初中数学app教育软件 初中数学与卫校数学的教育联接

石肖斌

（广西南宁市卫生学校，广西南宁，530409）

摘 要：现在卫校的数学教育上还存在一些相应的问题。由于初中升入卫校的学生根底一般都比较差，学习才干不是特别强。再加上从初中数学到卫校数学跨度较大，具有必定的专业性的距离，这就愈加形成了学生学习数学的难度。本文经过评论卫校数学教育与初中数学的联接论说了相关的教育策略，仅供读者参阅。

要害词：初中数学 卫校数学教育 教育联接

一、现在卫校数学与初中数学联接的问题

由初中升入卫校的学生一般来说根底薄弱，数学成果一般来说都比较低，乃至部分学生的数学成果极端差。部分学生知道自己数学根底差，以为自己没有在初中打好数学根底，所以在卫校学习一开始就对数学有抵抗心思。而且卫校的数学还具有必定的专业性，从初中到卫校数学的教育方法和数学思维有所不同，在数学由初中到卫校的联接会呈现脱节的现象。而且初中的数学教育为了让学生进步成果会对常识点进行重复的解说，对操练题进行重复的操练，关于一些考试不触及的内容教师底子不注重，解说时一带而过乃至底子不会解说。所以在卫校的数学中想要和初中数学有所联接还有必定的难度。

由于初中数学教育的特色形成初中数学和卫校数学的联接存在必定的问题，初中数学和卫校数学在教育上有部分脱节现象。这样一来学生从初中到卫校数学学习的过渡会有必定的难度。学生在一开始学习数学时就会遇到必定的难題。

二、把握教育方法，有用教育

由初中升入卫校的学生学习才干和学习根底都良莠不齐，教师在教育中要留意这种学生学习状况不同的现象。在一开始的数学教育中教师能够先带学生恰当的回忆一下初中数学的内容，让一些根底差乃至是没有根底的学生能了解相关的数学教育内容。接下来教师能够经过对曾经常识的回忆引进新的教育内容，这样学生就能比较容易承受，不会由于一开始就解说新内容而感到无从下手。如果是学习初中没有触摸过的内容时教师能够解说一下课程要点，让学生能在一开始知道从何下手，把握学习要点。比方在学习调集这一部分内容时，由于调集比较简略，教师能够在解说的进程中捉住教育要点，先给学生拟定一下学习的方针，在学习调集时把握好几点要害，1.了解特别概念——元素，2.捉住特别性——互异性，3.留意特别调集——空集。4.使用特别东西——韦恩图和数轴。让学生在一开始的学习中捉住学习要点，理清学习思路学生才干更好进行接下来的学习。调集的学习和初中的常识没有联络，所以教师在一开始解说的进程中要给学生打好根底，根底打好了学生才干更好的进行接下来的数学学习。

教师要在一开始的教育中让学生打下杰出的根底，教师要让学生知道卫校数学的学习是一个新的起点，学生完全能够经过在卫校的学习从头学好数学。教师在教育中给予学生学习的自信心能让学生愈加积极主动的学习。

三、由初中应试数学到卫校专业数学过渡

初中学习数学时都是为了中考考试，学习内容比较单调，应试性质比较强。可是卫校数学的教育和初中数学有所不同，卫校数学愈加侧重于实践使用，学好数学关于学生今后的作业能有很大的协助。教师要在教育进程中向学生浸透这一理念，让学生知道数学是学习任何科学的根底。只要学好了数学才干对今后的护理有所协助，才干让自己的所学常识更好的使用到作业中。教师在数学教育的进程中能够将数学和护理专业相结合，比方在学习函数时，教师能够说函数图画就像是心电图，脑电图等，然后教师能够经过剖析心电图或许脑电图引出函数的各种性质。比方分段函数的学习教师就能够就能够和学生所学的护理常识相结合。例如体温文病理之间的联络：<36℃，36℃～37℃，37℃～38℃，39℃～41℃，>41℃。教师能够依据这组数据制作出分段函数图画，让学生们进行了解。在学习单调函数时教师还能够用温度对酶活性的影响来制作图画。教师让学生们知道数学和自己所学的学科有必定的联络，学习好数学很重要。

教师能够在数学教育中让学生了解一些数学在医学范畴的重要位置，让学生对数学发生爱好。还要让学生知道数学是各个层次学生的必修课，数学本质是面向群众的，一切承受相同层次的学生都必须承受数学教育。数学在今后的日子和作业中占有很重要的位置，今后从事任何作业都必须有必定的数学根底。

四、教师和学生成为朋友，改动学生学习心思

初中数学的教育注重的是数学考试成果，教师和学生最主要的交流就是上课时教师给学生解说数学常识。而且初中的应试教育数学学习就比较严重，教师会为了进步成果让学生做很多的数学操练，教师和学生的观念会有所不同，教师和学生之间会存在必定的问题，教育就会有必定的难度。

进入卫校之后教师要和学生成为学习上的好朋友，只要让学生和教师有更多的交流和交流才干让学生更好的进行数学学习。教师在教育的进程中要了解学生不只是为了学习才和教师有联络的，教师要注重每一位学生，把每一位学生当成是好朋友，在教育的进程中添加关于学生的关怀和了解，在教育进程中及时的发现每一位学生在学习进程中存在的问题而且及时的和学生进行交流。比方学生在学习直线方程时遇到简略的数学题：过点（–3，1）且与直线3x–y–3=0笔直的直线方程是什么时，有的学生会不了解，教师要耐性的给学生进行解说，不能由于标题简略就疏忽解说进程，教师要注重每个层次的学生，让学生觉得教师和蔼可亲。只要教师对学生有了满足的了解才干更好的对学生进行教育，学生能把教师当成朋友在学习的进程中才会有更少的冲突心思，才干更好的学习。

五、总结

跟着社会的开展，数学教育在各个层次的都显得尤为重要。学生学习好数学才干更好进行今后的学习和作业。初中到卫校数学学习的联接是一个要点问题，联接好了才干打好学习数学的根底。初中到卫校数学学习的联接还需要更多的相关人员提出愈加合理的主张，信任今后卫校的数学教育能更上一层楼。

参阅文献

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