首页

人文本质课程 人文本质课程开发研讨

点击:0时间:2019-02-28 16:12:32

游梅芬++向赤霞

摘 要:本质教育是当时教育界研讨的热门话题,义务教育及中高等教育中都纷繁展开了方法丰厚的本质教育,本质教育理论及实践系统在不断的完善之中。人文本质是归纳本质的重要组成部分,全面前进学生的人文本质是现阶段高等教育的重要展开方向,本文首要以大学语文课程为例,就人文本质课程开发问题进行简略的讨论剖析。

要害词:大学语文 人文本质 课程开发

大学教育旨在前进社会益智习尚,涵养身心,前进学生档次,大学语文兼具人文性、东西性两层特性,关于传承中华文明、前进精力文明具有重要的含义。大学语文教育进程中,校园要注重人文本质课程的开发研讨,教师要深化的发掘語文教材内容,以语文课程作为人文本质教育的首要载体,熏陶学生的文明本质、道德品质,终究促进学生人文本质的前进。

一、人文本质和课程文明

人文主义是作为科学主义的对立面呈现的,要点注重人的生命、价值、含义等问题,着重价值理性,注重对人的精力寻求的研讨。在高等教育进程中,展开人文本质教育能够教会学生学会待人接物的办法,在实践的展开进程中充沛完成人的社会价值及人生价值。近现代社会,跟着工业科学的迅速展开,科学教育成为社会教育的中心,人文教育逐步被疏忽,许多大学生的文明底蕴都比较浅陋,精力层次不高,个人的道德品质与本身的才能水平不相符,本位主义、拜金主义充满在大校园园之中。因而人文本质课程的开发就非常有必要,高等教育必需要注重学生人文本质的培育,大学语文是培育学生人文本质的重要渠道,是展开本质教育的主阵地,大学语文教育进程中,教师要充沛的使用学科特色,前进学生的审美情趣,协助学生养成正确的世界观、人生观、价值观,培育崇高的道德情趣。

课程文明并不是简略的课程与文明的组合,从某些视点来说,课程本身就是一种文明,与课程行为联络非常亲近。课程文明是校园文明建造的中心,关于学生世界观、人生观、价值观的养成及思维道德品质的前进有着重要的含义。想要实在前进大学生人文本质,有必要建造大学语文课程文明。

二、大学语文课程文明建造布景

高等院校的各种公共课程比方思政类、语文类课程,是培育学生人文本质的首要渠道。高等教育课程文明建造进程中,要能够充沛发掘各公共根底课程中的人文常识,协助学生养成正确的三观,前进学生的道德品质、人文本质,促进学生归纳本质的前进。大学语文教材中的内容涵盖了全部的学科常识,包含了古今中外的各种文学作品,其间蕴含着深化的人身道理,经过研读这些经典作品能够让学生深化的领会人类思维的力度及深度,这关于学生人文本质的培育有着现实含义。

但当时我国大学语文教育还存在着许多问题。首要,校园关于课程注重度不行,当时阶段高等教育逐步由以往的精英教育改变为群众教育,教育的功利性显着增加,学生进入高等院校的重要意图之一就是前进本身的作业才能,因而,各院校及学生自己关于人文本质、道德品质等归纳本质的培育不行注重,疏忽了大学语文在民族传统文明传承、学生常识结构完善、人文本质培育等方面的重要含义。许多校园在开设大学语文课程的一起,还开设有东西性更强的《财经应用文》、《作业应用文》等课程,教育功利性非常的显着,这关于学生个人的展开以及社会的前进都存在必定的坏处。

三、大学语文课程施行的人文本质表现

想要实在发挥大学语文教育在学生人文本质培育中的效果,高等院校在展开语文教育时必需要注意以下几点问题:

(一)了解今世大学生精力需求,以此为根底充沛人文教育内容。人的根本需求首要能够分为物质需求和精力需求两部分。经过了几十年的展开,我国的国民经济水平得到了显着的前进,大众物质生活根本得到了满意,人们越来越注重精力文明需求问题。人接受教育的动力、程度及效果与人的自我内在需求及满意程度亲近相关。当时阶段大多数的大学生都是独生子女,他们生长进程中经历过太多的波折,进入大学之后,面临作业压力以及其它一些艰难险阻常常会呈现一些过激行为。另一方面,大学阶段是学生生长的要害时期,关于他们三观的构成固定非常重要,校园在展开人文教育的时分,要结合今世大学生的这一实践状况,拓展人文教育的内容,丰厚教育内在。尽可能多的收集古今中外的经典文学作品,使用其丰厚的人文内在,协助学生净化心灵、熏陶道德,促进学生人文本质的前进。

(二)加大课程建造力度。语文课程在人文教育进程中发挥着要害的效果,现阶段各高等院校都现已将大学语文作为根底公共课之一,但总的来说,大学语文教师在展开语文教育时没有将学科与人文本质教育和谐一致起来,教材品种多、教师队伍不稳定、本质有待前进。因而,想要充沛的发挥大学语文人文教育的效果,校园要注重课程建造及教师队伍建造作业,结合学生实践状况及社会展开状况,优化教育内容,改善课堂教育方法。教师们要改变教育观念,注重人文本质培育作业,积极地使用全部时机前进本身的教育教育才能,为大学语文教育作业奠定杰出的根底。

四、定论

人文教育是当时本质教育的重要内容,是未来高等教育展开的必然趋势。高等院校在实践的教育作业之中,要充沛使用大学语文这一公共根底课程,将语文教育与人文教育结合起来,注重学生人文本质的培育,协助学生刻画正确的三观,养成杰出的思维道德品质,为国家培育更多高本质的优秀人才。

参考文献

[1]丁世鑫.对理工科院校《大学语文》课程教育探究的考虑[J].变革与敞开.2012(04)

[2]傅晓燕.推行大学语文课程的效果与含义[J].我国成人教育.2014(17)

[3]张萍,鹿琳.论大学语文在前进高师生人文本质中的效果[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2012(05)

[4]邓武蓉.论大学语文教育与大学生人文本质的培育及其战略[J].高等教育研讨学报.2013(03)endprint

标签: 人文 素养 学生
相关新闻
最新新闻
关闭