互动问题等，也都是需求咱们考虑的。

二、改善通讯工程专业双语教育的战略

针对上述问题，咱们结合民族院校本身的特色，进行了以下教育变革探究。

（一）添加专业英语课时，丰厚课程内容

为了能够加强学生的英语学习，在大三上、下两个学期开设专业英语课程，每学期32个学时，添加了教育时刻，加大了教育力度。关于培育运用型人才的民族院校来说，咱们把教育要点放在作业中常用的英文技能标准、手册及芯片材料等内容的阅览才能培育上[3]。从每种类型的英文材料中选取具有代表性的文献，为学生仔细解说，到达学生能够自主阅览相应文献的意图。还弥补了关于英文摘要、论文、求职信、简历等有用文体的写作技巧相关内容，满意了学生了解先进的通讯技能又不乏有用性的需求[4-5]。为了便利学生在做毕业规划时查找文献，咱们还介绍了怎么运用网上外文数据库检索文献和阅览英文文献的技巧等。

在“专业英语”的讲堂上，要建立以学生为主体的教育进程，改动曩昔“教师讲、学生听，教师写、学生抄”的情况。教师作为引导者，首要解说一些翻译、写作的办法和技巧，学生作为主体，要参与进去，真实运用这些办法和技巧去完结相应的使命。首要，为了进步学生的英语口语表达才能和捕捉新技能展开潮流的才能，咱们展开了English oral presentation（英语口头报告）的活动。每一名学生自己断定一个与通讯相关的标题，自己查阅文献，用英语制造PPT并作口头报告，每个口头报告的时刻是5分钟左右。其次，为了训练学生的团队协作才能和翻译才能，咱们展开了小组翻译的活动。教师从期刊、会议等数据库下载比较前沿和抢手的科技论文，每组翻译一篇。学生抽签决议分组，5—6人一组，自己选出组长，由组长分配翻译使命并统稿，最终提交翻译好的论文，从小组中选出一名学生作一个英语报告，向一切同学介绍这篇论文的内容。同组的同学会取得相同的分数。采用了这些办法之后，学生们对专业英语课程注重了，感爱好了，学习的活跃性高了，学习效果天然就好了。

（二）采用语码转化式双语教育

鉴于学生的英语水平距离过大，有的学生传闻读写各方面才能都很强，而有的学生连单词量都很小，咱们采用了双语课程教育和语码转化式双语教育相结合的办法[6-7]。关于英语根底比较好的学生，咱们开设了电路原理、微型计算机原理等双语课程。这些课程都是选用英文教材，课上完全是英语授课。英语水平较好的学生能够自在选修，其他学生能够挑选相应的中文课程。为了进步学生的单词量，咱们在一切的专业课上都采用语码转化式双语教育的办法，每堂课给出3—5个跟本节课内容相关的英语单词，解说这些单词的意义。这样，在有语境的情况下，学生单词背得更快、记住更牢。并且，在专业课程中交叉英语常识，学生更简单感爱好，教育效果很好。这种语码转化式双语教育办法适用于英语根底薄弱的少数民族学生，并且对任课教师的英语水平要求也不高，易于履行。别的，咱们还编写了语码转化式双语教育的教材（已由大连理工大学出书社出书），里边包含了一切专业课程所需求的英语词汇，中英文对照，既能够作为讲堂双语教育的教材，也能够作为东西书运用。在这本书里边，咱们还精心编写了怎么编撰英语试验报告、英文论文摘要、英语论文等内容，并附有例文，协助学生进步英语写作水平。

（三）在实践教育中展开双语教育

关于民族院校的通讯工程专业的学生来说，进步实践着手才能是学习的一个重要的方针。为了培育“运用型”人才，咱们设置了许多试验、课程规划、实习等实践教育环节，设立了作业室，还安排了不少院级、校级的立异竞赛。在这些实践教育环节中，咱们也活跃展开双语教育活动。在试验课上，咱们鼓舞有才能的学生用英语编撰试验报告，能够只写一篇或几篇英语试验报告，其他的用中文来写;也能够一切的试验报告都用英文来写。写英语试验报告的学生能够取得额定的加分，以此来进步学生的活跃性。在课程规划和实习进程中，学生通常会规划完结一件产品，完结必定的功用。咱们鼓舞学生用英语来编撰产品说明书或实习总结报告。相同，用英语编撰的学生能够取得额定的加分。在作业室里，每一名辅导教师能够辅导5—6名学生，这些学生完结不同的使命。咱们在每一个作业室里定时展开seminar，如每一个月展开一次沟通活动，由学生用英语做PPT并作口头报告，向教师和同学们介绍自己的研讨内容和研讨进展。这项活动现已取得了很好的效果，在有外国专家学者观赏作业室的时分，咱们的学生能够用比较流利的英语介绍作业室的现状和自己的作业，并与外国专家学者进行学术上的沟通。

（四）活跃展开英语竞赛

咱们在各种理论课、试验课和实践教育环节中鼓舞学生活跃进行英语小论文、英语试验报告的写作和科技文献的翻译，学生除了在该门课能取得加分之外，还能够参与校园安排的竞赛评比。每一年校园都别离举行英语小论文、英语试验报告和科技文献翻译等英语竞赛，并评比出一、二、三等奖，颁布证书。关于竞赛获奖的英语小论文和科技文献翻译，将它们收拾之后在校内出书。在学生报考研讨生和找作业的进程中，这些出书的论文集能够证明学生的英语水平，对学生的面试起到了活跃的效果。

综上所述，经过在大连民族学院信息与通讯工程学院通讯工程专业采纳双语教育变革试验，大部分学生的学习爱好和活跃性有所进步，常识面得到了必定的扩展，外语水平有所进步，大部分学生以为在考取研讨生的面试和找作业的面试中，双语教育的效果起到了必定的效果。

参考文献：

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[2]胡昊然，钱萌.通讯工程专业的双语教育讨论[J].科教文汇，2012，（4）.

[3]罗婵，马宗方.通讯工程专业英语讲堂教育变革讨论[J].教育教育论坛，2010，（24）.

[4]吴志敏，代玲莉.通讯工程专业英语教育研讨与讨论[J].中国教育技能装备，2009，（30）.

[5]央金卓玛.西部少数民族地区工科院校专业英语教育进程中的几点考虑——以资源勘查工程专业为例[J].英

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[6]李晓梅，刘玉彬，刘振天.试析语码转化式双语教育质量监控与点评系统——以大连民族学院为例[J].黑龙江

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[7]李晓梅，杜元虎，刘玉彬等.五个语码转化式双语教育事例的查询与剖析[J].民族教育研讨，2012，（5）.