愚公移山是神话故事 《愚公移山》神话故事的奇妙处理

付胜芳

在上《愚公移山》时，我问学生：“课文结束用了一个神话故事，假设，咱们要把它改换成实际故事，你会怎样规划？”

问题一提出，学生们便纷繁评论开来。顷刻，学生甲举手：“我是这样规划的。愚公弥留之际，召开了最终一次家庭会议。会上，愚公苦口婆心地吩咐后代们：‘儿孙们，我不行了。你们也不必伤心，因为我觉得这十多年过得很有含义，尽管移山艰苦，但开挖太行、王屋两座山但是利在千秋的大好事啊！所以咱们不管遇到多大困难，都要坚持下去，必定要把太行、王屋两座山移走。这样我也会死而无憾，不然，我死不瞑目！后代们听后纷繁表示不会孤负愚公的希望。愚公逝世后，后代们承继了愚公遗志，一代代人前赴后继不停地凿石、挖土、运泥。经过愚公几十代后代的艰苦尽力，太行、王屋两座山总算被移走了。”

学生乙听后若有所思，便弥补道：“我看在愚公逝世后的移山部队中，必定还会有孀妻的弱子及其后代们。因为‘弱子七岁时何况会‘跳往助之，此刻已手轻脚健又更明理的‘弱子，当然更会助愚公一臂之力。何况他与愚公是街坊，移走这两座山不也给自己家带来便利吗？”

也许是遭到前两位同学的启示，学生丙的规划更有独到之处：“河曲智叟被愚公驳得哑口无言后，思前想后，觉得愚公的话仍是有点道理，之后他目击了愚公及其后代们每天都夜以继日地挖山运土情形，被他们艰苦奋斗的精力所感动，他也参与了移山。愚公逝世后，智叟还发动自己的后代加入到移山的部队中。再后来愚公移山这件事一传十、十传百地传开了，七里八乡的同乡也活跃地参与移山，移山的部队越来越大，声势赫赫，移山的进展大大加快了。两座大山总算被移走了。之后，同乡们为思念愚公，在两座山的旧址，树立了一座纪念碑，碑铭写着‘愚公移山，精力不朽！”

借着学生规划课文结束兴致稠密的春风，我乘势指点道：“方才同学们对课文结束的规划很好，既尊重了原文，又有所立异。已然这样，课文就不必神话传说而用同学们规划的内容来结束不是更好吗？”

教师的问题，又引来了学生们的火热评论。学生甲：“欠好。咱们想想看，课文用神话故事来结束，实际上给咱们传达了这样一个信息——愚公移山的行为不只是感动世上的俗人，并且连天帝都能感动，真是感天动地啊！这不就更能杰出愚公移山精力可贵吗？”“愚公移山的精力是体现得酣畅淋漓，可这样一来，人们就会有疑问了：假如没有天帝幫忙，愚公不就移不走这两座山吗？”我顺势又抛出疑问。考虑了一瞬间，学生乙站起来答复：“这篇课文体裁是寓言故事，本来就是虚拟的，加点神话故事，是合理天然的，何况这样一来可使故事内容更具有神秘感，更引人入胜。”“可这个神话故事从某个视点看多少会影响愚公的形象，人们会以为，愚公是位自不量力、不知天高地厚的愚笨之人，真是这样的话，还不如带着全家搬到别处住省劲多了，这个神话故事不就有点画蛇添足吗？”我追问道。学生哑然，讲堂一时静悄悄的。

“咱们仍是回到课文中吧。联络相关句子，看看课文内容折射出了古代其时社会哪些情况？”我指点道。“劳动东西十分落后。”学生丙说。“理由呢？”“课文第二天然段中‘箕畚运于渤海之尾，可见愚公移山的东西就是最一般的锄头、箕畚，车马运输东西都没有。”“有道理。”“生活情况恶劣。”学生丁弥补道，“文中说‘惩山北之塞，收支之迂也，愚公一家阻塞、孤寂、落后的境况实际上是其时整个社会的缩影。”“不错，能以小见大地看问题。那么，其时的人们面临着这种生活环境，是自认天命，仍是要求改动？”我持续指点。“要求改动现状。课文中愚公及其家人移山的决计和行为就是很好的例子。”学生戊抢答道。“咱们古代祖先，面临恶劣的生存环境，明知劳动东西落后，用自己的力气很难改动现状，但没有畏缩和害怕，而是活跃反抗，体现出一种谋事在人的英雄气概。从这点你能看出这篇课文究竟要通知咱们什么？”我进一步启示道。“教师我理解了，这篇课文经过愚公移山这件事，来反映我国古代劳动人民改造天然的决计和勇气，而凭借神力移掉两座大山，既称颂了愚公移山的心意之诚、毅力之坚，一起也反映了古代劳动人民打败恶劣生存环境、过上幸福生活的夸姣而激烈希望。”学生己的答复得到师生们的共同附和。

从上述情境咱们能够看到，对课文结束神话故事的奇妙处理，是阅历了三个环节的，第一个环节是改换，即把课文中的神话故事改换成实际故事。此环节，因为问题规划妥当，丰厚了课文的内在，激活了学生的思想，进而为下面两个环节的设置作好了衬托。第二个环节是比较阅览，即课文用神话故事结束和实际性故事结束哪个更好进行评论。此环节才真实涉及到正题，怎么正确理解课文结束的神话故事？从这点来讲，第二个环节是个过渡性环节，也是为第三个环节作衬托的。当学生思想受阻时，笔者顺势引导学生到第三个环节，即回到文本中，扣住要害句子，复原到故事发作的时代背景中，让学生搞清楚远古时代，咱们祖辈的生活情况和夸姣希望。这样，三个环节环环相扣、层层衬托，课文结束神话故事的效果便“昭然于全国”了：“凭借神力来搬掉两座大山，既称颂了愚公移山心意之诚、毅力之坚，一起也反映了古代劳动人民打败恶劣生存环境，过上幸福生活的夸姣而激烈的希望。”其实把问题进行恰当的改换，并复原到文本中，结合相关的句子作比较阅览，就能发现那些不能为一般阅览所能掌握的深层含义。endprint