小学美育现状及对策研讨 小学语文教育浸透美育的对策

赵顺德

（辉南县朝鲜族校园，吉林辉南，135100）

摘 要：跟着新课改的全面施行和不断深化，小学语文教育也面临着一系列的变革。新课标对小学语文提出了清晰的要求，语文教师在课堂教育进程中不只要注重语文常识的教授，还要进步小学生的审美情味。鉴于此，在小学语文教育中浸透美育是当时小学语文教师重要的教育内容之一。

关键词：小学 语文 浸透 美育 对策

小学生年纪小，思维、品德、质量等各个方面没有成型，假如在这一阶段对学生的审美才能进行培育，能够协助学生刻画健全的品格，建立正确的人生观和价值观。小学语文具有人文性的特色，给美育的浸透供给了关键。如安在小学语文教育中浸透美育，笔者结合本身的教育经历谈一谈自己的观点。

一、在新课导入环节浸透美育

新课导入环节是课堂教育中的重要组成部分，据相关材料显现，假如学生在新课导入环节没有会集注意力，在后续的教育进程中很难再会集注意力。因而，语文教师需求注重新课导入环节的教育。新课标对小学语文课堂教育提出了许多的要求，其间最重要的一点就是语文教师要创立生动、灵敏、具有趣味性的语文课堂。独具匠心、赋有吸引力的导语，对小学语文审美教育来说有着重要的促进作用。语文教师能够结合小学生的常识水平、情感领会、心理特色和课文内容等运用新颖的教育办法，让学生对语文学习坚持新鲜感，而且由此发生求知欲和好奇心，给美育的浸透奠定杰出的根底。

比如，在学习《庐山的云雾》这节课文的时分，笔者就运用说话的办法导入新课，笔者先给学生抛出一个问题：同学们有没有在节假日和爸爸妈妈爬过山？有没有同学能够将我国闻名的山一一列出来？在问题的牵引下，学生的注意力頓时就会集在各式各样的山上，而且有部分学生开端踊跃发言，将我国的名山一一列举出来，如瑰丽的黄山、奇险的华山和高耸的泰山等。也有同学说出了庐山，笔者立马让说庐山的学生站起来，将自己对庐山的了解拿出来和其他学生一同共享，学生将庐山的云雾具体描绘了一遍，接着笔者再凭借多媒体将庐山如梦如幻的云雾给学生展示出来，学生在观看的进程中连连宣布惊叹，了解课文和学习课文的愿望也被激烈激宣布来，笔者捉住这一机遇，引导学生感触美和幻想美。除此之外，新课导入的办法还有许多，如故事导入法、多媒体课件演示等，教师要结合实际情况挑选最合适的导入办法，将学生的心情领会唤醒，引导学生感触美、发现美、幻想美，既能进步学生的审美情味，一起也能进步语文课堂教育功率。

二、在课堂教育进程中浸透美育

语文教材中有许多文章，含有丰厚的美学元素，语文教师能够对语文教材进行深化的研讨，将教材中丰厚的美育资源充沛开掘出来，以此浸透美育，既拓展学生对课文内容深度和广度的了解，一起也能进步语文教育功率。例如，小学语文教材中的《一去二三里》这篇课文，内容就充满了画中有诗，教师能够使用这篇课文浸透美育，培育学生的审美情味。又如《少年闰土》这篇课文，文章中的令郎少爷和少年闰土就是两个具有激烈比照的人物，语文教师在教育进程中能够将两个不同的人物进行比照，引导学生对闰土心爱的形象加以领会，而令郎少爷目光短浅，这两种形象比照非常激烈，学生在这进程中也感触到善恶美丑，审美才能也得到进一步的进步。因为小学生的常识面比较狭隘，语文教师在教育进程中要充沛考虑到学生的认知水平，引导学生自己去感触和领会文章的美，一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，学生站在自己的视点去阅读课文，或许能够领会到和教师不一样的美，教师要尊重学生的差异性和个性化，将学生的潜力最大程度地开宣布来，不断进步学生的审美认识和审美才能。

三、在实践活动中浸透美育

新课标对小学语文教育提出了清晰的要求，语文教师不只要将相关的常识教授给学生，还要培育学生的立异才能和实践才能。因而，语文教师在课堂教育进程中要常常展开一些语文实践活动，例如朗诵活动。朗诵是语文教育中的一个重要组成部分，能够培育学生的表达才能和思维才能。学生经过不断的朗诵，能够走入到情境之中，进而领会到情境中的意境，和读者发生共鸣，这个进程也能够有用激起学生的审美情味。小学语文教材中有许多课文含有丰厚的审美元素，文章中包括的情感也很丰厚，或悲凉、或热忱或质朴，经过朗诵，学生能够充沛感触文章中这些情感的美。例如在学习《第一次抱母亲》这篇课文的时分，笔者让学生分人物朗诵这篇文章，学生在朗诵的进程中精确把握情感的纤细改变，而且也感触到了母亲无畏的精力和广博的胸襟，心灵遭到深深的牵动。

四、定论

综上所述，在小学语文教育中浸透美育，不只能够培育学生的审美认识和审美才能，还能协助学生刻画健全的品格。语文教师要对此加以注重，在教育进程中充沛考虑学生的认知才能和性格特色，引导学生开掘课文内在美，不只能够让学生遭到美的熏陶，还能有用进步语文教育功率。

参考文献

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