乡村小学存在的问题及对策 当时小学教育科研存在的问题及其对策

杨文平

摘 要：在我国大力进行教育变革的过程中，取得了不错的效果，新课程的深化展开运转，教师发生的稠密的教育科研积极性，都显示了教育事业蒸蒸日上的现象。但当时我国小学教育科研作业依然存在许多问题，阻止了小学教育的进一步展开，本文在研讨我国小学教育科研存在问题的基础上，提出了几点处理对策，希望促进小学教育科研作业持续向前展开。

关键词：小学教育 科研作业 存在问题 对策剖析

为习惯现代教育事业的高速展开，跟上年代展开的脚步，我国小学教育科研中存在的问题亟待需求处理。从现在小学展开教科研现状来看，仍存在一些不行忽视的问题，应引起重视，让校园教科研作业愈加科学有用化。本文从小学教育科研多方面的不足之处下手，要点论述了其科研现状和相应处理这些问题、改动现状的详细措施，要求政府与教育者共同努力攻克难关，促进小学教育科学作业的持续展开。

一、小学教育科研存在的详细问题

1.政府方面

政府方面的问题主要是供给的科研经费不充足和对专门科研机构的建造投入不行。科研经费的缺少直接影响教育科研作业的展开和进一步展开，专门科研机构的建造跟不上，满意不了教师对科研的要求，具有科研知道的校园苦于方针问题或客观条件而未能开设相关专门科研机构，影响了教师的科研积极性。

2.教师方面

（1）科研知道不强

缺少科研知道是大多数小学教师的特征，体现在教师错将科研作业认为是朴实的论文创造，科研作业不能改进教育教育作业，也无益与进步教育质量，所以并不想正视教育科研作业。其次就是教师认为搞教育科研是专家学者的作业，自己搞科研只会涣散教育的时刻和精力，教师只需担任教授常识回答学生的疑问就行，形成了一种慵懒。再次，有些教师知道到了科研的重要效果，却并不付诸行动，仅仅借着宣布论文得以晋职或许取得奖赏，有很强的名利性，教育目的性缺少。

（2）科研素质不高

教师对待科研的情绪不一致，或许发生误解，不只因为对教育科研的不行了解，还因为缺少科研素质。教师平常很少阅览相关科研方面的书本和材料，精力都用在了本专业课程的规划教育上，没有跨入科研范畴取得最新科研常识和效果来装备自己脑筋的知道，导致这方面的素质严峻缺少。

（3）科研办法不精

教师在科研材料方面的触摸不多，了解不多，直接导致教师的科研办法缺少科学理论指导，具有盲目性，这会使得教师的科研作业多走许多弯路，科研的失利有时甚至会冲击教师的自信心，使得教师缺少勇气进行新的测验。

（4）科研内容不细

许多教师认为搞科研将效果研讨出来就能够，致使科研作业缺少针对性、计划性，没有把要研讨的目标搞清楚，也没有研讨出详细的处理问题的办法，仅仅空泛地喊标语。因为缺少研讨的计划性，教科研作业常常暂时突击多，致使研讨的前期、中期和后期缺少连续性、系统性和完整性。这样的科研效果是不能针对详细实践需求处理问题的，因为没有详细、深化的研讨，片面寻求效果，内容只会脱离实践，流于形式，没有很强的实用性。

二、对策剖析

1.政府方面

（1）加强经费确保

针对政府对教育科研作业供给的经费不足的问题和缺少专门的科研机构问题，政府应当增多校园在教育科研作业方面的经费，以确保校园顺利展开教育科研作业；政府大力支撑校园建造教育科研机构，给与校园方针支撑，让有科研知道的教师能够有场所、有资金从事教育科研作业。教育行政部门还需加强对展开教育科研作业的督导效果，在校园建立、完善任期目标责任制，鼓舞教师进行科研创造，处以搞科研的教育者优厚的待遇。增强政府低科研效果的推行力度，催促校园将科研效果与教育实践相结合，发挥新的理论效果的效果。

（2）加大教育力度

一些教师尽管具有科研知道可是缺少正确的科研办法，对此，政府应当更多的展开各种形式的教育科研才干训练，添加教师对教育科研基础常识、技巧的知道和了解，引导他们运用正确的科研办法，削减弯路，增强教师的专业科研素质，培育一支具有高度科研知道和高素质水平的教育者。政府还需推动新课程变革的进程，建立科学的点评机制，纠正教师一味寻求名利声誉的科研风格。

2.校园方面

因为校园的教师队伍每年都需求弥补新鲜的血液，因而存在着教师教育经历和水平的距离，对此，校园领导者要重视分层引导教师参加科研作业：新上岗的教师对新常识的承受才干强，能够鼓舞他们多多了解教研作业的详细步骤，促进新上岗者赶快上手；处于中心阶级的教师，能够引导他们展开小型课题的研讨，进一步进步自己的教育水平；关于骨干教师，校园能够委以重任，承当比较重要的课题研讨使命，也能够带领年青的教育者一同高科研，将自己丰厚的经历与年青人的斗胆立异精力相结合，往往会收到意想不到的效果。

3.教师方面

（1）建立坚决的科研知道

科研知道的进步从源头上确保了科研的或许性。因而，进步教师科研知道是首要的。教师需求建立正确的研讨情绪。建立研讨知道，实实在在把研讨作为处理兴教难题，变革教育方式办法的重要途径，研讨才干收到实效。教师真实意思到科研的重要性，并事必躬亲，将之付诸实践，才干得到具有实效的研讨效果。教育领导者需自动引导、教师需自动承受政府安排的教育科研训练活动，听取相关讲座，取得专家学者的主张，加深对科研作业的了解，学会运用正确的科研办法。

（2）学习正确的科研办法

怎么运用正确科研办法其实不难。首要，在挑选课题时要断定“需求什么研讨什么”的准则，依据实践问题的需求，研讨详细的处理办法，这一过程中，教育者与教师、学生三方面不能彼此孤立，需求三方面的齐心协力，从小处着眼，深化研讨，才干使得研讨不脱离详细的实践，增强教育的实效性和针对性。

（3）结合当时的作业实践

教师应当改动教师仅仅常识的教授者、教研作业与教师无关的思想观念，将科研作业将自己的教育作业严密连接在一同，在作业实践中发现问题、研讨问题的成因，上升到理论的高度，再将研讨出来的效果运用于自己的教育实践，改进教育作业。只要把作业和教科研有机结合起来，教育科研才干真实发挥效果，“科研兴教”、“科研兴师”才或许成为完成。

结語

本文针对小学教育科研中存在的详细问题，从政府、教师、校园三个方面动身，详细剖析了相关对策，对这三方提出了相关要求。做好小学教育科研作业，需求政府、校园、教师等多方面的通力合作，政府的方针支撑、校园杰出的科研空气和教师积极自动的科研参加精力是促进小学教育科研持续展开的重要支撑力。

参考文献

[1] 赖向忠.当时小学教育科研存在问题及其对策[J].教书育人，2016（08）16-17.

[2] 武穴市教育研讨所.当时中小学教育科研作业存在的问题及对策[J].