作业缺少积极性 大专重生缺少讲堂积极性的原因剖析

青君

摘 要：进入大专院校，受日子、环境、心思等多方面要素的影响，大专学生讲堂不良行为多样化，首要体现为上课睡觉、玩手机、谈天等，而大都学生反响他们在高中阶段并不存在这样的问题。本文在对大专学生讲堂行为查询的基础上，比照学生中学和大学阶段讲堂学习积极性的心思改变，剖析缺少讲堂积极性的原因，为教师进步教育质量和学生进步学习功率供给参阅。

关键词：讲堂积极性 首要问题 构成原因 原因剖析

一、讲堂积极性的内在

所谓的学习极性是直接推动听进行学习的内部动力是激起学习、保持学习并将学习导向某一方针的原动力。在讲堂教育中，学生积极性的调集程度对教育效果起着重要的影响效果。讲堂教育作为我国高校教育的首要方式和场所，在讲堂教育中怎么调集学生的积极性，使教与学到达有机结合，不断进步讲堂教育效果，是咱们全体师生必需要考虑的问题。

二、缺少讲堂积极性的体现

1.隐性体现

大专学生普遍存在缺少学习爱好，学习积极性不高，主观能动性不强的问题，首要体现为没有清晰的学习方针和学习方案 ；学习行为具有较强的从众性与依靠性 ； 精神情况懒散懈怠，满足于一知半解；缺少求知欲、上进心，感触不到学习压力和社会职责；对学习的作业漠然置之，希望期末教师勾画要点后再临时抱佛脚，六非常牵强过关即可。 这些问题将严峻下降高职学生的学习功率。

2.显性体现

大专学生讲堂不良行为多样化，首要体现为留意力不会集，一知半解，不懂装懂；讲堂上随意插话，说些与学习无关的作业，拉着其他同学一同起哄；在讲堂写前次课或许其他科目的作业，更有甚者直接在讲堂上抄其他同学的作业；沉浸在自己的国际里；和同学说笑谈天，不关心讲堂教育内容；上课坐在最终几排，或许旮旯处，对周围教师和同学漠然置之，真实无聊就直接在讲堂上睡觉；讲堂上看课外书，玩手机，玩iPad；找托言不来上课、半途提早脱离，或许等其他同学发短信奉告教师在点名才赶来教室。总归，这部分学生首要热衷于玩乐、沉浸于享用，讲堂学习态度消沉。

三、学生缺少讲堂积极性的原因剖析

1.中学阶段教师和家长的过错引导

我国的高考可谓是千军万马过独木桥，高考压力非常巨大，中学阶段教师和家长为了安慰和鼓舞孩子，传递给孩子的信息是大学就没有家长跟，没有教师管，并且考上大学就不愁作业，因而大学里不必那么仔细，只需期末考有六非常，就万事大吉，能够为所欲为，自由自在地日子。学生没上大学前以为大学会是一个天堂，不会再有讲堂作业，上课不会有教师发问，但实际上，大学有讲堂作业，有教师与同学间的讲堂互动。这使许多同学感到绝望和厌烦，入学初期部分同学就对大学讲堂常识的学习不注重，学习积极性难以调集。

2.高考失利的严峻冲击

尽管学生学习才能存在差异，但是他们挑选了高考，就对高考和未来抱有必定希望，大大都人都不会定位在大专院校，高考后发现，他们和其他同学支付相同的时刻和精力，而最终沦落到大专院校，经受着自己心思的落差和家长的抱怨，在两层冲击下导致他们对高考的失利构成过错的归因，对自己的尽力全盘否定，觉得自己不是学习的料，觉得尽力也没有用，产生了自卑的心思，于是就得过且过，毫无自我学习办理的才能。

3.对大学新的讲堂环境的不适应

一方面是大学生常识结构和才能层次之间的不同和距离。大专学生存在着高中阶段留传的偏科问题、常识点断层问题，这些问题导致他们对相关科目失掉爱好，尤其是公共必修的英语和数学等科目，少量学生彻底弃学；另一方面是各种社团言过其实的引诱，学生一般都有些课外的爱好爱好，这些爱好爱好能够在社团里得到支撑，加上社团能够在期末总评里边加分，所以学生或许过于沉浸或许参与多个社团，忙到没有精力上课，或没有时刻学习消化讲堂内容。还有到了大学，身边既没有爸爸妈妈监督，也没有教师严格要求。在上述表里要素的一起效果下， 他们对所学内容找不到振奋源， 總处在被迫的承受情况，讲堂上对所学常识囫囵吞枣。

四、有心培养，等候花自开

“自己的孩子，再丑也要爱”，不同专业、不同班级总会有学生存在不同问题，大学生讲堂缺少积极性的原因多种多样，不可否认，咱们教师本身也会存在问题，校园办理不免存在遗漏，大学作为学生人生最终的学习阶段，假如咱们作为教师都不恪尽职守，及时协助学生，那咱们学生会愈加茫然和无阻。因而，高校办理者和教师应该留意调查和研讨大学生在讲堂上缺少积极性所体现出来的种种问题行为，对症下药，详细问题详细处理，进步高校的办理与教育，关于或许进步大专学生讲堂积极性的办法要勇于测验，总结经验，吸取教训，扬长避短；关于学生咱们要有决心，有心培养，等候花自开。

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