国产电钢琴十大排名 电钢琴交响独奏的艺术特征

孙敏敏

（北京市顺义牛栏山榜首中学，北京，101301）

摘 要：一般高中音乐课是国家级修订课程，与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段施行美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。我校为北京市一般演示寄宿高中，依据我校高中学生在校时刻长、学习压力大的实践状况，设置了合适我校特有的校本课程。电钢琴交响独奏课是我校的校本课程，教师安排学生使用电钢琴近千种音色组成班级交响乐队，并依据乐曲需求修改不同的音色，演奏出一个乐队的作用。电钢琴团体课的教育刚刚起步，尚处于探究阶段。本文《电钢琴交响独奏的艺术特征》是建立在传统钢琴音乐教育思维、教育准则、教育办法和教育手法的根底上，结兼并运用了电钢琴现代声响技能和特殊的体现力，到达音乐与心灵的共振共识，愈加完美地体现音乐。

关键词：电钢琴 交响独奏 艺术特征

一、电钢琴的开展进程

（一）乐器介绍

“电钢琴”是电子琴宗族的一个分支，严厉来讲，应该叫“数码钢琴”，台湾地区的人称其为“数码钢琴”。在21世纪现已约定俗成地把“数码钢琴”叫做“电钢琴”。

电钢琴功用微弱、结构细巧、价格经济，是一种今世高科技与传统音乐艺术相结合的新式电子乐器，可以活灵活现地模仿上百种乐器的音色，一起演奏不同声部、不同音色。

（二）电钢琴团体教育

我国电钢琴团体课教育刚刚起步，尚处于探究阶段。我校是一所市属重点高中校，学生归纳本质水平较高，使用电钢琴结构细巧、价格经济的优势，改变了之前钢琴课“一对一”的教育形式，选用“团体教育”“全班参加”于一体的现代化教育形式。

（三）电钢琴开展的立异---交响独奏

学生经过半个学期电钢琴团体课的学习，根本把握了五线谱乐理常识和简略的节奏型，并能演奏几首简略乐曲，例如《蓝色多瑙河》，并参加录像考试。但是跟着乐曲难度的加深和学生学习压力的加大，学生对电钢琴演奏的活跃性有所下降。上课时学生更喜爱研讨电钢琴中的各类乐器的音色、以及人声、现代电声乐器、大自然中的各种活灵活现的声响。在教研组几位教师的协助下，使用电钢琴近千种音色组成一个班级交响乐队，并依据乐曲需求修改不同的音色，让每位同学参加其间，演奏出一个乐队的作用，推出我校的校本特征课程——电钢琴交响独奏课

二、电钢琴交响独奏的艺术特征

（一）课程施行的指导思维与教育理念

以学习键盘音乐为头绪，经过引导学生进行实践演奏，把握独奏的办法，逐渐进步学生的演奏和剖析著作的才能，然后培育学生健康的审美情味及与别人协作的精力，并在演奏活动中享用到美的愉悦，得到情感的熏陶与进步。

《音乐课程标准》着重在演奏教育中，学习并逐渐把握演奏乐器的根本技能。在独奏中，学生可以依照总谱的要求正确奏出自己声部的音乐，并能留意声部间的调和与均衡。

（二）课程施行的科学系统

1.心灵与音乐的结合

根底性常识的把握是到达心灵与音乐结合的条件。电钢琴可以模仿交响乐中各种乐器的音色，制造出绘声绘色的声响作用，发明出多变的音色，犹如一支巨大的交响乐团。演奏好一首交响乐曲，首先要了解电钢琴的音色，依据曲谱的要求调整自己乐器的音色，使音色契合乐曲的特征。其非必须学会辨认总谱，正确奏出自己声部的音乐，到达声部间的调和与均衡。

2.声部的挑选与配器

在一个学期时刻有限的状况下，教师要挑选有代表性的、我们耳熟能详的著作是一件很头疼的工作。这些著作既要能进步高中生学习电钢琴的爱好，还要能在深重的学习压力之下缓解他们的压力，得到心灵上的放松。经过精挑细选几首著作之后，将每个声部编到乐曲中可能性不大，因而要对每个声部进行挑选、辨明主次、有所取舍，这就需求教师具有杰出的写作技法、和声理论和总谱阅览才能。在从头編曲的过程中还需求留意乐器音色的挑选，既要能正确刻画乐曲的音乐形象，又能给观众留下铭肌镂骨的形象。

改编并独奏四声部著作有：（1）古典音乐：《婚礼进行曲》——门德尔松；《婚礼进行曲》——瓦格纳。（2）动漫音乐：《always with me》——久石让；《the changing seasons》——久石让。（3）流行音乐：《贝加尔湖》——李健；《真的爱你》——黄家驹。

（三）课程施行的艺术特征

1.缓解压力 开释心灵

高中电钢交响实践课程的开设，是高中音乐必修课程的拓宽，是音乐教育走向多元化的一个测验。以电钢琴为前言，让学生在交响独奏中得到个别的开释和心灵上的交流。从心理学上说，音乐空气和集体空气都能让聆听者更投入，而越投入减压作用越好。经过电钢琴交响独奏课的施行，可以化解学生深重的学习压力，调理心情，熏陶情操，排解心中的焦虑和不安，建立一种活跃达观的生活态度。

2.重在参加 相互尊重

电钢琴交响独奏课可以说成是“一个人班级的交响乐队”，本课从学生的实践认知动身，重视演奏，曲目选自不一起期不同作曲家的交响著作。教师依据学生状况将乐曲改编为四声部交响独奏曲，并将学生分为四个声部，让每个同学参加到乐队中，充分发挥学生的扮演潜能和发明潜能。电钢琴展示出不同声部的音色，组成班级管弦乐队进行排练，添加班级凝聚力的一起培育了学生一起参加的集体认识和相互尊重的协作精力。

3.重视实践 激起爱好

在电钢琴交响独奏课中，教师“演示演奏”感染学生，调动了学生学习的爱好。大部分学生从来没有进过电钢教室亲手弹过电钢琴，更没有体会到全班同学演奏一首交响乐曲的美感。经过几节课键盘根底常识的学习，学生逐渐把握演奏乐器的根本技能。在独奏实践中，学生可以依照总谱的要求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并依据曲谱符号演奏出不同的力度改变，到达声部间的调和与均衡。经过独奏排练，不只培育了学生识读独奏谱的才能，还调动了学生学习的活跃性。

4.重视表达 享用音乐

在实践排练中，重复的独奏使学生愈加留意乐句的崎岖改变和了解著作创造目的，并将自己的情感融入到乐句中，并对指挥动作做出正确的反响。在独奏中，寻求立体音色的一起，还享用到了美的愉悦，并得到了情感的熏陶与进步。