好玩的奥尔夫音乐游戏 小学音乐教育中的音乐律动游戏探求

李秀珍

摘 要：在小学教育傍边，音乐教育是十分重要的一门课程，其间音乐的律动是十分重要的办法，更是音乐教育中的重要组成部分。在音乐课程傍边，律动能够让学生的音乐本质得到进步。许多教师在音乐教育傍边，仍然运用传统的教育办法，以教唱课为主，内容过于单一，教师一句一句的教，学生一句一句的学，教师一味的给学生进行内容的灌注，学生只能被迫的仿照，在整个进程中，忽视了学生的主体位置，这对小学音乐课程的教育是十分晦气的，跟着社会的展开，促进了教育的变革，新课改中清晰表明，在音乐课程傍边，注重律动的进程，对学生音乐的学习有着十分重要的含义，本文针对小学音乐教育中的音乐律动游戏进行了论说，期望对我国小学音乐教育工作的展开带来必定的参考价值。

关键词：小学 音乐教育 音乐律动游戏

在小学阶段，运用音乐律动游戏展开音乐课程教育，其实就是将动感的音乐和学生的性情特色等进行有机的结合，经过多样化的教育办法，让教育内容充溢生动性、趣味性，让学生在玩、跳、动的进程中体会音乐，从而对音乐进行了解和知道，音乐律动游戏的办法，能够有用的激起学生的学习爱好，让学生经过音乐律动游戏的参加，真实的融入到音乐的国际。

一、要以学生为主体，愉快地感知音乐，有用地进行律动游戏

这儿所说的律动，就是让身体动作以及姿势充溢韵律，然后对音乐进行表达和感触，对学生感触、了解音乐才干的培育有着十分重要的含义，更是重要的途径。小学生和成年人不同，他们有着极强的仿照才干，思想十分的活泼，教师能够捉住学生的这一特色，和音乐作品的感染力进行有机的结合，这样能够激起学生的情感和爱好，创建以“律动结合”的音乐讲堂结构。在讲堂上必定要以小学生为主体，让学生愉快、自傲地感触音乐，让学生在“律动”中感知、展示自己的发明力。必定要有清晰的要求，让小学生从身心两方面去感触音乐，不只要让小学生对音乐的听觉有所感触，而且要从生理上使整个肌体都参加感触，如节奏、节拍、呼吸和心境、力度、速度的崎岖的律动。

例如，在《爷爷、爸爸和我》的音乐中，当小朋友听到“我”跑步的时分，八分音符呈现了，小学生就能够跟着音乐进行跑步的律动；听到“爸爸”走路的时分，就能够神情地走路的动作来体会四分音符；听到“爷爷”跨步的时分显着的时值长了，学生们都勾着腰慢慢走，这极大地激起了孩子们感触音乐的爱好。除了以上的律动，还能够跟着音乐的改变进行旋转、姿势造型等身体动作的操练以表达某种含义和心境。感触音乐进行中时刻短歇息的含义，用静态的律动。在学生感知不同歌曲内容的一起，还能够仿照动作和自然界中各种植物的动态，在音乐声中律动。

再如，跳绳、排球、洗手绢、拾麦穗、小鸭走、青蛙跳等。不只教师能够作演示，还能够启示小学生的幻想和联想。在律动的进程中，要长于发现学生发明性地体现，加以拔擢、培育，让学生在音乐的感触中把动作做得更生动。中年级学生在学新疆歌曲《一杯美酒》的时分，课前学生们听着新疆音乐，和教师一起做起了新疆的舞蹈律动，如动脖子、托掌、顺风旗等，一会儿调动了学生的学习爱好。要注意的是律动的规则要和听觉的操练都是应该由易到难、按部就班，逐渐展开学生的听力、身体反响才干以及和谐感等。

二、音乐律动游戏的规划与挑选要切合小学生的年纪特色，让小学生脍炙人口

在实践教育傍边，教师能够依据学生的年纪、性情等特色，进行音乐律动游戏活动的展开，这样才干激起学生的爱好，而且能够让学生积极主动的参加到游戏傍边，让学生能够爱上音乐课。低年级的学生年纪小，要想充沛体现歌曲的内容，经过绘声绘色的律动扮演能收到杰出的效果。

例如，低年级的学生都很喜欢小动物，在仿照节奏的操练中，可规划游戏接龙，教师用木鱼敲出节奏，让小朋友挑选自己喜欢的动物用叫声仿照出来。在这一教育环节中，教师能够牢牢地把握住了低年级小朋友的特色规划游戏，把他们喜欢的动物和节奏操练结合在一起，这样既达到了教育意图，又活泼了气氛，调动了小朋友的学习积极性，创设了杰出的教育情境。

再如，低年级《大鹿》这首歌曲，从歌曲曲调上看比较平平，假如直接教唱，学生不易学会。依据这种状况，教师能够这样规划的：先给同学们介绍了歌曲的内容，然后找两个同学别离扮成小兔和大鹿，跟着美丽的旋律进行律动扮演，随后分组律动扮演。讲堂上扮演小兔的同学充沛体现了兔子为了逃命的那种急迫心境，扮演大鹿的同学也体现出那种乐于助人的精力。讲堂上游戏扮演进行的顺畅而愉快，讲堂气氛十分活泼。在分组律动扮演后，同学们很快把握了歌曲的旋律，随后在同学们心境高涨时进行歌词教唱，同学们轻松愉快地学会了这首歌。

教师在进行音乐律动游戏的展开时，能够让学生在其间进行扮演，使得学生能够在动、玩的进程中进行学习，教师可认为学生营建一个生动、风趣的音乐扮演环境，让学生真实的感触到音乐的美感，使得学生的情感和音乐体现力得到展开。许多高年级的学生十分惧怕在音乐课上进行扮演，还有一部分的学生比较斗胆，能够斗胆的说唱，但看到大都同学害怕就不好意思。遇到这种状况，咱们能够想一些办法：首先是营建扮演的空气，可从建立和谐的师生关系和发明扮演情境两个方面下手，给学生安全感，不怕出丑，也激起学生的扮演愿望。第二是进步教师和学生本身的本质，由易渐难，按部就班，一起生长。第三步要选用鼓励的办法，如比赛等，鼓励学生律动扮演的愿望，让学生由要我演变成我要演。最终是培育学生的自傲心，建立自傲才会勇者无惧。

三、结束语

总归，音乐律动游戏是音乐教育的一种首要办法，关于展开学生的音乐本质、培育学生的自傲心和自主性、刻画特性等方面有着不行代替的效果。咱们应多注重音乐律动游戏在讲堂中的效果，多花时刻研讨它，使音乐课的教育办法和内容有机地结合在一起，让学生在音乐游戏的律动中，不知不觉把握技术，进步感触音乐的才干，真实做到“动中学、玩中乐、乐中学”。

参考文献

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