小学语文教学研究 浅析网络环境下小学语文教学研究

摘 要：在我国现代教育的开展下，构成了一种以教师为主导位置，学生为主体位置的教育方法，经过教师对学生的认知，让学生自觉的，自动性的去学习，在教育的开展中，教师要树立起威信，促进学生在学习中的活跃性和独立性。在现代教育教育中，计算机技能也是我国一种常用性技能，学生不只要学习好语文，更要把计算机技能愈加优化，让学生构成全方面的学习和开展，进步自己的归纳本质水平。

关键词：网络 语文 教育形式

跟着我国科学技能的飞速开展，网络教育成为一种新式的教育形式。网络环境下的教育形式是以计算机技能为教育手法，经过各种教育教育方法让学生更多的去触摸计算机、了解计算机。在学习计算机的一起，教师要让学生去感触计算机中的趣味，把学习语文和计算机联络在一起，让学生经过学习语文常识和计算机技能来进步学生的归纳本质。

一、根据网络的中小学语文研讨的概述

榜首，根据网络研讨的环境建造。首要，为了使学生更便利的学习并娴熟运用各种软件，校园应树立微机教室，为学生供给合理的教育环境。在学生学习计算机技能的一起，校园要给予学生共用的计算机教室，在计算机教室里装置各种学习计算机技能的设备，让学生更好的去了解和学习计算机。在校园里要树立起网络体系，让学生更好的在网络的形式下去学习开展。

第二，根据网络研讨的准则。首要，在学生了解网络形式的教育下，要求学生和校园家庭相統一，让学生在讲堂中能够学到相应的常识，在讲堂外也能学习到所了解的一些常识，让学生愈加有用学习和开展。其次，在学生学习傍边，教师是学生辅导的引路人，教师要把所知道的常识传授给学生，协助学生辅导困惑。一起教师要诱导学生要有自己的独立性，让学生自己做到，自动学、自动问。促动学生的开展。终究要培育学生的趣味和专长，了解学生的专长并把学生的专长方面发扬出来，让学生愈加活跃的去学习自己的专长，做到德智体美全面开展。为今后的开展打好根底[1]。

第三，根据网络的中小学语文教育形式的研讨。首要，在学生学习和开展中，首要要进步识字功率，从小学生开端许多学生就不断认识到学习汉字的重要性，许多语文教师的方针也是要进步识字功率，识字是咱们学习的根底，只要学习到更多的汉字，学生才能够无障碍的阅览和写作。在网络模试中，咱们也能够愈加的去学习汉字，比方，使用图画处理，让同学们剖析，并写出汉字，这样不光进步了学生的识字水平，也会添加学习的趣味。其次，低年级学生思维比较丰富，爱梦想。所以咱们能够使用低年级五光十色的思维，用网络技能把学生所梦想的思维展示出来，然后让学生感触到网络技能的趣味，使用这一特色来招引学生的好奇心，激起学生的学习动力，让学生愈加自觉的去学习和完善自己 [2]。咱们也能够使用网络教育形式，使用网络让学生们在网络中与别人沟通学习，还能够使用网络形式中图画及其他特色招引学生，让学生在网络中自主的学习，进步学生的自主性和能动性。

第四，根据网络的阅览教育中教育形式的研讨。在学生学习网络教育形式中，咱们应以学生为中心，教师是学生开展的指引者和协助者，教师占主导位置，学生占主体位置。使用网络教育形式的多样性，运用网络教育形式的多媒体沟通和情境让学生有自己的主意和自己的学习思路，让学生做到学习的独立性，和自动性。

二、网络环境下小学语文教育的具体措施

榜首，导读激趣，初学全文。首要，培育学生对学习的趣味，使用网络形式体系来调查学生的喜欢趣味，用学生的喜欢，开发学习的动力，小学生喜欢动画就使用网络教育形式的图画，来规划小学生喜欢的动画，然后让小学生使用自己的感知把自己相到的汉字用网络打出来。这样不只招引学生的学习动力，也会让学生在学习中体会到学习的趣味，这样就能大大的进步的学习的功率。其次，让学生多阅览，多看书，然后使用网络教育形式的多媒体技能，让学生学会与计算机对话。把一些困难的问题输入到计算机中。这样有利于同学探求问题，添加学习的活跃性，让学生有独立的考虑空间，进步学生的活跃性和实践性。

第二，媒体设境，要点探求。首要让学生熟读课文而且带着自己所了解的情感去朗诵课文，然后让学生考虑上下文的联络，然后有带着情感的语句，就辅导学生考虑每一句的内心世界，这样能够进步学生的写作才能和自主学习的才能。其次，教师是学生的引路人，教师要协助学生堆集和阅览课文。在学习每篇课文中要多读，多背诵，然后能够使用新式的网络教育形式经过话筒让学生播送使学生的朗诵愈加明晰，更好的了解课文内容。

综上所述，使用全新的网络教育形式，招引学生的趣味，让学生在学习网络教育形式中不会感到庸俗，从中能够找到趣味，让学生更快的融入到学习的思绪中，全方面的进步学生的学习才能。

参考文献

[1]徐明.网络环境下小学语文阅览教育策略研讨[J].亚太教育，2016，4（27）：20-20.

[2]党燕.网络环境下小学语文阅览教育研讨[J].教育， 2016，4（12）：00225-00225.

作者简介

张欢，女（1984.4—），汉族，山东威海人，鲁东大学本科，研讨方向：小学语文教研类、班主任管理类。