《计算机体系结构》pdf 技工院校计算机教育中模块化的使用实践探微

阳廷龙

摘 要：在现阶段的展开过程中，我国的计算机教育逐步展开起来，但是在实践中技工院计算机教育仍是有待完善，其间模块化教育方式是一种具有时效性的教育方式，在实践教育中取得了较为明显的教育作用。对此本文首要对现阶段技工院校计算机教育中模块化详细使用与实践进行了剖析。

要害词：技工院校 计算机教育 模块化 人才培育方式

模块化教育方式在教育过程中能够依据技工院校本身的特征以及需求构建科学的教育方式，在实践中会有效地凸显本身的特征，清晰详细的岗位需求，提高学生的全体计算机技术，为学生往后的生长与展开奠定夯实的根底。

一、“模块化”培育方式概述

（一）“模块化”培育方式概述，就是在教育过程中，施行分段学习，经过技术以及岗位交融的办法，提高学生的计算机操作技术。在实践中依据技工院校学生的特征、校园本身的特征以及计算机专业的实践展开需求等设置科学的教育内容，经过对学生根底常识学习、职业技术练习、企业岗位实践以及岗位实战的递进性培育方式，构建“理论学习、模块实操以及顶岗实训”三位一体的体系培育方式，能够将学生的作业以及校园的教育有效地交融起来。“模块化”教育方式能够依据岗位实践的需求导向，合理组织相关教育课程。在实践上钩算机专业的定位能够依据商场人才的实践需求岗位为根底，经过对教育才能培育方针的清晰以及商场需求职责为首要凭仗，构建一个与商场需求相符合的教育方式。对此在教育过程中，要将文化理论课程以及专业课程进行体系的考量，对其进行归纳练习，在此根底上提高学生的专业技术，只要这样才能够有效地增强学生的归纳本质才能，为其往后的作业展开奠定根底。一起，校园要是适当地经过各种专业技术查核规范对学生进行归纳练习，是学生能够与国家要求的技术规范相符合，为学生往后的作业展开奠定根底。

（二）模块化教育在计算机课程实践教育中的重要意义。榜首，模块化教育在实践中要具有清晰的教育方针，在教育展开中能够依据详细的实践教育内容，对其进行区分，让学生依据详细的方针与学习需求完结自主学习，此种教育方式能够有效地提高学生的全体教育作用，增强学生的实践水平。第二，模块化教育作用的质量与学生的实践操作有着直接的联系，在计算机实践课程中展开模块化教育过程中，能够有效地增强学生的全体理论常识水平，增强学生本身的计算机实践才能，进而提高全体的教育质量与作用。

二、计算机课程中教育模块化的教育理念与实践

在实践中，大多数的技工院校在展开计算机教育方式中首要仍是经过理论教育方式展开，在课程设置过程中无法有效地满意现阶段对计算机职业的实践岗位需求，对此校园展开模块化教育过程中，要将本身的专业技术依据详细的需求区分为不同、相对独立的课程，设置适宜的教育时刻，其详细操作如下：

（一）教育理念。计算机课程在技工院校中，具有必定的理论性与实践性，对此在进行计算机课程实践教育模块化规划中要提高对理论常识以及实践操作的注重。计算机是学生们学习的首要目标与东西，在详细的教育活动规划与展开中，教师要提高对学生本身的实践操作才能的培育，要让学生把握必定的办法与办法，是学生在学习过程中不断地提高本身的本质才能，使其构成发散性思想方式，进而有效地增强全体的教育质量。也就是说，在模块化教育方式规划过程中，要秉持着学习的按部就班，理顺学生的学习思路，在教育过程中要经过不同课程的实践教育展开，进而构成一种渐进式的学习模型，只要这样学生才能够在模块完结之后提高对学习内容的把握，为自己往后的展开奠定根底。

（二）技工院校计算机课程实践教育模块化的详细施行

1.模块化教育展开过程中相关课程设置的基本原则。技工院校学生的学习的首要意图就是为了能够提高本身的作业才能，其首要学习动力就是提高本身的专业技术，也就是技工院校有着为社会培育专业人才的职责。因此在进行计算机课程教育的实践活动展开过程中，教师要依据学生本身的专业特征以及实践教育需求展开，提高全体专业常识的体系性，进而有针对性地展开相关教育活动。

2.模块化教育课程的详细规划。在教育过程中，教师要合理地组织各种教育模块，这是教育课程展开的要点与要害。教师要清晰理论常识以及实践操作中的内涵联系，构建一个体系的教育方式，要经过科学的学分以及学时的规划，提高学生本身的着手实践才能，在相关教育模块设置完结之后，要依据详细情况对其进行体系的完善，经过对学生学习的合理引导，将不同模块详细的教育内容与学生的实践岗位需求有效地交融起来，进而提高学生对教育模块的认知了解，充分地提高本身关于专业常识的操作与使用。

3.相关模块化教育课程的体系查核。在计算机专业相关模块化教育完结之后，教师要对学生本身的常识技术把握以及操作才能进行归纳了解，对此能够经过阶段性的查核方式展开。在查核活动完结之后，依据学生的详细情况以及实践水平规划自相习惯的模块教育，对现有的模块教育内容进行完善与优化。关于水平才能相对较为优异的学生，能够经过各种具有延伸性的专业拓宽学生本身对技术的把握才能，进而优化学生的全体操作才能，提高学生内涵的中心竞争才能；关于对常识才能把握程度相对较为一般的学生能够提高其对讲义常识的把握才能，公共相关常识的了解与认知程度；关于一些根底常识相对较差的学生，能够使用根底常识的学习与稳固，提高学生对各种常识才能的了解与认知，进而提高其对全体常识的了解与操作才能，为学生往后的常识技术学习以及完善奠定根底。

三、结束语

技工院校的计算机课程教育在实践活动展开中，其拟定的模块化教育方式要与学生的详细需求以及社会人才培育需求相符合，对各个教育模块进行细化。模块化教育计划的拟定要起到拓宽学生技术的作用，提高学生对各种常识的把握才能，优化学生的中心竞争才能，进而是学生与社会的的展开相符合，也就是说在教育实践中，模块化教育在技工院校上钩算机课程施行有着明显的作用。

参考文献：

[1]陈圣兵，许强，吴晓琴.计算机使用型人才培育过程中的模块化教育[J].计算机教育，2012（9）：52-54.

[2]李鑫麗，胡琼琼.浅谈模块化教育办法在信息技术导论中的使用[J].教育教育论坛，2013（1）