本性讲堂 回归本性，全新讲堂

梁蝶娜

摘 要：《语文课程规范》：“学生是学习和开展的主体。语文课程有必要依据学生身心开展和语文学习的特色，注重学生的特性差异和不同的学习要求，保护学生的好奇心、求知欲，充沛激起学生的自动知道和进取精神，倡议自主、协作、探求的学习办法。”教师精心规划教育环节，到达以人为本针对学生的特性差异，全面进步学生的语文素质。

关键词：爱好 协作 敞开性

一、激活讲堂体现语文趣味

《语文新课程规范》指出：学生是语文学习的主人，语文教育应激起学生的学习爱好。固然，爱好是学生学习的源动力，酷爱是学生学习最好的教师。激烈的求知欲往往都是是因为学生激烈的的学习爱好所引起的。

1.入情

语文课呼喊“语文味”。那么，在讲堂中教师要长于依据学生年龄特征和课文特色，充沛发挥语文课程中丰厚的人文内在对学生的熏陶感染效果，把常识发作的布景置于一幕幕使学生喜欢、令学生惊讶的情形之中，引发学生稠密的学习爱好。如《称誉》一课，先以“咱们得到过他人的称誉吗？其时你心里是怎样想的？”一问题导出，学生发生爱好，然后教师动情地为学生讲小刺猬和小松鼠的故事，在动听处提出疑问让学生考虑，然后全班一同进入学习。这样，充沛调动学生的思想、想像、爱好、情感等要素，学生学习的爱好天然被激起起来。

2.动情

儿童情感的发生、开展与他们的知道紧密相联。因而，讲堂重要的一环就是让学生去知道、感触课文。如在教育《棉花姑娘》一课时，咱们能够紧扣文本，让学生捉住课文中的要点词、句了解品读，感悟美丽。在学习几位动物医生为棉花姑娘看病时，播映无声动画片，让学生参加表情和动作为课文配音，领会棉花姑娘的苦楚。自主操练后再让学生协作演读，最终让生自在爱情读出棉花姑娘病好后的高兴心境。学生调查与想像相结合，回归文本，读出情感。这种心里境感的抒情，促进学生全身心投入到学习中去，也促进了教材的情感点和学生情感点的交融。

二、优化讲堂促进主体开展

新课程理念下倡议教师不可能再做学生行为的支配者、主宰者，而应该为学生将来的可持续开展考虑，应授之以渔，使学生学会自己学习。

1.协作

语文课程规范倡议协作学习的新的学习办法。经过协作学习，学生能够自在地论述自己的观念。教育家陶行知说过：“小孩子得到言论自在，才干充沛发挥他们的创造力。”

（1）师生协作

课标着重：“教育活动是师生的双方活动。”在讲堂上，教师应该以朋友的身份介入学生中，当令进行引导、指点，以完结师生之间的友好协作。如在教育《春雨的色彩》一课时，我先引导学生经过读课文说说春雨的色彩，在读的基础上再指点“那春雨还有什么色彩呢？”让学生边想边画，以“春雨多美！春雨是……”的句式进行白话练习。师生的协作，强化了白话练习，又激起学生的学习积极性，开辟想像空间，使语文讲堂朝气蓬勃，充满活力。

（2）生生协作

讲堂教育的时刻是有限的，很难做到让每个学生都有独自体现的时机，经过同桌协作、小组协作正好弥补了这方面的短板。如在教育《两只小狮子》的时分，能够让学生自读课文后相互沟通课文首要讲了一件什么事，然后说说两幅插图的图意。四人小组一起评论处理“两只小狮子有什么不同？”和“狮子妈妈的话是什么意思？”最终让学生自在组合分人物有爱情地朗读课文，自主参加点评，进而加深对课文的了解，最终还能够让他们配上动作、表情协作扮演课文。

2.特性

课标指出：“语文课程还应注重使学生逐步形成杰出的特性和健全的品格。”在讲堂上要让学生独立考虑，使学生敢想、敢说，点着学生思想的火花，给讲堂注入活力。如教育《浅水洼里的小鱼》时，课文中的男孩面临沙滩上被冲上来的许多小鱼，可他一条条地捡起来扔回大海。了解课文内容后提出“小鱼那么多，凭小男孩一个人的力气使不行的，他为什么还那么做？”“小男孩在乎的是什么？”“假如你看到有那么多小鱼，你会怎样做？”这几个问题让学生独立考虑沟通，纵情宣布自己定见。学生有的从小男孩身上得到启示，有的独立宣布自己自己的观点，有的畅谈小鱼的不幸……学生个个参加，在评论中学生们都深入感触到要珍惜小动物。

三、延伸讲堂将日子语文明

《课程规范》指出：语文课程应立根于实践，面向世界、面向未来。拓展语文学习和运用的范畴，使学生在不同内容和办法的交义浸透和整合中开阔视界，进步学习功率，开始取得社会所需求的语文实践才能。语文原本就是一门具敞开性和实践性的学科。因而，语文的学习规模不该只局限于讲堂上的四非常钟，而应以讲堂为基点将学生日子“语文明”。然后延伸狹窄的语文观，扩展学生视界，培育学生的自动性和创造性，促进学生全面开展

1.外显敞开

“教育不仅是一种通知，更多是学生的一种领会、探求和感悟。”如教育《北京亮起来了》、《颐和园》这些课文，为了更好地学习课文，能够让学生课前依据自己地爱好爱好收集关于北京、颐和园的前史、修建等。

2.心灵敞开

“教材无非是比如。”如教育《中彩那天》时，能够问学生“假如你是文中的父亲，当你得到轿车时你会怎样想，怎样做？”咱们评论沟通后再来了解爸爸为何把轿车还给库伯后显得非常高兴，进而联络自己日子实践来了解文中母亲的话“一个人只需诚笃、讲信用，就等于有了一笔财富。”其间包括的道理了。

3.作业敞开

美国的一位教育家指出：“讲堂的外延与日子的外延持平。”作业作为讲堂的一部份，教师应力求结合学生实践和学生的特性差异，规划一些敞开性的作业。（1）自主作业；（2）实践作业；（3）鉴赏作业。教育《三个儿子》后，我为学生规划了“作业超市”：（1）请你把今日学习的故事讲给家长或朋友听。（2）学习完课文后，你有什么感触？请你写下来。（3）你能像第三个儿子相同，回家为父母做一些量力而行的家务事吗？学生依据自己实践情况挑选一项或两项来完结，再进行报告沟通。学生既有着手的练习，也有心灵的感捂，高兴完结“作业“的一起也训练了各方面的才能。

语文课呼喊本性的回归。但是，年代的新课改，以其鲜活的生命力在语文讲堂上也扎下了深根。为了学生的终身开展，为了学生成功的未来，咱们应着眼于学生，改变教育观念，充沛尊重学生。激活讲堂、优化讲堂、敞开讲堂，把学习的自动权交还给学生。让学生在丰厚多彩的语文海洋里，感触语文的魅力，遭到熏陶，取得启迪，开展特性。