实训课教育规划 机械数控课程上机实训教育规划

叶锡生

摘 要：机械数控课是校园教育要点内容，对技能使用型人才培育具有多方面价值意义。跟着高职教育体制深化改革，传统教育形式坏处日趋闪现，拟定契合高职教育体制规范的授课形式，才干推进技能型人才培育机制建造。

关键词：机械數控课程 上机实训 教育规划

数控专业是培育把握数控技能及使用专业的底子理论、根底常识育流出产第一线从事出产、办理、产品营销、设备全封户等作业需要的使用型高档技能人才。现阶段数控教育存在许多问题，不只约束了教端活动有序进行，也影响了整个专业课程设置与施行。[1]

一、数控教育存在问题

1.教育思想

思想是全部活动的辅导，教育思想影响着专业教育成效，对实践教育作业产生了巨大的影响力。因为短少教育规划趋势数控专业教育仍旧面临着思想性问题，各种教育理念在实践教育中得不到拓展。例如，校园展开机械数控理论教育活动，大多依赖于理论常识教授，对常识使用练习、理论常识操作、讲堂实践辅导等方面短少引导，极大地约束了学生专业实践才干。[2]

2.教育形式

设定教育形式是为了更好地展开教育活动，教师在数控专业教育规划方面短少交流，与学生实践学习需求彼此违反，阻止了专业教育流程的全面化展开。当时，“理论+实践”的教育形式没有遍及使用，校园长时刻单一重视机械数控理论教育，约束了学生个人着手操作才干，不利于讲堂教育流程编列与规划。例如，实训课程时刻组织少，教师与学生短少互动学习渠道。

二、数控上机实训教育意义

1.促进常识彼此交融

数控人才是商场紧缺型人才之一，数控专业教育关系着作业人才资源需求水平。校园设定上机实训渠道，可以从多个方面引导学生展开教育活动，协助教师供给更多常识使用空间，带动教育流程与实践作业的协调展开。此外，实训课也是专业常识与非专业常识彼此交融的途径，激发了学生参加学习的活跃胜。[3]

2.增强常识使用才干

因而，为了脱节前期教育形式的缺乏，校园应要点设定“理论课，与”实践课，教育渠道，以理论结合实践为辅导思想，不断进步机械数控理论课教育质量。实训本质上是为了培育动引桑作才干，按照实训要求供给可行的常识使用计划，表现了专业常识与实训教育白舫目互相关胜。

三、实训课教育计划规划与施行

1.操作实训

“实践是查验真理的唯一规范”，一切理论常识有必要在社会实践中得到查验，才干表现出理论常识的使用价值。实训教育中，要培育学生把握底子的操作才干，例如通晓机械加工和数控加工工艺常识，熟练把握数控机床的操作和手艺编程，了解自动编程和数控机床的简略保护修理。

2.编程实训

把握机械数控常识对学生人才培育具有实用性意义，但校园遍及反映学生对机械数控课爱好缺乏等问题，约束了技能使用型人才培育成效。通过实训培育学生的编程才干，把握数控加工工艺常识和数控机床的操作，了解杂乱模具的规划和制作专业常识，熟练把握三维CAD/CAM软件，如UG、PR0/E等；熟练把握数控自动编程、手艺编程技能。

3.保护实训

机械数控是一门实用性的工业根底课，实践教育进程面临着许多问题，约束了学生参加讲堂学习的成效。为了改动这一现状，教师要归纳调查讲堂教育实况，带领学生了解数控设备、把握必要的保护与办理常识。例如，数控机床保护、修理，把握数控机床的机械结构和机电联调，把握数控机床的操作与编程，了解各种数控体系的特色、软硬件结构、PLC和参数设置。

4.办理实训

校园作为培育技能使用型人才的首要基地，校内专业设置与教育活动有必要环绕技能领域展开，以先进理论常识为中心施行教育活动。机械数控理论课教育短少办法与渠道，学生个人潜能在讲堂中得不到充沛发挥，实训课需增加数控出产办理方面的常识。要求学生通晓数控机床结构规划、电气规划，把握数控机床的机电联调；能自行完结数控体系的选型、数控机床电气体系的规划、装置、调试和修理。

四、数控加工仿真体系在实训教育中的使用

1.通过情境教育，进步学生学习的自动性

现在作业技能学院的学生，学习根底和学习习气欠好，因为大部分好的学生挑选了上大学，所以教师教育显得很困难，传统的教育办法已很难使学生承受，因而通过灵敏的、先进的教育办法和教育手法来进步学生的学习爱好咱们通过使用数控加工仿真体系，能较为娴熟地运用行为导向教育办法，在讲堂上真正表现学生为主体杰出显现学生着手动脑的才干，变学生被迫学习为自动学习。把握剖析向题，解决问题的才干。通过情境教育，大大进步了学生的学习爱好和自动性。

2.科学组织教育内容，拓展学生的作业才干

在教育进程中，咱们首要解说与练习社会上最常用的FANUC、SIEMENS的编程办法和操作使用，使学生能熟练把握、灵敏使用；再安徘恰当的课时解说国产的华中、广数的编程与操作办法和不同面板的操作，开阔学生的常识面，进步学生对不同操作体系、面板的编程与操作才干，使他们能很快习惯不同企业、不同数控体系的数控机床的操作和编程。

3.及时查核反应，进步学生的学习认识和自觉性

合作数控编程与操作理论教育，咱们设置了相应的试验环节，通过试验使学生了解数控指令代码的意义并验证其功用，了解常用数控体系程序的修正、输入、输出办法，使学生开始了解数控体系的底子操作和作业进程。终究教育进行结束之后，咱们使用数控加工仿真体系的考试功用，为学生设置一个考试课题，而且设置评判精度以及过错扣分细节，让学生在特定时刻内进行测验，因为软件的精准性，咱们可以发现学生平常无法观察到的过错，及时作出纠正，引起学生留意。

4.为实践机床操作赢得宝贵时刻

学生修正好的程序，通过数控仿真加工到达准确无误，就可以组织到实在机床上进行实践操作。在实在机床操作进程中练习的项目不再是输入、修正、修正程序，而是直接练习学生对刀、树立工件坐标系、工件装置、刀具装置等方面的内容。这样，减少了占机时刻，充沛进步数控机床的使用率。

结语

我国校园以培育技能使用型人才为方针，以全面拓展学生常识使用领域为底子，长时刻致力于国家人才战田舒夕革建造。理论教育是培育技能型人才的底子要求，只要把握先进理论常识，才干在实践中培育专业型人才。“上机实训”是数控教育实践的新方法，可以从多个方面培育学生的动引控制才干，表现了实践教育的优势。

参考文献

[1]郭红艳.增强高级作业院校“概论”课教育教育实效性的对策挑选[J].教育与作业，2014，（4）。

[2]许俊生.高职德育课程“三靠近”机制建造研讨[J].教育与作业，2014，（4）。

[3]汪荣青.高职院校实训师资队伍建造研讨与实践[J].作业教育研讨，2012，（9）。endprint