小学数学应用题教育的有用战略 论小学数学教育中的“有用引导”战略

程晔

摘 要：小学数学是小学教育阶段中的一门重要根底学科，在新课程变革的布景下，也为小学数学教育提出了新的要求。教师要改动落后的教育观念，脱节灌注式的教育形式，愈加重视发挥学生的主体位置，在教育中要多对学生进行有用引导，这样才会调集他们学习的自动生动性，完结教育质量的进步。本文首要介绍了有用引导对小学数学教育的重要性，然后提出了详细使用战略，以供广阔同行教师参阅沟通。

要害词：小学数学 有用引导 重要性 战略

小学生正处于生动好动的年纪段，可是在当时的小学数学讲堂教育中，许多教师选用传统灌注式的教育形式，学生只能被迫的承受常识，导致他们逐步失去了学习爱好，教育功率十分低效。在新课程变革中，教师应该采纳协作、自主探求式的教育方法，把讲堂自动权交还给学生，选用更为灵活多样的教育方法，有用引导学生去考虑和探求常识，这有助于促进学生归纳才能的全面开展。

一、小学数学教育中教师有用引导的重要性

数学是小学学习阶段的根底学科，也是极其重要的一门学科，学好数学关于学生的全面开展有着促进效果。在小学数学教材中，有适当一部分比较笼统的数学常识，这些常识关于逻辑性不强的小学生来说，学习起来具有必定的难度。在传统的小学数学讲堂教育中，教师往往采纳的是讲授与操练相结合的教育方法，这种单调无味的解说和机械性的重复操练，很简略让生动好动的小学生损失学习的爱好，甚而发生厌烦心思，并终究抛弃数学学习。要彻底改动这种不良现象，作为新时代的教师，有必要与时俱进，改动传统教育思想，更新数学教育方法，充沛发挥教师的主导效果，引导学生自主进行各项数学探求活动，激起学生的参加热心和探求愿望，然后进步讲堂教育功率。

引导式的教育弥补了传统“填鸭式”教育的缺乏，真正使学生的思想动起来，让他们愈加生动尽力的考虑，这有助于他们了解和把握讲堂所学，一起也极大地调集起他们的学习爱好。爱好是最好的教师，教师在引导学生探求的进程中，还能够规划一些与教育内容相关的、趣味性强的问题，让学生进行抢答，而且对答复正确的学生给予必定的奖赏，这样不光有助于生动讲堂气氛，为他们营建杰出的学习环境，让他们始终保持稠密的学习爱好。

二、小学数学教育中教师有用引导战略的详细使用

1.激起学生的数学学习爱好

小学阶段的学生生动好动，他们关于全部新鲜的事物都有着激烈的好奇心，可是一起也存在着不能持久地会集注意力的问题，教师要充沛考虑到小学生的这一年纪特色，在讲堂教育进程中进行有用的引导。在展开讲堂各项教育活动时，教师要运用幽默的言语敏捷激起学生参加的热心，使学生的注意力会集到教师的身上来，然后引导学生全身心肠投入其间。比方，在学习知道各种图形的教育内容时，教师就能够在课前做好充沛的预备，将各种色彩的卡纸裁成不同的形状，然后让学生近距离调查，边展现边发问，引发学生的生动考虑，调集起每一个学生的主观能动性，使学生经过自己的尽力，把握不同图形的特色，而且在学习探求的进程中感触到数学的魅力，实在激起学生学习数学的稠密爱好。

2.培育学生的独立考虑才能

小学数学学习是学生开端体系常识学习的开始阶段，也是很要害的时期，数学教师要充沛发挥引导效果，加强对学生逻辑思想的培育，促进学生的归纳开展。因此，在小学数学讲堂教育进程中，教师要仔细研讨怎么引导学生养成杰出的数学学习习气，培育学生独立考虑、勤于着手实践的才能。比方在学习长度单位的相关内容时，教师就能够针对相关的常识点规划一些问题来引导学生的考虑，当然这需求教师在课前做好预备，将必要的教育用具带到讲堂上来，如丈量书本、课桌、橡皮等物品的长宽高级，学生要预备好丈量东西，教师在学生着手操作的进程中，引导学生考虑不同的物品用什么长度单位更为适宜。学生在参加的进程中，能够取得更为直观的感触和体会，加深了学生的了解，把握和使用这些数学常识变得更为简略，有用进步了讲堂教育功率。

3.重视并及时纠正学生在学习进程中呈现的过错

小学生在幼儿园阶段也学习了一些简略的数学加减运算，可是这些都是一些机械的回忆，因为年纪约束，还不能构成必定的数学思想，也无法了解其间包含的联络。进入小学之后，学生很简略呈现一些过错，教师要正确对待这些问题，不能一味地批判责备，而是要进行耐性详尽的引导，及时发现和纠正，教师必定要注意引导的方法方法，多选用鼓舞式的言语，不能冲击学生学习的自信心。

4.进步学生的协作学习才能

爱玩是孩子的天分，尤其是关于低年级的小学生，他们关于新鲜事物有着好奇心，可是自控才能缺乏，传统的数学教育形式没有考虑到小学生的年纪特色，单调呆板的解说极易使学生损失学习爱好，当他们在讲堂教育有限的时间内无法完结学习使命时，就简略发生厌学心思。在新课程变革的小学数学讲堂教育中，教师要改动这种落后的教育形式，从高高的讲台上走下来，走到学生当中去，成为学生学习进程中参加者与促进者，为学生供给杰出的学习环境，进步学生的学习功率。在发起自主、协作、探求的学习方法的今日，教师能够采纳小组协作教育方法，将班内的学生分为若干个学习小组，小组内分工协作，对学习内容进行考虑、谈论与沟通，教师在整个进程中当令引导、点评，对学生的尽力学习进程进行必定和鼓舞，在解决问题的一起，也有助于培育他们的协作学习才能，培育联合协作认识。

三、结语

总归，小学是学生学习生计的启蒙教育阶段，关于学生的整个学习生长路途都具有十分重要的影响。小学数学是一门重要的根底学科，因此教师应该以新课程理念为辅导，重视激起学生的学习爱好，有用引导他们的思想才能，促进他们各项才能的归纳开展，进步小学数学教育质量，为他们今后的持续学习奠定坚实的根底。

参阅文献

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