小学语文1～6年级讲义 新课改布景下小学语文教学研究

李耀艳

摘 要：跟着教育的不断开展，新课改现已引起了社会各界的广泛重视。语文作为一门根底性学科，关于培育学生的言语表达才能和写作才能，具有非常重要的作用，可是，在新课改布景下，小学语文教育还存在必定缺少。本文就小学语文教育现状进行剖析，并提出几点改善办法，以进步语文教育质量，促进学生全面开展。

关键词：小学语文 新课改 语文教育

新课改的施行，为小学语文教育带来了新的机会，使得小学语文讲堂愈加活泼，使其更具有生命力。因为长时刻遭到应试教育的影响，新课程变革步履维艰，现在还处于探究阶段。因而，校园和教师要持有正确的情绪，沉着看待新课改，怎么将其使用到小学语文教育中，进步教育的有效性，还需求进一步的探究和完善。

一、小学语文教育中存在的问题

1.教育办法落后

教育办法是教师经过自己的行为或许言语，给学生教授常识所运用的办法，教育办法的好壞直接决议这教育质量和功率。有的教师仍是坚持传统的教育办法，在讲堂上仍是满堂灌，教师读学生跟读，然后学生死记硬背教师教育的内容。教师关于学生的教育，功利性比较重，首要仍是以升学率为导向[1]。这种教育办法现已难以习气年代的开展，新课改布景下，小学语文教育更重视培育学生的阅览才能、立异才能、表达协作才能等，因而，校园和教师有必要要对语文教育办法进行改造。

2.师生互动不强

小学语文教师和学生的联系，能够分为讲堂联系和讲堂外联系。杰出的师生联系不只能够拉近教师和学生的间隔，并且进步了师生的互动程度，进而使教育的质量得以进步。现阶段，教师不管在讲堂上仍是在讲堂外，两边联系一直是不平等，教师一直是居高临下的存在，这样的师生联系很难进步教育质量和功率。除此之外，在整个讲堂的教育过程中，师生缺少互动，教师难以得知学生的学习状况，影响讲堂教育功率。

3.运用题海战术

教师在经过一系列的教育之后，就会想办法强化学生关于常识点的回忆和了解。一般教师首要想到使用试卷来检测学生学习状况，有的教师乃至对学生选用题海战术，这种办法最重要的特色是习题量大且难度高，教师严峻的要求学生完结试卷使命，可是因为时刻有限又不进行解说。这就导致学生堕入题海战术，不光没有能起到稳固常识的作用，并且增加了学生的担负。

二、新课改布景下小学语文教育变革战略

1.尊重学生，引导学生自主学习

新课改布景下，教师和学生的联系应该是新式的师生联系，这种师生联系拉近了师生间传统观念的距离。要搞好师生的联系，教师首要应该学会尊重学生，小学生尽管年岁比较小，没有构成清晰的人生观和价值观，可是他们现已具有最起码的羞耻和自卑感，这个年龄段的孩子比较灵敏，有时候教师一句不经意的话，或许一个行为都会影响到到学生，假如不及时引导，很有可能会呈现心思问题，影响学生的健康生长。比方有的学生在上课没有答复上教师的问题，此刻，教师不该该在全班同学面前对学生严峻的呵责，或许进行言语或许身体上的损伤，这样会损伤学生的自尊心，学生很简单呈现逆反心思或许厌恶学习。要进步小学生的语文素质，除了讲堂上教授学生根本语文常识之外，还应该鼓舞学生自主进行课外学习，养成自主学习的习气，能够进步学生阅览了解才能和自主学习才能，这关于学生日后的生长和开展十分重要。除此之外，教师还应该加强和家长的沟通，在两边的尽力下共同来培育孩子[2]。

2.立异教育，使用多媒体教育

传统的教育办法和理念，现已不能担任促进教育工作开展的重担。因为传统教育办法存在许多坏处，所以，教育界在进行教育理念和教育办法的变革和立异。跟着年代的开展，社会对人才的需求有了新的改变，更倾向于个人才能强、表达才能好、立异认识高、外交才能好的人才[3]。传统只为升学率培育的学生遍及“高分数、低才能”，现已不能够满意年代的需求，这样的人才很简单被社会筛选。因而，在新课改布景下，要求教师立异小学语文教育办法，除了着重教师的“教”之外，也应该给学生更多的自主权，加强师生之间的互动，了解学生的需求，进步语文教育功率。跟着多媒体技能的开展，多媒体现已进入到了现代的教育之中，多媒体有着愈加直观和理性的特色，能够激起学生的学习的积极性和创造性。例如，在学习小学语文《黄果树的瀑布》一课时，教师能够在课前在网络上找到和课文相关的视频，在讲堂上播映黄果树瀑布的美景，发挥多媒体直观、理性的特色，让学生经过眼睛去看，使用耳朵去听，经过多重感官激起学生学习的爱好，然后把握景象描绘的方法，增强学生语文学习才能[4]。

3.轻松教育，根绝题海战术

习题关于学生而言是一种训练稳固常识的东西，关于教师来说是查验学学习效果重要的手法，好的习题关于学生和教师都有积极作用。针对实际教育中教师在讲完讲堂常识之后，随意在网上下载一些习题让学生做的这一现状，笔者以为这是教师不负责任的体现，关于小学生这个年龄段的学生，贪玩厌学是通病，所以教师应该防止给学生安置很多的习题作业。假如教师要查验学生的学习效果，有必要自己在课后仔细的研讨习题，找出典型性、代表性的习题，一起这些习题应该和讲堂上所教育常识是紧密联系的。经过这种习题规划，不只能处理学生沉重的作业担负，一起也能让教师及时的检验出学生关于新常识把握状况，让教师能够针对学生的做题状况，发现学生在语文学习中呈现的问题，然后采纳不同的战略加以处理，进步了语文教育的有效性。

结语

综上所述，语文是一门根底性学科，它贯穿中国教育的一直，小学语文是初级教育的重要组成部分，学好小学语文，不只能够让学生把握必定的语文根底，并且为其他学科的学习打下根底。在新课改布景下，小学语文教师要引导学生自主学习，与学生树立杰出的联系，使用多媒体教育，然后进步语文教育质量。

参考文献

[1]方晓兰.新课改视域下小学语文朗诵教育存在的问题及处理办法[J].中外沟通，2017（38）：196-197.

[2]孙旭升.新课改视域下小学语文朗诵教育常见问题及对策讨论[J].西部素质教育，2015（6）：115-115.

[3]伍娟.小学语文，变革立异--新课改布景下小学语文古诗词教育战略研讨[J].课外语文（下），2015（6）：98-98.

[4]巨妍.新课改布景下进步小学语文教育功率的途径[J].学周刊，2017（22）：51-52.