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结合教育工作论说项目教育法的施行 项目教育法在CAD教育中的使用

点击:0时间:2018-12-07 19:06:52

徐波

摘 要:CAD技能在现在的机械工程范畴有着重要的使用,首要是由于使用CAD进行辅佐,机械制图会愈加的准确,机械制作的优化作用会得到有用的进步。从现在的教育现状来看,CAD教育现已成为了机械专业教育中不行短少的内容,所以强化CAD教育的作用具有重要的实践含义。项目教育法在现在的教育中有着较为遍及的使用,从详细的实践来看,其关于教育的进步有着显着的作用,所以剖析其在CAD教育中的使用,能够愈加有用推动项目教育法的价值表现并进步CAD教育的归纳作用。

关键词:项目教育法 CAD教育 使用

CAD关于现阶段的机械制图有着重要的含义,一方面是其能够进步制图的功率,另一方面是能够进步制图的质量。由于使用CAD之后,有了計算机技能的辅佐,制图数据支撑愈加的完好,因而制图的准确性得到了较大的进步。在机械制作的进程中,制图的准确关于机械质量的影响显着,正是由于如此,强化制图实践价值巨大。为了完结现代机械制作的归纳质量进步,我国在工作院校计算机使用教育和机械专业教育中活跃的展开CAD的教育,可是作用进步并不显着。而从归纳教育中发现项目教育法的动力性和方针性更强,所以在CAD教育中进行了项目教育法的引入,意图就是要全面进步教育的作用。

一、项目教育法

项目教育法就是在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。在处理进程中包含了信息的搜集、计划的规划、项目施行及终究点评。简言之就是教育的整个进程都由学生自己担任,而学生经过该项意图进行,能够了解并掌握整个进程及每一个环节中的基本要求。从详细使用来看,“项目教育法”最显着的特色是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,而这些特色详细表现在:方针指向的多重性、训练周期短、见效快、可控性好、重视理论与实践相结合等多个方面。总而言之,项目教育法是师生一起完结项目,一起获得前进的教育方法。

在CAD教育中进行项目教育法的使用主张先练后讲,先学后教,经过这样的方法着重学生的自主学习和自动参加。学生从测验下手,从操练开端,因而学生学习的自动性、创造性、活跃性等得到调集。别的,在详细使用的进程中,学生唱“主角”,而教师转为“副角”,完结了教师人物的换位,有利于加强对学生自学才能、立异才能的培育。

二、项目教育法在CAD教育中的使用

1.断定课程教育的详细方针

项目教育法在CAD教育中的使用首要表现在对教育详细方针的断定上。传统的CAD教育,选用的是课程教育法,也就是依照教材的编写次序或者是教师的教育大纲进行教育,这样的教育存在的显着问题就是教育详细方针不行清晰,所以教师的教育针对性缺乏,学生的学习动力性也缺乏。使用项目教育法之后,教师能够将项目交由学生自己着手,这样,材料的搜集、信息的掌握都由学生自己完结。而在搜集材料的进程中,学生对项意图了解程度进一步的添加,所以关于项目详细要完结的方针也会有愈加清楚的掌握,这样,教育课程的方针便会得到清晰。简言之就是使用项目教育法进行CAD教育,学生关于教育详细方针会有愈加清楚的掌握。举个简略的比如,在某大型机械制图项目进行的时分,学生经过了解,发现要完结机械制图的优化,需求对其的结构、辅佐运转以及联动性要素等进行归纳的掌握,所以他们会建立起详细的体系优化方针,这样,机械图的体系要素掌控愈加的详细,其教育方针的完结也愈加的具有用率。

2.断定课程的子项目和子项目方针

断定课程的子项目和子项目方针也是项目教育法在CAD教育中的一个详细使用。在机械制图实践中发现,一个完好的项目是由多个不同的子项目组成,而要想完结全体项意图方针,有必要要对子项目进行清晰,并优先完结子项意图方针,这样,机械制图全体方针的完结才会愈加的有掌握。在使用项目教育法进行CAD教育的时分,项目是由学生自主完结的,所以在归纳掌握项目根底的一起,学生关于项意图组成会有愈加清晰的知道,而在知道根底上,子项意图区分和方针会有愈加详细的断定。比如在某机械项意图制图中,学生经过剖析材料发现要完结机械制图的全体方针,需求机械的结构、零部件、联动轴等进行详细的完善。有这样的知道阐明学生现已区分好了子项目,那么在实践中学生进行子项目方针的清晰,机械制图全体的方针完结就会更易达到。

3.拟定单元项目,强化单元项目方针的完结

拟定单元项目,强化单元项目方针的完结也是项目教育法在CAD教育傍边的杰出使用。从机械制作的实践剖析来看,由于制作阶段不同,所以机械制作会有不同的单元区分。此种状况表现在机械制图傍边就是制图要按制作单元进行,所以关于每一个单元的方针要进行清晰。使用项目教育法学生进行自主的规划和制图,学生在理论运用和教师教导的支撑下,关于机械制作的阶段区分会愈加的清晰,这样,单元区分的可靠性会显着进步,而在单元根底上拟定的单元方针也会愈加的具有实效。例如,在某一机械的制图中,学生依照机械制作的进程将其区分为了零部件制作、结构空间打造和零件组装三个单元。别离进行了单元方针的清晰后,各单元方针的达到率显着的进步。由此可见,项目教育法关于进步单元方针的功率有着显着的含义。

结束语

CAD教育关于机械专业的实践有着重要的价值,强化教育质量的进步实践含义巨大。在教育进程中,活跃剖析项目教育法的运用,能够更好的掌握项目教育法在实践教育进程傍边的价值,这关于项目教育法的推行来说含义严重,当然,关于CAD教育效果的进步来讲也具有重要的含义。

参考文献

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