提高学生物理中心素质 加强学法辅导，提高物理素质

任志伟

摘 要：我国的物理教材一般对物理常识点的逻辑联络选用显处理而对物理学的科学办法选用隐处理。这就导致了部分教师片面以为自己的使命就是教授物理常识，忽视了对学生学法的辅导，形成了许多学生学习功率低下，独立收集和处理信息才干差，直接影响了教育质量的进步。本文就此问题谈一下教育心得。

要害词：学法辅导 物理素质 教育心得

学习物理，要挑选最佳的学习办法，才干更有效地把握物理常识。而实践上， 一些中学生受“注入式”教育的影响，热衷于”题海战术，死记硬背，机械练习”，对把握科学的学习办法的重要性知道缺乏，乃至不知道学习还有学习办法的问题。这对施行中心素质教育，培育学生具有习气终身学习的才干和办法，独登时收集和处理信息的才干是非常晦气的。因为加强对学生物理学法的辅导是非常重要的。笔者依据自己的教育实践，试就怎么加强对学生物理学法辅导，讲一些个人的体会。

一、注重教授物理常识，辅导物理学法

高中物理教育要教授常识，与学法辅导两方面都要捉住，不可偏废。在教授物理常识的一起，要有方案、有步骤、多途径、多办法地浸透学法辅导。要引导学生，让他们领会到把握学习办法的重要性，然后自动地活跃地探究，把握科学的学习办法。充沛开掘物理教材中有关物理学习办法的资源，作为对学生进行学法辅导的资料。教科书尽管对物理办法采纳隐处理，但仍有不少内容可供使用，要害在于教师要深人地开掘，仔细地研讨， 深入地体会。

高中物理在课本里研讨问题的办法是在研讨处理各个物理问题的进程中表现出来。一些典型的常用的办法，在书中屡次重复呈现，这是可贵的资料。 教师要特别注重高中物理的第一课，通过对序言的仔细教育，引发学生注重探究学习办法的知道，进步了学生学生对学习办法重要性的知道。

教材里还有丰厚的辅导资料，在各章节处理各个物理问题的进程中蕴涵着许多有关学法辅导的常识，供给了杰出的学法辅导资料。因而教师要深人研究教材，尽力开掘和提炼常识发作、开展和使用中所蕴涵的思想办法。引导学生仔细思考、活跃探究、亲自体会，体会和把握科学的物理学习办法。

二、结合教育实践，依据学生学习的需求，有效地进行学法辅导

在日常教育中，教师应依据学生学习的使命和需求，有针对性地适时地进行学法辅导。比方：一些学生学习很尽力，很勤，但不长于在了解基本概念和规则上下功夫。总是在时刻上加码，大量地做题，押题，可成果就是上不去，对这些学生，教师要耐性协助，活跃引导，应让他们体会到：学好物理不光需求“勤”，也需求“巧”，也就是需求物理学习办法。要学好物理首要要把基本概念和規律了解好， 这是学好物理的要害。假如疏忽了对基本概念和规则的了解而去盲目地做题，是收不到作用的，一起还应就怎么了解概念和规则的具体办法给予辅导，通过典型的比方让学生知道要把握一个物理概念须做到：一是澄清引进某个物理概念的意图。二是把握界说某个概念的思想办法。三是要从不同视点去了解某个概念的实质含义。关于物理规则，不光要知道该规则的内容，记住它的公式，更要知道该规则的建立条件和适用范围。防止生搬硬套，形成过错。

学法辅导还应遵从“学以致用”的准则，有意图地进行。比方：部分学生对高中物理较杂乱的综合题望而生畏，感到无从下手。教师要协助学生讨论处理综合题的规则，战胜这个学习上的困难。可精选一些典型典范，通过仔细分析，引导学生自动参加，仔细思考，活跃探究，总结出回答综合题的一些规则和办法：形似杂乱的物理综合题其实也不过是几部分物理常识或几个物理进程的组合。通过仔细审题，充沛开掘已知条件，清晰标题描绘的物理情形，采纳“微观把握，微观操作”的办法完全可以处理，“微观把握”就是从全体上理顺标题，澄清标题是由哪几部分物理常识或哪几个物理进程组成，各部分之间的联络在哪里。精确地捉住各部分之间的联结点，并把这些联结点作为沟通各部分的“桥梁”。然后进行“微观操作”，就是依据组成题意图各部分常识或各个物理进程的本身的规则以及各部分之间的联络列出有关方程，最终解之。这样就把一个杂乱的大的综合题分解为几个较小的标题，到达化繁为简，变难为易，各个击破，全面处理的意图。消除了学生对综合题的畏难情绪。

三、发挥优异生的示范作用，推进学生的沟通与协作， 营建注重学习办法的空气

在学生中总有一部分优异生通过本身尽力， 把握了较好的学习办法，教师要及时发现，精心培育， 协助他们总结、完善学习办法，并在恰当的场合让这些优异生言传身教，介绍自己的学习经历。因为学生之间年纪附近、便于沟通，优异生的经历介绍能收到杰出的作用，既推行了好的学习办法，又培育了学生的沟通与协作的精力。

四、学习办法的辅导要因人而异

因为学生的智力状况不同，学习习气不同，学法的辅导也要重视个体差异， 满意不同学生的学习需求，为此教师要以高度的责任感和满腔的热心，深化学生， 了解学生，尊重学生的特性开展， 依据学生的不同状况给予不同的辅导。充沛发挥学生的个人特长， 协助他们把握适宜的具有个人特征的科学的学习办法。

固然，科学的物理学习办法的把握不是一朝一夕的工作，需求教师持之以恒地支付艰苦的劳作，引导学生通过自动参加、活跃探究、亲自体会、深入领会， 才干把握科学的学习办法而毕生获益。endprint